2019版九年級物理全冊 14.3能量轉化與守恒教案 （新版）新人教版.doc

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2019版九年級物理全冊 14.3能量轉化與守恒教案 （新版）新人教版 備課班級 九年級 上課時間 執(zhí)教人 課題：能量的轉換與守恒 課時 1 教學設計 課 標 要 求 1、 知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化和守恒的觀點分析問題的意識。 2、 從能量的轉化和轉移的角度認識效率。 3、 知道能量的轉化和轉移有一定的方向性。 教 材 及 學 情 分 析 教材分析： 本節(jié)以能量為線索，通過圖表的形式介紹自然界中各種形式的能量和能量的轉移和轉化，通過“想想議議”的提問和討論，讓學生對能量的轉化有一個感性認識，最后突出能量守恒定律及應用的重要性。 學情分析： 1.學生通過熱機效率的學習，認識到熱量不能夠全部利用，有些利用率很低，但他們困惑其他能量哪去了； 2.學生通過前邊的內能和熱機的學習，知道能量之間轉換，但他們不知道是否全部都轉化了呢。 課 時 教 學 目 標 1、了解能量及其存在的多種形式。 2、知道能量的轉移和轉化，能解釋一些常見現象中的能量轉化過程。 3、理解能量守恒定律，有用能量守恒定律的觀點分析物理現象的意識。 重點 能的轉化和守恒定律 難點 應用能的轉化和守恒定律對具體的自然現象進行分析，說明能是怎樣轉化的。 教法學法 指導 探究法、討論法、觀察法 教具 準備 課件、滾擺 教學過程提要 環(huán)節(jié) 學生要解決的問 題或完成的任務 師生活動 設計意圖 引 入 新 課 初步了解不同形式的能量之間有聯系的。 復習物體的動能、勢能及內能影響因素?？芍\動形式不同，與之相聯系的能量也不同。 列舉生活中的事例，如移動電話必須經常充電等等。 提出問題：是什么東西在支持著這些不同事物的正常運動。 引出什么是能量，能量從哪里來？又到哪里去？不同形式的能量之間有咋樣的聯系呢？ 通過復習，聯系日常生活事例，感性認識到能量之間的聯系。 （5min） 教 學 過 程 一、能量轉化 1、風能——太陽能路燈中涉及的能及其如何轉化。 2、學生親自實驗，說出能量之間的轉化。 3、完成課本圖14.3-1 風能——太陽能路燈 構造圖 (1) 學生分析風能——太陽能路燈中涉及哪些能量？這些能量是如何轉化的？ 教師小結 (2)學生做教科書27頁“想想做做”1、4，分析它們的內在聯系。得出能量是可以轉化的。 (3)課本圖14.3-1給出兩個實例，學生將剩余的補充完整。 通過圖片及構造圖，學生能夠形象直觀的認識能量之間的轉化。 (13min) 太陽能、電能、機械能、化學能、內能 實驗1：機械能轉化為內能 實驗4：機械能 轉化為電能 教 學 過 程 2、 能量守恒定律 1、 學生分析滾擺上升和下降過程中，高度、速度及能的變化。 2、 提問滾擺一直會運動下去嗎？機械能是不是消失了？ 3、總結得出機械能守恒 圖14.3-1 ppt演示滾擺實驗 學生思考滾擺越滾越低的過程中，機械能發(fā)生了什么變化？減少的機械能到哪里去了呢？ 引導學生感悟能量的總量并沒有減少，從而引出能量守恒定律。 將抽象知識通過直觀實驗演示出來，學生更容易理解。 (12min) 滾擺上升過程中，動能轉化為重力勢能。 滾擺下降過程中，重力勢能轉化為動能。 滾擺在上下運動過程中，和空氣不停地摩擦生熱，機械能轉化成了內能。 小 結 1、 能量守恒定律：能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移過程中，能量的總量保持不變。 2、 能量守恒定律是通過大量實驗事實得出來的，是人們對自然現象長期觀察和研究的科學結論。 板 書 設 計 第3節(jié) 能量的轉化和守恒 一、能量的轉化 在一定條件下，各種形式的能可以相互轉化。 2、 能量守恒定律 能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移過程中，能量的總量保持不變。 作 業(yè) 設 計 本節(jié)優(yōu)化設計 A、 B檔學生 必做快樂預習、輕松嘗試、能力提升 選做探究創(chuàng)新 C、D檔學生 必做快樂預習、輕松嘗試 教 學 反 思 在下列現象中，能量是怎樣轉化的？ （1）用鋸鋸木頭，過一會鋸條變熱了；______________________ （2）木材燃燒，發(fā)光發(fā)熱；_________________________________ （3）植物進行光合作用；_________________________________ （4）電動機通電后轉動起來；_________________________________ （5）核電站發(fā)電；_________________________________ （6）蓄電池放電；_________________________________