一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 10以內(nèi)的加法和減法 5.3 0的加減法教案 冀教版.doc

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5．3 0的加減法 教學(xué)內(nèi)容 教材46～47頁(yè) 理解0表示的實(shí)際意義并計(jì)算有關(guān)0的 教學(xué)提示 學(xué)生在日常生活中對(duì)0的加減法已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)嘴描述，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：在講童話故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。 過(guò)程 與方法：理解0表示的實(shí)際意義，會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長(zhǎng)輩的教育。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道0的含義，掌握有關(guān)0的加減法。 難點(diǎn)：理解0的實(shí)際意義準(zhǔn)確、快速進(jìn)行有關(guān)0的加減法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：算式卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，老師知道你們特別喜歡聽(tīng)故事。其實(shí)，很多故事不但有趣，而且還蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)和做人的道理。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事---小貓釣魚(yú)，并在這個(gè)故事里我們學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書(shū)：0的加減法） 設(shè)計(jì)意圖 ：“小貓釣魚(yú)”這個(gè)童話故事是學(xué)生所熟悉和喜愛(ài)的故事，容易讓學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)。 二、探求新知---小貓釣魚(yú)。 （一）0的加法計(jì)算。 （課件播放《小貓釣魚(yú)》的前半部分） 師：我們來(lái)比一比剛才誰(shuí)聽(tīng)故事聽(tīng)得最認(rèn)真？你知道貓媽媽釣了幾條魚(yú)嗎？ 生：3條。 師：小貓呢？它又釣了幾條魚(yú)？用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？ 生：小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，用數(shù)字0來(lái)表示。 師：想一想：小貓為什么一條魚(yú)也沒(méi)有釣到？ （給學(xué)生充分交流時(shí)間，對(duì)于表述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)） 師（小結(jié)）：因?yàn)樾∝堘烎~(yú)時(shí)不專心，一會(huì)兒去捉蜻蜓，一會(huì)兒去捉蝴蝶，所以一條魚(yú)也沒(méi)有釣著。我們做事能不能像小貓那樣？應(yīng)該怎樣呢？ 生1：我們做事情不能像小貓那樣，應(yīng)該專心做每一件事情。 生2：我們做作業(yè)時(shí)，應(yīng)該專心寫(xiě)作業(yè)，把作業(yè)全部做完，再玩自己想玩的游戲。 生3：上課我們要認(rèn)真聽(tīng)見(jiàn)，按老師的要求專心做事情，下課再去玩自己想玩的游戲。 ...... 師：真是一群專心做事的同學(xué)們，你們真了不起！兔博士也有問(wèn)題想問(wèn)我們，想不想知道是什么問(wèn)題？（課件出示兔博士的問(wèn)題：小貓和媽媽一共釣了幾條魚(yú)） 想一想，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 生1:3+0=3. 生2:0+3=3. （學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)） 師：你知道算式等號(hào)前面數(shù)字3、0和等號(hào)后面數(shù)字3分別表示什么嗎？ 生：算式等號(hào)前面數(shù)字3表示媽媽釣到3條魚(yú)，0表示小貓釣到0條魚(yú)；等號(hào)后面數(shù)字3表示媽媽和小貓釣到魚(yú)的總數(shù)量。 設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)0的意義，學(xué)習(xí)0的加法算式。通過(guò)討論小貓為什么一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，使學(xué)生受到做事專心的教育。 （二）0的減法計(jì)算。 師：太陽(yáng)快落山了，小貓和媽媽高高興興地回家了。小貓和媽媽回家后，又發(fā)生了什么事情？我們繼續(xù)看故事。（課件播放后半部分）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小貓和媽媽回家后又發(fā)生了什么事情？ （給學(xué)生充分時(shí)間交流，只要說(shuō)法合乎常理均予以表?yè)P(yáng)） 師小結(jié)：小貓和媽媽回到家以后，媽媽有事出去了，小貓?jiān)诩依锟粗?條鮮美的魚(yú)，在等媽媽回來(lái)，等了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽還是沒(méi)有來(lái)。