《廣東省廣寧縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.2人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省廣寧縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.2人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步熟悉制作臨時(shí)玻片標(biāo)本； 2、能使用顯微鏡觀察到人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，通
過觀察比較，能區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的主要異同； 3、能掌握細(xì)胞核的作用； 4、樹立培養(yǎng)觀
察能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度； 6、樹立討論意識(shí)、合作意識(shí)、效率意識(shí)、鼓掌意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、 …，
做一個(gè)成功的、快樂的學(xué)習(xí)者。
重重點(diǎn)、難點(diǎn)】r:
重點(diǎn)一一1、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本； 2、通過觀察比較，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞的基
本結(jié)構(gòu)的主要異同；3、細(xì)胞核在生物遺傳中的重要作用。
難點(diǎn)—— 1、比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同； 2、理解細(xì)胞核的重要作用。
【導(dǎo)
2、入新課】人也是由細(xì)胞構(gòu)成的。人體的細(xì)胞跟植物細(xì)胞有什么不同呢？ /DNA…?
【課前準(zhǔn)備】1、自行學(xué)習(xí)本章目標(biāo)，閱讀教材，查詢資料，完成“自主學(xué)習(xí)” ，并寫一寫”小組合
作探究”部分。2、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，準(zhǔn)備好--教材、導(dǎo)學(xué)案、筆和實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)等。
【學(xué)生自主學(xué)習(xí)】
1、在圖中標(biāo)出動(dòng)物細(xì)胞各部分的名稱及功能。
~
2、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片
擦：用潔凈的紗布擦凈 和 一
滴：把載玻片放在試驗(yàn)臺(tái)上，用 :在載玻片中央滴一滴 -
（?。河? ,在自己漱凈的口腔 上輕輕地刮幾下 一
涂：把牙簽上附有碎屑的一端，放在 上r的生理鹽水中 幾下一
蓋：用鐐子夾起
3、，使其 先接觸液滴，然后再 蓋
刮：在生物材料上（目的：避免蓋玻片下出現(xiàn) 而影響觀察）一
染:把一滴 滴在蓋玻片的一側(cè)，用 從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液擴(kuò)散 到整個(gè)標(biāo)本。
【小組合作探究】：
1、小明用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞，他的操作過程是：取一塊潔凈的載玻片 ，在載玻片
的中央滴一滴生理鹽.水；用涼開水把口漱干凈，取一根消過毒的牙簽在口腔內(nèi),側(cè)壁上輕輕刮.幾下, 再把牙簽放在.載玻片上的液?^中涂一下，然后把玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察。請(qǐng)回答：
(1)使用生理鹽水的目的是 ;
(2)制作裝片前，先將口漱凈的目的是
.；
(3)小明的操作過程有錯(cuò)誤嗎？ .如果有，請(qǐng)指出并改正。
2、依照下圖表示：細(xì)胞、細(xì)胞核、染色體、 DNA的關(guān)系。
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3、教材原話你怎么理解，你又了解到哪些相關(guān)知識(shí):
①“生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞 ，核中?！?
②“在每種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目都是一定的。
【總結(jié)提升】(旦以用概念圖一 思維導(dǎo)圖表示)…_
【過關(guān)檢測(cè)】
下圖是某同學(xué)所繪制的人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問 題。
(1) 圖中有哪些錯(cuò)誤?
(2)請(qǐng)繪出你認(rèn)為正確的人的口腔上皮細(xì)胞圖。
【課后作業(yè)】：教材 P42 “思考”
【反
思】
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