2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《雖有嘉肴》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《雖有嘉肴》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《雖有嘉肴》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課《雖有嘉肴》教學(xué)案 （新版）新人教版 雖有嘉肴 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1.積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。（重點(diǎn)） 2.準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)含的道理。（難點(diǎn)） 3.聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備 《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，他的弟子對(duì)“經(jīng)”的解說(shuō)是“傳”或“記”，《禮記》因此而得名，即對(duì)“禮”的解釋。《禮記》全書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價(jià)值。有的用短小的生動(dòng)故事表明某一道理，有的氣勢(shì)磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡(jiǎn)意賅、意味雋永，有的擅長(zhǎng)心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 2.反復(fù)朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏清晰。 雖有/嘉肴（jiā yo），弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)（qiǎng）也。故曰：教學(xué)/相長(zhǎng)也?！秲叮▂u）命》曰：“學(xué)(xio)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？ 3.整體感知 借助注解和工具書，初步了解課文內(nèi)容，解釋句中的加點(diǎn)字。 （1）雖有嘉肴 雖：即使；嘉：美好；肴：用魚、肉做的菜。 （2）弗食，不知其旨也 食：吃；其：指嘉；肴旨：味美； （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道：最好的道理；其：指至道；善：好處。 （4）是故學(xué)然后知不足，教然后知困 是故：因此，所以；然：這樣；困：不通，理解不了。 （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反：反?。蛔詮?qiáng)：自我勉勵(lì)。 （6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)：促進(jìn)。 （7）其此之謂乎 其：表示推測(cè)語(yǔ)氣；此之謂乎：說(shuō)的就是這個(gè)道理吧？“此……之謂也”是一種固定句式，通常翻譯為“大概說(shuō)的就是……吧?！? 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】小組檢測(cè)：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”3。 【課堂探究】 1.這篇短文告訴了我們一個(gè)什么道理？ 教學(xué)相長(zhǎng)。人學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，知道了不足之處，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，這樣才會(huì)自我勉勵(lì)，不斷提高。教和學(xué)是相互促進(jìn)，相輔相成的。 告訴人們，凡事都得親身實(shí)踐、體會(huì)，才能知道其中的道理，掌握它們的規(guī)律。 2.本文說(shuō)理邏輯嚴(yán)密，條理分明。想一想：文章開頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫起？ 從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對(duì)教與學(xué)關(guān)系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了，這種說(shuō)理的方法叫做“類比推理”。 【隨堂檢測(cè)】本文短小精悍，試著快速背誦，小組比賽 【拓展延伸】 1.結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)談?wù)劇敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的道理給了你怎樣的啟示？ 學(xué)是第一位的，不學(xué)，則無(wú)法獲得知識(shí)，也無(wú)法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機(jī)會(huì)。 “教學(xué)相長(zhǎng)”還意味著學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和交流。有時(shí)候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如，嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應(yīng)。如果他能明白，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時(shí)就可以“知困”而“自強(qiáng)”。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻,提升自我。 2.熟讀《禮記》名言 （1）知為人子，然后可以為人父；知為人臣，然后可以為人君；知事人，然后能使人。 【譯文】能知道作一個(gè)好兒子，然后才能做一個(gè)好父親；知道作一個(gè)好臣下，然后才能做一個(gè)好的君主；明白如何為人做事，然后才能使喚他。 （2）賢者狎而敬之，畏而愛之。愛而知其惡，憎而知其善。 【注釋】選自《禮記曲禮上》。狎（xi）：親密的意思。憎：嫌惡的意思。 【譯文】對(duì)有德才的人要親近而且敬重，畏服而且愛慕他。對(duì)于自己所愛的人，要能知道他的缺點(diǎn)，對(duì)于自己所憎惡的人，要能看到他的好處。 (3)博聞強(qiáng)識(shí)而讓，敦善行而不怠，謂之君子。 【注釋】選自《禮記曲禮上》。讓：歉讓。怠：懈怠。 【譯文】那些能博聞強(qiáng)識(shí)而且能禮讓的，修身行善而且不懈怠的，可以稱之為君子。 (4)君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎！ 【注釋】選自《禮記學(xué)記》。俗：風(fēng)俗。 【譯文】君子如果想要教化人民養(yǎng)成良好的風(fēng)俗，他一定要從教育入手。 【布置作業(yè)】 預(yù)習(xí)新課；完成校本作業(yè)。