2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《更浩瀚的海洋》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版.doc

《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《更浩瀚的海洋》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《更浩瀚的海洋》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《更浩瀚的海洋》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版 5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前） 1.注音。 憫（ ） 萋（ ） 謐（ ） 瀚（ ） 解析：注音要準(zhǔn)確，聲母、韻母、聲調(diào)要讀準(zhǔn)。 答案：mǐn qī m hn 2.紀(jì)伯倫，___________（國(guó)）詩(shī)人、小說(shuō)家，他的主要作品有_____________、_____________、_______________。 解析：此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解，作品任選三部即可。 答案：黎巴嫩 《先知》 《沙與沫》 《先知園》 《草原新娘》 3.下列各組詞語(yǔ)書寫正確的一組是（ ） A.浩瀚 污垢 悲觀 赤裸裸 B.軀體 攘除 匣子 碼瑙缸 C.憐憫 鉤畫 安謐 頂禮膜拜 D.泡沫 貝殼 糟糕 遮人耳木 解析：B項(xiàng)中“碼瑙”應(yīng)為“瑪瑙”；C項(xiàng)中“鉤畫”應(yīng)為“勾畫”；D項(xiàng)中“遮人耳木”應(yīng)為“遮人耳目”。 參考答案：A 10分鐘訓(xùn)練（強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中） 1.依據(jù)課文填空。 讓我們離開(kāi)這片__________吧，這里沒(méi)有一塊__________的地方可讓我們__________。我絕不愿意在這樣的風(fēng)里__________我金色的發(fā)辮，在這樣的空間__________我__________的胸脯，脫下衣裳，__________地站在這樣的光線下。 解析：要根據(jù)課文填空。 答案：海岸 隱蔽 沐浴 散開(kāi) 袒露柔嫩 赤條條 2.解釋下面句中加點(diǎn)詞的含義。 這是個(gè)靠自己的幻覺(jué)樹起一尊偶像并向它頂禮膜拜的苦行僧。 解析：此題考查對(duì)課文中重要詞語(yǔ)的理解。 參考答案：用苦行的手段修行的宗教徒?，F(xiàn)指故意用一般人難以忍受的種種痛苦來(lái)折磨自己的人。 3.作者為什么不讓樂(lè)天派看見(jiàn)自己的身體呢？ 解析：此題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解，重點(diǎn)是對(duì)樂(lè)天派的理解。 參考答案：作者想尋找的是理想的安靜的能夠洗滌身上的灰塵和污垢的地方，所以盲目樂(lè)觀的人是不配看見(jiàn)“我們赤裸裸的軀體”的?！皹?lè)天派”指對(duì)生活不做本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、輕浮不務(wù)實(shí)的盲目樂(lè)觀者。 4.文章的結(jié)尾說(shuō)：“于是我和我的心離開(kāi)了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋?！边@句話應(yīng)如何理解？ 解析：此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，意思對(duì)即可。 參考答案：作者不欣賞文中所寫的七種生活態(tài)度，要去尋求與之不同的更加美好的生活。 5.你欣賞什么樣的生活態(tài)度？ 解析：只要言之成理，能自圓其說(shuō)即可。 參考答案：略 志鴻教育樂(lè)園 紀(jì)伯倫所鄙視的德行 曾有七次我鄙視了自己的靈魂： 第一次是在她可以上升而卻謙讓的時(shí)候。 第二次是我看見(jiàn)她在瘸者面前跛行的時(shí)候。 第三次是讓她選擇難易，而她選了易的時(shí)候。 第四次是她做錯(cuò)了事，卻安慰自己說(shuō)別人也同樣做錯(cuò)了事。 第五次是她容忍了軟弱，而把她的忍受稱為堅(jiān)強(qiáng)。 第六次是當(dāng)她輕蔑一個(gè)丑惡的容顏的時(shí)候，卻不知道那是她自己的面具之一。 第七次是當(dāng)她唱一首頌歌的時(shí)候，自己相信這是一種美德。 30分鐘訓(xùn)練（鞏固類練習(xí)，可用于課后） 1.下列加點(diǎn)字的注音不完全正確的一項(xiàng)是（ ） A.靜謐（m） 遜色（xn） 翹首以望（qio） B.憐憫（mǐn） 陶冶（yě） 憫然涕下（mǐn） C.撇去（piē） 蒼勁（jn） 漫不經(jīng)心（jīng） D.浩瀚（hn） 袒露（tǎn） 滄海一粟（s） 解析：“勁”應(yīng)讀“jnɡ”。 答案：C 2.下列詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A.殷勤 勾畫 鮮嫩潤(rùn)澤 B.繁衍 袒露 頂禮膜拜 C.天賦 寂寞 瞬息萬(wàn)變 D.囁嚅 厄運(yùn) 高山俊嶺 解析：“高山俊嶺”應(yīng)為“高山峻嶺”。 答案：D 3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.敵人被打跑了，但戰(zhàn)士們知道，他們不會(huì)甘心，一定會(huì)重整旗鼓的。 B.房租、郵費(fèi)、電話費(fèi)等，每個(gè)月都要近千元，若再開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)支是左右為難了。 C.這些人對(duì)個(gè)人利益斤斤計(jì)較，而對(duì)廣大群眾的疾苦卻漫不經(jīng)心。 D.對(duì)各種自然災(zāi)害不能麻痹大意，必須未雨綢繆，防患于未然。 解析：A.“重整旗鼓”是褒義詞，應(yīng)改為“卷土重來(lái)”；B.“左右為難”指人不指事；C.“漫不經(jīng)心”改為“漠不關(guān)心”。 答案：D 4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（ ） A.為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。 B.走到屋外，迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，我的頭腦也清醒了許多。 C.