2019年四年級語文上冊 第五單元 15《童年讀水滸傳》導學案鄂教版.doc

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2019年四年級語文上冊 第五單元 15《童年讀水滸傳》導學案鄂教版 學習目標： 1、學會本課的12個生字，會認7個生字，能正確讀寫本課詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。 3、引導學生抓住重點詞句，體會文章表達的思想感情。 4、鼓勵學生多讀書，讀好書，培養(yǎng)課外閱讀的習慣。鼓勵學生通過多種方式搜集資料，了解水滸人物故事與同學交流，感受閱讀的快樂。 學習重點： 1、品讀語言文字，體會“我”愛看《水滸傳》，從讀書中感受到的快樂。 2、結合自己的課外閱讀實際感受閱讀的快樂、中國傳統(tǒng)文學的魅力，了解課外閱讀對語文學習的促進作用?！　　　? 學習過程： 第一課時　　 一、導入新課?！　　　　　　　? 二、預習課文，反饋交流?！　　　? 1、學生自由讀課文，教師強調要求：　　　　　 (1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯系上下文解釋。 (3)查找資料，了解《水滸傳》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣馬”、“武松打虎”等等故事。　　　　 2、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子?！　　　　　? 3、自學生字。 特 搬 秦 材 拳 涕 競 赤 綱 滸 4、讀一讀下列詞語，抄寫它們。 水滸傳 特別 搬家 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕為笑 畢竟 生辰綱 5、多音字 轉 （ ） 好 （ ） 沒 （ ） （ ） （ ） （ ） 曲 （ ） 分 （ ） 空 （ ） （ ） （ ） （ ） 6、重點理解下列詞語。 百聽不厭 破涕為笑 迫不及待 豪情壯舉 赤手空拳 如聞其聲 如見其人 7、課文主要內容 課文寫了“我” 時讀《 》的故事，表達了“我”對這本書的 之情。 課時作業(yè) 修改病句 1、就在這以后不久。 2、不到一個星期，就把全套《水滸傳》看完了。 3、我大概用了整整一個月左右的時間學會使用電腦。 童年讀《水滸傳》 第二課時 學習目標： 1、通過學習課文，理解課文內容，感悟作者在童年階段對《水滸傳》的熱愛。 學習方法： 學生通過合作交流、質疑探究，領悟作者的表達方法。 學習過程： 自主探究 1、默讀課文，思考：課文寫了作者讀《水滸傳》的幾個過程？　　　　　 （想看《水滸傳》——愛看《水滸傳》——讀《水滸傳》的收獲　）　　　　　 A、學習第一部分（1—3自然段）?！　　　　? 1、請你們自由朗讀課文的第1—3自然段，思考： “我”如何愛上讀《水滸傳》的？請帶著自己的感情來讀一讀1—3自然段。 B、學習第二部分（4、5自然段）愛看《水滸傳》?！　　　　? 1、從這4、5自然段中哪些語句，可以體會出“我”愛看《水滸傳》？　　　　　　　　 （1）我“迫不及待”地讀起來，誰能說說“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？ （2） “我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）　　　　　　　　 C、學習第三部分（6自然段）讀了《水滸傳》后的收獲?！　　　　? 自由讀這個自然段，看看這個自然段又說了什么？ 2、理解每個自然段的意思。 a、武松打虎，百聽不厭； b、盼望長大，能讀《水滸傳》； c、答應買書，破涕為笑； d、買來新書，愛不釋手； e、細讀《水滸傳》，無比喜悅； f、成績提高，讀書有益?！　　　? 學習檢測 1、選詞造句 盡管……任然 因為……所以不管……都雖然……但是 （1）（）鄰居大爺早就講過武松打虎的故事，（ ）畢竟講得比較簡單。 （2）（）我喜愛讀《水滸傳》及其他課外書籍，（）我的語文成績提高得很快。 （3）（）有些字還不認識，有些內容還不理解，我（ ）津津有味地看下去。 2、用下列詞語寫一段話。 淚流滿面 破涕為笑 迫不及待 津津有味 3、照樣子，寫詞語。 津津有味 3、改寫句子，意思不變。 （1）他身材那樣魁梧，我哪是他的對手！ 改： （2）這潔白的梅花，哪能被玷污！ 改： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