七年級語文下冊 第二單元 5 空城計課件 語文版.ppt
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5空城計,1.走近作者羅貫中(約1330—約1400),元末明初小說家。名本,號湖海散人,山西太原人。,《三國演義》是我國第一部長篇歷史小說,作品主要寫了魏、蜀、吳三國的興衰歷程,塑造了一系列生動鮮明的人物形象,在中國文學史和人民生活中具有不可估量的影響。2.背景鏈接課文是《三國演義》第九十五回的節(jié)選。此前的故事背景為:魏主曹丕新亡,十五歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機會伐魏。參軍馬謖獻反間計,令曹睿將司馬懿削職回鄉(xiāng)。諸葛亮即率三十萬大軍伐魏,一路上斬將掠地,勢不可擋。魏主曹睿只得重新起用司馬懿。司馬懿猜透了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖,不與蜀軍正面交鋒,卻去斷蜀軍糧道。諸葛亮誤用馬謖,失了街亭、柳城,形勢急轉直下,變得十分被動,急忙準備退回漢中。司馬懿奪了街亭,率十五萬大軍來奪西城。此時諸葛亮率二千五百軍兵居西城,形勢萬分危急。,課文描述了諸葛亮面對強敵而能處變不驚,設下計謀,終于使司馬懿引兵退去。,3.主題解說通過諸葛亮面對強敵處變不驚,巧設空城計,嚇退司馬懿大軍的故事,贊頌了諸葛亮臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、大智大勇、足智多謀、運籌帷幄、決勝千里的軍事才能。4.結構圖解,5.重點聚焦師:孔明之智,具體體現(xiàn)在哪里?請大家從文中找出具體的語句進行分析?;卮饡r請用“智在__________,從________可以看出來”的句式,并用四字短語概括。生甲:急中生智——司馬懿兵臨城下,孔明想到了空城計。生乙:臨危不懼、處亂不驚——在司馬懿兵臨西城,眾官“盡皆失色”的情況下,孔明卻依然在司馬懿的大軍面前鎮(zhèn)定自若,傳令施計。生丙:足智多謀——傳令將“旌旗盡皆隱匿,大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道”,圍繞城門的“空”設了一道計謀嚇退司馬懿。生丁:神機妙算、料事如神——“此人料吾生平謹慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去?!绷隙ㄋ抉R懿對自己非常了解,自己也十分了解司馬懿。生戊:深謀遠慮——“吾兵止有二千五百,若棄城而走,必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎?”,6.難點突破師:文章多次寫到諸葛亮的“笑”,你怎樣理解他的“笑”?生甲:文中三次寫到諸葛亮的“笑”。第一次的“笑”是為了迷惑敵人,是故作輕松、故作姿態(tài)的笑,是一種假笑。生乙:第二次的“笑”是見魏軍遠去后無比高興的笑,是勝利的笑,也是慶幸的笑。生丙:第三次的“笑”是對司馬懿多疑愚蠢的嘲笑,也是為自己感到自豪的笑。,7.素材積累與諸葛亮有關的俗語(1)諸葛亮皺眉毛——計上心來(2)魯肅上了孔明的船——糊里糊涂(3)諸葛亮大擺空城計——化險為夷(4)諸葛亮彈琴——臨危不亂(5)諸葛亮六出祁山——圖謀大業(yè),夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德?!T葛亮《誡子書》【譯文】德才兼?zhèn)涞娜说钠沸校且揽績?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的?!靖形颉吭谶@個浮躁而高度物質(zhì)化的社會里,要想學有所成,要想干一番事業(yè),就要淡泊寧靜、節(jié)制私欲。,bō,jīng,n,y,chǎng,guān,zhǔ,jū,訖,撫,駭,焚,于是,就,假如,都,在,逃跑,行走,率領,引起,靠著,憑借,彈奏,操作,4.揣摩下面諸葛亮“笑”時的心理。(1)果見孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴。是為迷惑司馬懿而設計的笑,是故作輕松的笑、故作姿態(tài)的笑,所以是一種假笑。(2)孔明見魏軍遠去,撫掌而笑。是見魏軍遠去后的無比高興的笑、如釋重負的笑,所以是勝利的笑,也是慶幸的笑。(3)言訖,拍手大笑,曰:“吾若為司馬懿,必不便退也?!笔窃诮忉層嬛\后對司馬懿多疑愚蠢的嘲笑,也是自豪的笑。,5.填空。(1)課文節(jié)選自我國四大名著之一的《___________》,作者是________。另外三部古典名著分別是《________》《_______》和《_______》。(2)“欲破曹公,宜用火攻,萬事俱備,只欠東風”,是____________寫給________的信中的內(nèi)容。(3)《三國演義》中以弱勝強的兩次著名戰(zhàn)役是________和_________。(4)《三國演義》主要人物中被稱為“三絕”的分別是:“奸絕”是_____,“智絕”是_________,“義絕”是_________。