《人教版歷史與社會(huì)八上《人猿相揖別》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版歷史與社會(huì)八上《人猿相揖別》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新人教版歷史與社會(huì)八上《人猿相揖別》教 案猿相揖別
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、分析圖文資料，感受人類產(chǎn)生的基本條件和生活狀 .況，理解自
然條件對(duì)人類早期文明的培育和制約作用。
2、通過(guò)觀察、思考，知道遠(yuǎn)古人類從低級(jí)到高級(jí)不斷進(jìn)化的過(guò)程
3、分析有關(guān)資料，理解從古猿到人的演變過(guò)程中，勞動(dòng)起了重要作用。
4、收集有關(guān)我國(guó)早期人類生活區(qū)域的分布情況、生活與生產(chǎn)情況的資料，知道 是人類發(fā)源地之一。
能力目標(biāo)
能否初步認(rèn)識(shí)人類的起源；能否說(shuō)出元謀人、人、山頂洞人的演進(jìn)程序；能否 科學(xué)的想象,并簡(jiǎn)單的描述他們的生產(chǎn)與生活情況；；能否對(duì)人類的起源提出各 種
2、問(wèn)題。
知識(shí)目標(biāo)
人類誕生的標(biāo)志與時(shí),問(wèn)；
自然環(huán)境因素對(duì)歷史進(jìn)程的影響
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：教師講有關(guān)人類起源的神話故事并讓學(xué)生評(píng)論然后轉(zhuǎn)入話題“人 到底是怎么來(lái)的？”
1、站立起來(lái)的祖先
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—1,想象一下人類的祖先在樹上生活的情景。指出：一
千多萬(wàn)年以前，自然環(huán)境發(fā)生了變化，迫使一部分古猿從樹上下地生活。
小組討論：直立行走對(duì)人體質(zhì)產(chǎn)生哪些影響？
通過(guò)討論由學(xué)生總結(jié)出直立行走是古猿向人類邁進(jìn)的的重要一步，學(xué)會(huì)直
立行走經(jīng)歷了近千萬(wàn)年的歲月。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1 — 3,比較猿“手”于忍受的區(qū)別。提問(wèn)：從猿手到人手 的演變過(guò)程中，什么起到了極其重要的作用？使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性。
投影：打制石器，引導(dǎo)學(xué)生注意石器是怎樣制成的？有哪些特點(diǎn)與用途
觀察圖1-5,提問(wèn)：古人類生活在哪些區(qū)域？氣候有什么特點(diǎn)？教師補(bǔ)充
說(shuō)明遠(yuǎn)古人類生活的自然環(huán)境與人類的起源有直接關(guān)系。
2、“人”的足跡
學(xué)生自學(xué)本段內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
比較人與山頂洞人在所處 年代、外貌特征、使用工具、使用火的能力、居住 方式等方面的區(qū)別
活動(dòng)區(qū)：說(shuō)一說(shuō)：人工取火 或與天然或相比，有哪些好處？
寫一寫：想象短文：猿人的一天
2 / 2
人教版歷史與社會(huì)八上《人猿相揖別》教案
