冀人版五年級科學下冊《生物的進化11尋找進化的證據(jù)》教案_6

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1、《尋找進化的證據(jù)》教學設計 一、教學目標 科學探究: 1 、能通過觀察提出多種關于生物進化的假設。 2、能根據(jù)自己設計制定的分類標準對各種化石進行分類。 3、能根據(jù)模擬實驗的過程和結果推測化石的形成過程。 4、能對收集到的資料進行建立檔案水平的整理。 5 、 能對恐龍滅絕的原因做出自己的假設, 并能對假設說出幾條理由。 6、能舉例說明科學家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。 科學知識: 1、能舉實例說明“化石”的含義。 2、能舉例說明化石對研究生物進化問題的作用。 情感態(tài)度: 1 、能將自己的推測與其他同學交流。 2、能夠做到不迷信書本,敢于提出自己認為有道理的觀點。 STS

2、用標:能舉例說明在進化過程中,生物與生物之間、生物與環(huán) 境之間存在著相互作用。 二、教學重點 指導學生通過觀察、模型制作、解釋和推測等開放性 較強的活動,更加關注有關生物進化的問題。 三、課前準備 1、化石;沙子、粘土、紙盒、生物材料(貝殼、核桃、 魚骨等) 、一個碗、肥皂水。 2、有關恐龍的資料。 四、課時安排 2 課時 五、教學過程 第一課時 一、導入新課 上節(jié)課我們對生命起源的問題已有所了解,那么生命 在地球上出現(xiàn)后,經過漫長的進化過程,發(fā)展出形態(tài)各異的生物,并 逐步演變成現(xiàn)在的樣子, 科學家是如何知道生物進化過程的呢?這節(jié) 課讓我們一起來學習《尋找進化的證據(jù)》

3、。 二、科學探究 1、談談對化石的認識。 2、化石的定義?;潜4嬖诘貙又械墓派镞z體、遺物和遺跡。 (可直接告訴學生) 3 、觀察化石(化石及插圖) 。 4、把化石分類并進行交流。 5、化石能告訴我們古生物的哪些信息?(結合討論閱讀科學在線的 內容) 6、模擬化石形成實驗。 7、 利用模擬實驗解釋自然界中化石形成的過程。 (教師可啟發(fā)學生按 實驗步驟想象和自然界相對應的現(xiàn)象。 ) 三、小結并延伸 1、本節(jié)課的收獲。 2、恐龍是兩億多年前的古代生 物,收集有關恐龍的資料。 第二課時 一、恐龍資料交流。 二、制作并展示恐龍檔案卡。 三、思考恐龍為什么會突然滅絕? 四、閱讀科學家搜集到的有關恐龍滅絕的資料。 五、根據(jù)資料對恐龍滅絕的原因做出推測并填寫表格。 六、交流自己的推測。 七、小結評價。(根據(jù)學生制作的恐龍檔案卡的情況對學生進行評 價。)

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