2019-2020年七年級音樂 第四單元 第一課時《樂海泛舟 變奏曲1》教案 人音版.doc

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2019-2020年七年級音樂 第四單元 第一課時《樂海泛舟 變奏曲1》教案 人音版 教材分析:舒伯特是浪漫主義音樂的代表人物，被人譽為“歌曲之王”。他的《鱒魚鋼琴五重奏》是一首結構簡練、音樂形象極為鮮明的變奏曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，作品運用了多種變奏手法，比如節(jié)奏，速度，力度，音色，配器等多種音樂要素的變化對比。既突出了主題，又使得音樂情緒富于變化，音樂形象豐富多彩。 從學生角度看，一方面鱒魚活潑可愛的形象容易給學生以親近感，音樂形象又極為鮮明，易于理解，使得學生一下子就被吸引住。另一方面，變奏手法簡明易懂，通過欣賞，學生能較深刻地理解變奏曲的含義，了解多種變奏手法，同時還能給學生以同情弱者，憎惡邪惡的情感教育。不管從哪方面講，這首音樂曲教師是值得向學生介紹的作品。 教學內容：《鱒魚鋼琴五重奏》。 教學目標：1、通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》培養(yǎng)學生對西方浪漫主義音樂的興趣。 2、通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》初步了解變奏曲式和變奏手法等知識。 3、熟悉《鱒魚》的主題旋律，感受體驗樂曲的音樂情緒，并能以自己的方式表現這些情緒。 教學重點：1、音樂形象的感受和體驗。 2、了解變奏曲及簡單的變奏手法。 教學過程： 一、導入： 1、老師給大家?guī)砹艘皇椎炎忧葑嗟炎忧段沂且粋€兵》片段，[摘A（愉快活潑）A1（舒展自豪）、A3（歡快跳躍）三個片段]，演奏前提出問題： （1）老師演奏的樂曲情緒是怎樣的？有沒有變化？ （2）每一種情緒的音樂旋律有什么關系（異同）？ 2、教師演奏后，學生討論交流一分鐘。 3、學生回答問題 （1）問題（1）（見“導入1”大括號中） （2）同：旋律很相似 異：速度不同：力度不同； 節(jié)奏不同； 演奏技巧不同； 其他不同； （視學生討論情況定，也可以不提） 4、教師總結：像這首樂曲一樣，主題旋律相似，但在其它音樂要素方面加以變化重復， 表現出不同的音樂形象和情緒。這樣的樂（歌）曲稱為變奏曲。下面我們來聆聽一首著名的變奏曲——《鱒魚鋼琴五重奏》。 二、欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》 1、教師簡單介紹《鱒魚》的創(chuàng)作背景，教師唱一遍主題旋律，使學生熟悉。 舒伯特是奧地利作曲家，浪漫主義音樂的代表人物之一。他譜寫的藝術歌曲對后人影響很大，被譽為“歌曲之王”。他還創(chuàng)作了大量其它體裁的音樂作品。 《鱒魚》原是舒伯特根據詩人巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡?！恩V魚鋼琴五重奏》根據歌曲的音樂主題寫成，運用多種變奏的手法，將歌曲的內容進行了深入的刻畫和描述。 聽樂曲中的幾個音樂主題的片段，分析音樂形象，并注意哪些音樂要素發(fā)生了變化。 （1）主題（A）：自由、悠閑地無憂無慮的在水中游。 （2）主題（A1）：水鱒魚純真可愛的形象刻畫。（音色等的變化） （3）變奏（A4）：釣者出現，描繪鱒魚不幸的遭遇。（節(jié)奏等變化） 3、分組討論音樂形象，并概括變奏手法（音樂要素的變化）（節(jié)奏、速度、力度、音色等） 4、分發(fā)表格，學生游覽后，完整地欣賞樂曲。要求結合剛才欣賞的音樂片段的音樂形象，邊聆聽，邊用簡潔的語言填寫表格。 5、交流分析音樂形象及變奏手法（學生回答，教師在屏幕上打出） 主題 變奏1 變奏2 變奏3 變奏4 變奏5 變奏6 音色（主奏樂器） 力度（P、mp.、mf、f） 速度（慢、稍快、快） 音樂形象（或情緒） 節(jié)奏型 其它 （“節(jié)奏型”一欄可視學生情況決定是否由老師先填寫好?！捌渌睓?，學生如沒提，可以不填，不討 論） 6、請同學們回憶一下剛才樂曲演奏時運用了哪些樂器？歸納出鋼琴五重奏的定義，并點明它是室內樂的一種形式。 鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件樂器，每件樂器擔任一個聲部旋律的演奏，這 種演奏形式稱為鋼琴五重奏。它是室內樂的一種。室內樂原指西歐宮廷貴族中演奏（唱）的世俗音樂，以區(qū)別于教堂音樂、歌劇音樂。十八世紀末以后指由少數人演奏（唱）并為少數人欣賞的音樂?，F在多指各種重奏曲（有時也包括獨奏曲）、使用少數樂器伴奏的獨唱、重唱曲等。 7、請同學們分組，自選你最喜歡的鱒魚形象或你以為最有把握表現的鱒魚的形象，討論設計并分工把鱒魚的形象表現出來，也可表演完整的音樂劇，把鱒魚的幾種形象以故事的形式都表演出來。 教師巡回指導，或加入“力量薄弱”的一組進行表演。 8、分組展示，進一步體驗音樂形象。 三、課后作業(yè)，請同學們找一些課外資料，了解并熟悉一些變奏曲式的歌曲或樂曲，下節(jié)課帶來同學 們相互交流欣賞（每小組課外交流后各推薦出一首在課堂上展示）。需要了解作品中的幾個問題： （1）作者及作品的背景。 （2）作品的音樂形象及情緒。 （3）了解樂曲中運用了哪些變奏手法。