六年級(jí)上語(yǔ)文試題

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1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷 一、字詞部分：(19分) 1、看拼音寫(xiě)漢字，相信你的字一定很漂亮!(8分) Jng m yāo qǐng dǎo mi huǎng rn d w ( ) ( ) ( ) ( ) Mng lng ku w jīng yng qn b ān x ( ) ( ) ( ) ( ) 2、選擇合適的音節(jié)、詞語(yǔ)填空。(7分) (1) 唱和( )(h h) 血( )液(xu

2、 xiě) 剛勁( )(jng jn) 運(yùn)載( )(zǎi zi) (2) 喜愛(ài) 熱愛(ài) 摯愛(ài) ①我們( )大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。 ②他的作品洋溢著對(duì)祖國(guó)的( )之情。 ③印第安人( )雨后清風(fēng)的氣息。 3、比一比組詞。(4分) 堪( ) 謙( ) 俏( ) 賭( ) 勘( ) 歉( ) 峭( ) 睹( ) 二 、句子萬(wàn)花筒。(7分) 1、一位極瘦極瘦的老

3、婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。(縮句。) 2、以“日出”為內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)比喻句，一個(gè)擬人句。 比喻句： 擬人句： 3、這是缺水地區(qū)。人們對(duì)水格外珍惜。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話(huà)) 4、床上五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中寂靜地睡著。(在原句上修改病句) 5、 哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩(shī)人?(改成陳述句) 6、王老師對(duì)小明說(shuō)：“我在辦公室坐著，你就把作業(yè)送來(lái)。”(改為轉(zhuǎn)述句) 三、精彩回放。(21分) 1、在半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們積累了很多名句，請(qǐng)按要求寫(xiě)句子(6分) (1)世界和諧，萬(wàn)物有情。我們從古代詩(shī)人的筆下也領(lǐng)略到大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音。龔自珍說(shuō)：“

4、 ”，張維屏寫(xiě)道：“ ，每于寒盡覺(jué)春生”; ( 2)提起愛(ài)國(guó)，周恩來(lái)說(shuō)：“ ” 說(shuō)起誠(chéng)信，《論語(yǔ)》中說(shuō)：“ ”。 (3)學(xué)完《只有一個(gè)地球》，我們感慨萬(wàn)分，請(qǐng)你就此寫(xiě)一條公益廣告 (4)你認(rèn)為教師里應(yīng)該張貼怎樣的名言警句或千古佳句。(請(qǐng)寫(xiě)一句)

5、 2、優(yōu)美的課文在我們腦海里留下了深刻的影響，我能還原這些優(yōu)美篇章。(15) (1)詹天佑是我國(guó)杰出的 。面對(duì)帝國(guó)主義的 ，他 接受了 任務(wù)。在開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道時(shí)，它采用了 的方法，在開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道時(shí)，他采用了 法，把工期縮短了一半。鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋，為了解決火車(chē)爬坡的問(wèn)題，他設(shè)計(jì)了 。這些都充分表現(xiàn)了詹天佑 的精神。 (2)《懷念母親》一文中的“兩個(gè)母親”分別是 和

6、 “我”對(duì)兩個(gè)母親懷著 和 (2) (3)人類(lèi)生活所需要的 、 、 、 ，本來(lái)是 ，但是因?yàn)? ，不但使它們不能再生，還 。 (4)老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成 ，飛成 。(2) (5)《我的伯父魯迅先生

7、》記敘了 、 、 、 。四件事，從中可以看出魯迅先生是 的人。(3) 第二部分：閱讀沖浪(26分) 四、課內(nèi)閱讀(11分) 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)：“嗯，你看怎么辦?得把他們抱起來(lái)，同死人呆在一起怎么行?我們，我們總能熬過(guò)去的!別等他們醒來(lái)。” 1、短文出自課文_______ ，是一篇_______(寫(xiě)題材)，作者是______國(guó)著名

8、作家_______ 。 2、“皺起眉，臉色變得嚴(yán)肅、憂(yōu)慮”，這是通過(guò)對(duì)漁夫________的描寫(xiě)，反映他當(dāng)時(shí)________的心理，“搔搔后腦勺”是通過(guò)對(duì)漁夫________的描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明漁夫________ ;“嗯，你看怎么辦?”這是對(duì)漁夫________的描寫(xiě)，表現(xiàn)漁夫一開(kāi)始還拿不定主意，而跟妻子桑娜________(6) 3、這段話(huà)中的“________”字，說(shuō)明漁夫?qū)?lái)的生活有清醒的認(rèn)識(shí)。(1) 4、從這段話(huà)中，可以看出漁夫是一個(gè)________________________的人。(2) 五、課外閱讀( (15分 ) 打傘的女孩 南天門(mén)是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景

9、點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹(shù)下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見(jiàn)到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共有一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問(wèn)她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)是帶路的，帶到山頂兩塊錢(qián)。說(shuō)著，扭頭看背后的林間小路。我望過(guò)去，路邊有民居。是她的家?到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問(wèn)她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來(lái)賺一點(diǎn)錢(qián)，窮人的孩子早當(dāng)家呀! 雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打傘的

10、孩子，好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。她說(shuō)，帶過(guò)一個(gè)，得了兩塊錢(qián)?？礃幼?，花果山上有一個(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把雨來(lái)賣(mài)賣(mài)呢?賣(mài)給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢? 我忽然想她們應(yīng)該唱著歌去帶路。我來(lái)給她兩寫(xiě)個(gè)帶路歌吧! “啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢(qián)，水簾瀑布可以直達(dá)?！? 希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來(lái)呢! 1、給下面的字選出正確的讀音，畫(huà)上“√”號(hào)。(3分) 打量(ling lang ) 上浮(f fu ) 興(

11、xīng xng )旺 2、從文中找出一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)： 這個(gè)成語(yǔ)的意思是 (2分) 3、從第3自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字，改正過(guò)來(lái)。 改 。(1分) 4、從文中找出一個(gè)比喻句，畫(huà)上“ ”線(xiàn)。在這個(gè)句子中，作者把 比成 (2) 5、聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思，“因地”在文中的指 ，“制宜”在文中指 。(2分) 6、文中說(shuō)兩位女孩很“木訥”，理由是 。聯(lián)系上下文來(lái)看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為 。(2分) 7、從文中的敘述和描寫(xiě)中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人? (3) 第三部分：習(xí) 作(25分) 六、寫(xiě)得妙(25分) 生活中，人與人之間，需要相互關(guān)心、幫助，讓我們感覺(jué)到愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)讓我們的生活充滿(mǎn)溫暖，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情。 要求：題目自擬，語(yǔ)句流暢，運(yùn)用本學(xué)期學(xué)過(guò)的表達(dá)感受的方法，450字左右。