小貓實(shí)在太想吃了，就把3條魚(yú)都吃光了?？吹竭@個(gè)故事，你想對(duì)小貓說(shuō)些什么？ 生1：媽媽辛苦釣到的3條魚(yú)，小貓不可以全部吃掉。 生2：等時(shí)間再長(zhǎng)，也要等到媽媽回家，小貓才可以和媽媽一起吃美味的魚(yú)。 ...... 師：通過(guò)同學(xué)們的討論，我知道了同學(xué)們你們都是一群懂得關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子?，F(xiàn)在，老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們：一共有3條魚(yú)，小貓把3條魚(yú)都吃了，還剩幾條魚(yú)？你會(huì)列式嗎？試一試。 生：3-3=0. （學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)） 師：從左往右，算式中3、3、0分別表示什么呢？ 生：從左往右，算式中第一個(gè)3表示共有3條魚(yú)，第2個(gè)3表示小貓吃掉的3條魚(yú)，0表示還剩的魚(yú)的數(shù)量。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0，加深對(duì)減法意義的理解。并通過(guò)對(duì)小貓做法的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生受到關(guān)心長(zhǎng)輩的教育。 師：通過(guò)觀察黑板上2個(gè)關(guān)于0的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3+0=3,0+3=3） （給學(xué)生充分時(shí)間交流，對(duì)于描述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)） 生：是一個(gè)數(shù)加0或0加一個(gè)數(shù)，得數(shù)還是原來(lái)的數(shù)。 師：觀察3-3=0這個(gè)減法算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0. 師（出示算式卡片）：利用你們的發(fā)現(xiàn)，你能快速得出這些算式的得數(shù)嗎？ ...... 設(shè)計(jì)意圖：深化有關(guān)0的加減法的認(rèn)識(shí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。 三、鞏固知新。 1.試一試。教材第46頁(yè)。 （1）出示示意圖，先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖意。 （2）再選擇合適的算式列式解決。 （3）學(xué)生之間交流各自結(jié)果，最后請(qǐng)同學(xué)讀出自己的算式。 2.練一練第1題。 出示示意圖。請(qǐng)學(xué)生邊講故事邊計(jì)算，可能寫(xiě)出不同的算式，只要故事講得合理，均給予積極的評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：豬八戒吃西瓜的故事情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖列出減法算式并計(jì)算，這不僅是對(duì)本節(jié)課所學(xué)新知的檢查與鞏固，而且也考查了上節(jié)課減法的意義以及5以內(nèi)的減法計(jì)算。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1. 里面的數(shù)是幾？請(qǐng)把答案寫(xiě)在里面。 5-5= 3+0= 2+3= 2+1= 0+ = 1 -0=4 2.我會(huì)把下列算式按得數(shù)從大到小排一排。 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） 3.看圖列式計(jì)算。 答案：1. 0 3 5 3 1 4 2. 0+5> 5-1 >0+3 > 2+0 > 4-3 >4-4 五、課堂小結(jié)。 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了0的加減法。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何理解0表示的實(shí)際意義以及計(jì)算有關(guān)0的加減法時(shí)需要注意什么？ 不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括： 1.在實(shí)際生活中一個(gè)物體也沒(méi)有一般用數(shù)字0來(lái)表示。 2.0加任何一個(gè)數(shù)均等于這個(gè)數(shù)本身，兩個(gè)相同的數(shù)相減等于0。 設(shè)計(jì)意圖：一方面幫助學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，另一方面激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。 六、布置作業(yè)。 1.按順序填數(shù)。 2.爸爸和咪咪。 3.看圖回答問(wèn)題。 答案： 1. 0 2 4 5 2. 3+0=3或0+3=3 3. 3-3=0 板書(shū)設(shè)計(jì) 0的加減法 0+3=3或3+0=3（任何數(shù)加0都等于這個(gè)數(shù)） 3-3=0（兩個(gè)相同的數(shù)相減等于這個(gè)數(shù)） 教學(xué)反思 本節(jié)課從學(xué)生最熟悉小貓釣魚(yú)導(dǎo)入，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從聽(tīng)故事出發(fā)。