2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 15《童年讀水滸傳》導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc

《2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 15《童年讀水滸傳》導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 15《童年讀水滸傳》導(dǎo)學(xué)案鄂教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 15《童年讀水滸傳》導(dǎo)學(xué)案鄂教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 4、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式搜集資料，了解水滸人物故事與同學(xué)交流，感受閱讀的快樂。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、品讀語言文字，體會(huì)“我”愛看《水滸傳》，從讀書中感受到的快樂。 2、結(jié)合自己的課外閱讀實(shí)際感受閱讀的快樂、中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，了解課外閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用?！　　　? 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí)　　 一、導(dǎo)入新課?！　　　　　　　? 二、預(yù)習(xí)課文，反饋交流。　　　　 1、學(xué)生自由讀課文，教師強(qiáng)調(diào)要求：　　　　　 (1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋。 (3)查找資料，了解《水滸傳》里的故事：“程咬金三板斧”、“秦叔寶賣馬”、“武松打虎”等等故事?！　　　? 2、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　　　　　? 3、自學(xué)生字。 特 搬 秦 材 拳 涕 競(jìng) 赤 綱 滸 4、讀一讀下列詞語，抄寫它們。 水滸傳 特別 搬家 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕為笑 畢竟 生辰綱 5、多音字 轉(zhuǎn) （ ） 好 （ ） 沒 （ ） （ ） （ ） （ ） 曲 （ ） 分 （ ） 空 （ ） （ ） （ ） （ ） 6、重點(diǎn)理解下列詞語。 百聽不厭 破涕為笑 迫不及待 豪情壯舉 赤手空拳 如聞其聲 如見其人 7、課文主要內(nèi)容 課文寫了“我” 時(shí)讀《 》的故事，表達(dá)了“我”對(duì)這本書的 之情。 課時(shí)作業(yè) 修改病句 1、就在這以后不久。 2、不到一個(gè)星期，就把全套《水滸傳》看完了。 3、我大概用了整整一個(gè)月左右的時(shí)間學(xué)會(huì)使用電腦。 童年讀《水滸傳》 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感悟作者在童年階段對(duì)《水滸傳》的熱愛。 學(xué)習(xí)方法： 學(xué)生通過合作交流、質(zhì)疑探究，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)過程： 自主探究 1、默讀課文，思考：課文寫了作者讀《水滸傳》的幾個(gè)過程？　　　　　 （想看《水滸傳》——愛看《水滸傳》——讀《水滸傳》的收獲?。　　　　? A、學(xué)習(xí)第一部分（1—3自然段）?！　　　　? 1、請(qǐng)你們自由朗讀課文的第1—3自然段，思考： “我”如何愛上讀《水滸傳》的？請(qǐng)帶著自己的感情來讀一讀1—3自然段。 B、學(xué)習(xí)第二部分（4、5自然段）愛看《水滸傳》?！　　　　? 1、從這4、5自然段中哪些語句，可以體會(huì)出“我”愛看《水滸傳》？　　　　　　　　 （1）我“迫不及待”地讀起來，誰能說說“迫不及待”的意思？“我”是怎么“迫不及待”地讀的？ （2） “我”還怎么讀呢？（還讀了“武松打虎”）　　　　　　　　 C、學(xué)習(xí)第三部分（6自然段）讀了《水滸傳》后的收獲?！　　　　? 自由讀這個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段又說了什么？ 2、理解每個(gè)自然段的意思。 a、武松打虎，百聽不厭； b、盼望長(zhǎng)大，能讀《水滸傳》； c、答應(yīng)買書，破涕為笑； d、買來新書，愛不釋手； e、細(xì)讀《水滸傳》，無比喜悅； f、成績(jī)提高，讀書有益?！　　　? 學(xué)習(xí)檢測(cè) 1、選詞造句 盡管……任然 因?yàn)椤圆还堋茧m然……但是 （1）（）鄰居大爺早就講過武松打虎的故事，（ ）畢竟講得比較簡(jiǎn)單。 （2）（）我喜愛讀《水滸傳》及其他課外書籍，（）我的語文成績(jī)提高得很快。 （3）（）有些字還不認(rèn)識(shí)，有些內(nèi)容還不理解，我（ ）津津有味地看下去。 2、用下列詞語寫一段話。 淚流滿面 破涕為笑 迫不及待 津津有味 3、照樣子，寫詞語。 津津有味 3、改寫句子，意思不變。 （1）他身材那樣魁梧，我哪是他的對(duì)手！ 改： （2）這潔白的梅花，哪能被玷污！ 改： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)