參加世界婦女大會(huì)的各國(guó)代表興致勃勃地觀看了中國(guó)藝術(shù)家演出的富有民族特色的音樂(lè)和舞蹈。 D.恩格斯用唯物辯證法研究人類的起源，提出了勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中起關(guān)鍵作用的觀點(diǎn)。 解析：A.“防止”和“不再”不合邏輯。B.成分殘缺，“寒風(fēng)”后加“使我”。C.謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。 答案：D 5.根據(jù)課文，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 只見(jiàn)一個(gè)男人站在一塊__________的巖石上，手里舉著一個(gè)__________的匣子，他從匣中取出一塊一塊的糖，拋入海中。 我的心對(duì)我說(shuō)：“這是一個(gè)沒(méi)有喜事也笑口常開(kāi)的樂(lè)天派，要小心，不要讓樂(lè)天派看見(jiàn)我們__________的軀體。” 解析：此題考查對(duì)課文的背誦。 答案：白色 鑲滿珠寶 赤裸裸 閱讀下文，完成6—12題。 會(huì)飛的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開(kāi)著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！铱旎畹嘏闹∈郑谋奶烧@些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿著一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕__________（yng）地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。 媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！? 媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。 不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。 一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽(tīng)，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。 從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中…… 帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。 幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)是真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些?！? 從此，我牢牢記住了媽媽的話，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來(lái)飛去。 一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌__________（nn）的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了?！? 很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍(lán)色的天空下，有一座開(kāi)滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。 從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠(chéng)摯的向往—— 藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子…… 這不正是每一個(gè)山里母親期待的嗎？ （選文有改動(dòng)） 6.根據(jù)注音寫出漢字。 輕__________（yng） 嬌__________（nn） 7.文章第一段中寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？ 8.文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話是_____________________________________。 9.在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事都和__________________有關(guān)。媽媽這樣做的用意是___________________________________________________________________________。 10.文章中三次運(yùn)用了“飛來(lái)飛去”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫的作用是什么？ 11.文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題，有什么含義？ 12.文章最后一段中“每一個(gè)山里母親期待的”是什么？ 6.解析：此題考查對(duì)字形的識(shí)記，要準(zhǔn)確。 答案：盈 嫩 7.解析：此題考查襯托的表現(xiàn)手法及對(duì)文章內(nèi)容的理解。 參考答案：襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。 8.解析：此題考查提取文中重要信息的能力。 參考答案：它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。 9.解析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。 參考答案：蒲公英 教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就 10.解析：此題考查對(duì)文中重要句子的理解。 參考答案：生動(dòng)傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。 11.解析：此題考查對(duì)文章主題的把握。意思對(duì)即可。 參考答案：既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對(duì)“我”的殷切希望。 12.解析：此題考查對(duì)文章思想內(nèi)容和主題的理解。 參考答案：每一個(gè)山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。