再結(jié)合貓媽媽和小貓釣到魚(yú)的數(shù)量，讓學(xué)生解決相對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)問(wèn)題。最后通過(guò)交流、反思等活動(dòng)逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。初步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)資料包 一、教學(xué)精彩片段。 （一）師：我給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)東西，想不想知道這個(gè)盒子里裝的是什么。（打開(kāi)空盒子）你知道用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示它嗎？（生：0）今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)“0的加減法”（板書(shū)：0的加減法） （二） （出示教材47頁(yè)：數(shù)學(xué)游戲） 師：（拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片）下面我們做一個(gè)游戲，游戲規(guī)則：把這些數(shù)字卡片全部反扣過(guò)去，同桌之間兩人一組，其中一人取出2張，對(duì)方列相應(yīng)加法以及減法算式并說(shuō)得數(shù)。 有的同學(xué)反應(yīng)不及時(shí)，說(shuō)出的算式不太規(guī)范，讓其表演一個(gè)小節(jié)目。 設(shè)計(jì)意圖： 1.通過(guò)數(shù)字游戲--抽數(shù)字卡片，進(jìn)行加減計(jì)算，加強(qiáng)口算能力。 2.通過(guò)同學(xué)們邊說(shuō)邊做，一方面可以預(yù)防學(xué)生因疲勞走神，另一方面考查了學(xué)生的反應(yīng)能力，加深了對(duì)左右的理解。使課堂氣氛活躍起來(lái)，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 二、教學(xué)資源。 0的加減法 1.觀察情景圖，分別用數(shù)字表示圖中各部分的數(shù)量。 2.選擇合適的運(yùn)算方法列式解決。 3.任何數(shù)加0都等于這個(gè)數(shù)，兩個(gè)相同的數(shù)相減等于這個(gè)數(shù)。 三、資料鏈接 （一） 數(shù)字“0”的來(lái)歷數(shù)字“0”的來(lái)歷 在人類古代文明進(jìn)程中，數(shù)字“0”的發(fā)明無(wú)疑具有劃時(shí)代的意義。有了“0”，不僅使記位數(shù)字的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，使得數(shù)學(xué)運(yùn)算簡(jiǎn)便易行，而且從“0”的概念出發(fā)，發(fā)展出逼近零的無(wú)窮小數(shù)從而產(chǎn)生導(dǎo)數(shù)，進(jìn)而產(chǎn)生微分和積分?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，“0”是數(shù)字中最重要和最具有意義的數(shù)。沒(méi)有“0”，便沒(méi)有現(xiàn)代數(shù)學(xué)，也就沒(méi)有在此基礎(chǔ)之上建立的現(xiàn)代科學(xué)。 　　數(shù)字“0”是印度人發(fā)明的。有意思的是，與印度有過(guò)同樣輝煌燦爛歷史的其他文明古國(guó)，如古希臘、古埃及、古代中國(guó)，以至于古代瑪雅文化都與“0”失之交臂。 （二）0的故事 數(shù)字王國(guó)里只有0表示什么都沒(méi)有，大家都有點(diǎn)看不起他，1說(shuō)：“我表示物體有一個(gè)。”5說(shuō)：“我表示物體有五個(gè)。”大家都嘲笑0，你呢？0很傷心，他很難過(guò)的離開(kāi)了數(shù)字王國(guó)。 第二天，10去外面玩，在路上碰見(jiàn)了數(shù)字1、2、3??9，數(shù)字看到10都不由自主的捧腹大笑。10不知大家在笑什么，善良的2告訴他：“10，你怎么變成“1”了呀？！” 10拿起鏡子一看，呀！自己真的變成“1”。 10立即想到了伙伴0，于是大家紛紛開(kāi)始尋找0，可是找了一天一夜，卻連0的影子都沒(méi)找著。 第三天，人類世界可亂了套！學(xué)校里許多人考試考了100分，回到家把試卷給爸爸媽媽看，原以為能被表?yè)P(yáng)一番，但當(dāng)看到自己試卷上只考了“1”分，已經(jīng)晚了，爸爸媽媽很生氣。賣(mài)衣店里，這件衣服原來(lái)要50元，可現(xiàn)在卻變成了5元，氣得老板直跺腳。城里全都亂套了！ 數(shù)字們決定去把0重新找回來(lái)。 它們走啊走啊，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于在一間破茅屋里找到了0，1、2、3??10數(shù)字們個(gè)個(gè)都勸0回到數(shù)字王國(guó)，大家都說(shuō)：“我們錯(cuò)了，大家是平等的啊，你和我們一樣，也是一個(gè)數(shù)。我們是一家人，你走了，10就變成了1，100也變成了1，你知不知道，沒(méi)有了你，這個(gè)世界已經(jīng)全亂套了！” 0看到同伴們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，就跟隨著數(shù)字們回到了數(shù)字王國(guó)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)