(5)課文中諸葛亮的性格特點是:_______________________________;司馬懿的性格特點是:_____________________________________,三國演義,羅貫中,水滸傳,西游記,紅樓夢,諸葛亮,周瑜,官渡之戰(zhàn),赤壁之戰(zhàn),曹操,諸葛亮,關羽,足智多謀、臨危不懼、出奇制勝,老謀深算、狡詐多疑、自負草率。,6.請你參加七年級(1)班組織的“千古風流人物諸葛亮”語文綜合性學習活動。(1)諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物,有關他的傳說、故事、成語、俗語很多,如:三顧茅廬、隆中對策等。請分別寫出一個與諸葛亮有關的成語和故事。成語:______________________________________________________故事:_____________________________________________________________________________________________________________(2)成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對聯(lián),上聯(lián)是:“兩表酬三顧”,下聯(lián)是()A.千古仰威儀B.功定屬元勛C.寧靜而致遠D.一對足千秋,示例:鞠躬盡瘁、妄自菲薄、親賢遠佞、儉以養(yǎng)德、計日而待,示例:草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、空城計、借東風、白帝城托孤、舌戰(zhàn)群儒、揮淚斬馬謖,D,(3)請以“我也說說諸葛亮”為話題寫一段話。(100字左右)示例:我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物,他上知天文下曉地理,是位足智多謀的軍事天才?!盎馃┩隆薄安荽杓薄翱粘怯嫛钡?,充分顯示出他的大智大勇。此外,他的赤膽忠心、他那羽扇綸巾的絕世風采更是令我萬分敬仰。,請閱讀“卻說司馬懿前軍哨到城下……‘吾若為司馬懿,必不便退也?!边@部分內(nèi)容,回答下面問題。7.下面的語句屬于什么描寫:是以誰的視角來寫的?有什么作用?果見孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴……神態(tài)描寫,以司馬懿的視角來寫的,突出了諸葛亮處變不驚、鎮(zhèn)定自若的性格特征。,8.用選文中的原句填空。(1)諸葛亮沒有棄城逃走的原因是:吾兵止有二千五百,若棄城而走,必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎?(2)司馬懿退兵的理由是:亮平生謹慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。(3)諸葛亮之所以敢使用空城計,是因為:此人料吾生平謹慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去。9.選文寫司馬懿,實際暗寫諸葛亮,這用的是一種什么手法?表現(xiàn)了諸葛亮哪一方面的特點?側面烘托,表現(xiàn)了他機智勇敢和知己知彼的特點。,10.從諸葛亮使空城計這一招上你得到什么啟發(fā)?從司馬懿中計這一點上你又得到什么啟發(fā)?略。言之有理即可。,三顧茅廬經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦,劉備同關羽、張飛來到隆中,只見那里的山崗蜿蜒起伏,好像一條等待時機騰飛的臥龍。他們找到了臥龍崗,拜訪諸葛亮。沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期,童子回答:“先生蹤跡不定,也不知歸期?!眲渫锵Р灰?。張飛說:“既然沒遇見,就回去吧!”劉備要他們等一會兒,關羽勸道:“不如先回去,以后派人來探聽。”劉備聽了他的話,帶關、張悵然離去。,回去新野,過了幾天,玄德派人去隆中打聽,得到回報:諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說:“這么一個村野農(nóng)夫,何必哥哥您親自去呢?派個人把他叫來得了!”劉備斥責道:“胡說,孔明是當今大賢,怎么可以隨便派個人去叫呢?”劉備出門上馬,關、張也只好騎馬相隨,當時正是數(shù)九寒天,雪花紛飛。三人冒雪來到臥龍崗,劉備輕叩柴門,開門的童子說,先生正在堂上讀書。劉備進屋至門,只見門上有一副對聯(lián):“淡泊以明志,寧靜以致遠。”又看一少年正在讀書,一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均,而諸葛亮因朋友相約,出外閑游了。劉備問:“先生到哪兒閑游了?”諸葛均說:“家兄有時在江湖中駕著小船暢游,有時在山嶺上拜訪僧道,有時在村落間尋訪朋友,有時在神仙處與隱士彈琴下棋作樂;總之往來沒有誰能預料到,到現(xiàn)在也不知在哪里?!眲錈o奈,只好留下封信,與張、關怏怏而歸。,時間過得很快,冬去春來,劉備挑了個好日子,準備三往臥龍崗拜訪諸葛亮。關羽,張飛都不高興。關羽說:“哥哥兩次親自前往拜訪,禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學,所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢?”