2019-2020年七年級語文上冊 第20課《雖有嘉肴》教學案 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 第20課《雖有嘉肴》教學案 (新版)新人教版 雖有嘉肴 【教學目標與重難點】 1.積累重點文言字詞,熟讀并背誦課文。(重點) 2.準確翻譯文句,理解文中所蘊含的道理。(難點) 3.聯(lián)系實際,用正確的學習方法指導自己的學習。 【課時安排】2課時 【預習導學】 1.知識儲備 《禮記》,又名《小戴禮記》,儒家經(jīng)典著作之一,是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴圣編撰。漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”,他的弟子對“經(jīng)”的解說是“傳”或“記”,《禮記》因此而得名,即對“禮”的解釋。《禮記》全書用記敘文的形式寫成,一些篇章具有相當高的文學價值。有的用短小的生動故事表明某一道理,有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹嚴,有的言簡意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻畫,書中還收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。 2.反復朗讀課文。要求:讀準字音,讀出語氣,節(jié)奏清晰。 雖有/嘉肴(jiā yo),弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學,不知/其善也。是故/學/然后知不足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自強(qiǎng)也。故曰:教學/相長也?!秲叮▂u)命》曰:“學(xio)/學半。”其/此之謂乎? 3.整體感知 借助注解和工具書,初步了解課文內(nèi)容,解釋句中的加點字。 (1)雖有嘉肴 雖:即使;嘉:美好;肴:用魚、肉做的菜。 (2)弗食,不知其旨也 食:吃;其:指嘉;肴旨:味美; (3)雖有至道,弗學,不知其善也 至道:最好的道理;其:指至道;善:好處。 (4)是故學然后知不足,教然后知困 是故:因此,所以;然:這樣;困:不通,理解不了。 (5)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也 反:反省;自強:自我勉勵。 (6)故曰:教學相長也 長:促進。 (7)其此之謂乎 其:表示推測語氣;此之謂乎:說的就是這個道理吧?“此……之謂也”是一種固定句式,通常翻譯為“大概說的就是……吧?!? 【預習檢測】小組檢測:“預習導學”3。 【課堂探究】 1.這篇短文告訴了我們一個什么道理? 教學相長。人學習之后就會知道不足,知道了不足之處,才能反省自己,提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方,這樣才會自我勉勵,不斷提高。教和學是相互促進,相輔相成的。 告訴人們,凡事都得親身實踐、體會,才能知道其中的道理,掌握它們的規(guī)律。 2.本文說理邏輯嚴密,條理分明。想一想:文章開頭作者為什么要從“雖有嘉肴”寫起? 從“佳肴”寫起,是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關(guān)系的論述,有“佳肴”、“至道”作類比,教與學的關(guān)系就淺顯易懂了,這種說理的方法叫做“類比推理”。 【隨堂檢測】本文短小精悍,試著快速背誦,小組比賽 【拓展延伸】 1.結(jié)合自身的學習經(jīng)驗,請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示? 學是第一位的,不學,則無法獲得知識,也無法知道自己的不足,也就沒有完善自己的機會。 “教學相長”還意味著學習中的互動和交流。有時候,可以采用教的方式學習。比如,嘗試把自己的理解講給同桌聽,看看他的反應。如果他能明白,可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷,這時就可以“知困”而“自強”。在學習中,當別的同學遇到問題的時候,要學會去教別的同學,這樣也能明白自己的不足的地方,教別人的同時自己也會理解得更深刻,提升自我。 2.熟讀《禮記》名言 (1)知為人子,然后可以為人父;知為人臣,然后可以為人君;知事人,然后能使人。 【譯文】能知道作一個好兒子,然后才能做一個好父親;知道作一個好臣下,然后才能做一個好的君主;明白如何為人做事,然后才能使喚他。 (2)賢者狎而敬之,畏而愛之。愛而知其惡,憎而知其善。 【注釋】選自《禮記曲禮上》。狎(xi):親密的意思。憎:嫌惡的意思。 【譯文】對有德才的人要親近而且敬重,畏服而且愛慕他。對于自己所愛的人,要能知道他的缺點,對于自己所憎惡的人,要能看到他的好處。 (3)博聞強識而讓,敦善行而不怠,謂之君子。 【注釋】選自《禮記曲禮上》。讓:歉讓。?。盒傅?。 【譯文】那些能博聞強識而且能禮讓的,修身行善而且不懈怠的,可以稱之為君子。 (4)君子如欲化民成俗,其必由學乎! 【注釋】選自《禮記學記》。俗:風俗。 【譯文】君子如果想要教化人民養(yǎng)成良好的風俗,他一定要從教育入手。 【布置作業(yè)】 預習新課;完成校本作業(yè)。- 配套講稿:
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