2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 12.1 動(dòng)能勢(shì)能教案 蘇科版.doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 12.1 動(dòng)能勢(shì)能教案 蘇科版 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)能量的概念； 2．通過(guò)探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象 重點(diǎn) 動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān) 難點(diǎn) 解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象 教法及教具 教材 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 一．自學(xué)指導(dǎo) 閱讀課本 二．自學(xué)檢測(cè) (三)勢(shì)能 定義：勢(shì)能包括 勢(shì)能和 勢(shì)能。其中物體由于 而具有能稱為彈性勢(shì)能；物體由于 而具有能稱為重力勢(shì)能。 活動(dòng)二：卡片為什么會(huì)跳起來(lái) 比一比：看誰(shuí)制作的“跳卡”跳的最高，想一想，這說(shuō)明了什么道理？ 結(jié)論：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對(duì)卡片做功，物體了生彈性形變的程度越大，物體具有的彈性勢(shì)能就 。 想一想：生活中有哪些物體是利用彈性勢(shì)能來(lái)工作的？ 活動(dòng)三：摸擬打樁 觀察與思考：將“重錘”舉高至“樁”的正上方，讓其自由落下，將“樁”打入沙中。通過(guò)“樁”陷入沙中的深度來(lái)表示“重錘”具有的 大小。 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動(dòng) 學(xué)生主體活動(dòng) 1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們知道：要想讓“樁”打的更深一些，我們可以將舉得更 些或使“重錘”質(zhì)量更 些。 2、請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物體具有的重力勢(shì)能大小與上述兩個(gè)因素的關(guān)系。 4、通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，你得出的結(jié)論是： 。 四、總結(jié)提升： 五、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1．唐詩(shī)中有“黃河遠(yuǎn)上白云間”、“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的詩(shī)句，從物理學(xué)的角度來(lái)看，前一句生動(dòng)形象地表明黃河水存儲(chǔ)著大量的 能， 后一句表明長(zhǎng)江水具有大量的 能。 2．以同樣速度行駛的大卡車(chē)和小轎車(chē)， 的動(dòng)能大，所以在同樣的道路上，不同車(chē)型的限制車(chē)速是不同的，大卡車(chē)的最大行駛速度應(yīng)比小轎車(chē) （填“大”或“小”） 3．關(guān)于能的概念，下列說(shuō)法正確的是 （　 ） A．勢(shì)能相等的物體一定在同一高度 B．懸掛的物體因?yàn)闆](méi)有做功，所以沒(méi)有能 C．在空中飛行的子彈，能夠做功，所以具有能　 D．一個(gè)物體具有機(jī)械能，則這個(gè)物體一定既具有動(dòng)能也具有勢(shì)能 4．2007年10月24日“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射升空，它在加速上升過(guò)程中 （ ） A．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增加 B．動(dòng)能增加，重力勢(shì)能增加 C．動(dòng)能不變，重力勢(shì)能不變 D．動(dòng)能增加，重力勢(shì)能減小 板書(shū)設(shè)計(jì) （用案人完成） 當(dāng)堂作業(yè) 課外作業(yè) 教學(xué)札記