劉備解釋說:“過去齊桓公想見東郭野人,五次往返才見到一面,何況我想見的是一位大賢呢?”張飛說:“哥哥你不用去了,我用一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責道:“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎?周文王尚且如此敬賢,你怎么這樣無禮!這回不用你去了!”張飛連忙說道:“既然兩位哥哥都去,小弟怎么能落后呢!”劉備這才答應。,三人來到隆中,離諸葛亮的草房還有半里路,劉備就下馬步行。劉備走到柴門前,剛一敲門,那童子又出來了。童子說,先生正在午睡。劉備吩咐關、張兩人在外等候,自己輕輕走進去,恭恭敬敬地站在房門的臺階下,等孔明醒來。關羽,張飛在外站了很久,不見動靜,張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒,便十分氣憤地說:“這先生也太傲慢了,等我去屋后放一把火,看他起不起來!”關羽再三勸說,才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。,過了好長時間,諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說:“久聞先生大名,曾經(jīng)兩次拜見,都沒有遇到。”諸葛亮連忙說:“將軍光臨草舍,沒有及時迎接,實在慚愧?!眱扇硕Y讓一番后,就坐在草堂上,邊喝茶邊議論天下大事。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢,提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到青天,更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇,表示“愿效犬馬之勞”。第二天,諸葛亮和劉、關、張一起去了新野。諸葛亮出山后,劉備把他當作自己的老師,兩人同桌吃飯,同榻睡覺,一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說:我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣??!,11.“就像魚兒得到水一樣??!”這句話可以用一個成語來概括:_____________12.第一段中童子說:“先生蹤跡不定,也不知歸期。”聯(lián)系全文看,這句話有什么作用?①為二顧孔明未見埋下伏筆;②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質(zhì);③暗示諸葛亮雖然隱居隆中,但關心天下大事。13.“劉備同關羽、張飛來到隆中,只見那里的山崗蜿蜒起伏,好像一條等待時機騰飛的臥龍。”這一景色描寫在文中有什么用意?把蜿蜒的山崗比作臥龍,寫出隆中山崗的非凡氣質(zhì),暗示人稱“臥龍先生”的諸葛亮是一個“等待時機騰飛的”杰出人才,同時表達了劉備求賢若渴的心情。,如魚得水,14.簡述劉備三顧茅廬的原因、經(jīng)過和結果。原因:___________________________________________________經(jīng)過:______________________________________________________________________________________________________________結果:____________________15.分析故事情節(jié)和人物描寫,用詞語概括劉備、關羽、張飛的性格特征。(1)劉備:__________________________________(2)關羽:__________________________________(3)張飛:___________________________________,劉備想邀請諸葛亮出山,輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。,劉備和結拜兄弟關羽、張飛三次去隆中請諸葛亮,前兩次都沒見著,第三次才見到并共商天下大事。,諸葛亮出山幫助劉備。,求賢若渴、禮賢下士、有政治報負。,穩(wěn)重、顧全大局。,魯莽、直爽、粗暴。,16.課文幾次寫到諸葛亮富有深意的笑,從他的笑中,我們感受到了他的鎮(zhèn)定自若和足智多謀。笑是快樂的表現(xiàn),是自信的表現(xiàn)。笑,能傳達善意、鼓勵和溫暖。請以“笑”為話題,寫一段話。(150字左右)示例:微笑,是人類最基本的動作。微笑,似蓓蕾初綻。這朵花,植根于美好的心靈。真誠和善良,在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香。微笑著辭別寒冬;微笑著迎接暖春。盡管在未來的歲月里,還會有許多風風雨雨,但心靈的花蕾上,總是閃爍著信念之光。微笑的風采,包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)想象和啟迪智慧的力量。在順境中,微笑是對成功的嘉獎。在逆境中,微笑是對創(chuàng)傷的理療。,- 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