蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)》.doc

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中理解用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實(shí)際問(wèn)題。 2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理地分析解決問(wèn)題的能力。 3、在感受、體驗(yàn)、探索的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1、創(chuàng)設(shè)情境，出示主題圖 2、收集信息。 3、提出問(wèn)題：根據(jù)這些信息你能提出哪些問(wèn)題？ 4、出示完整的例題。你能把你了解到的信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 二、合作探究，解決問(wèn)題 1、組織探究：你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？小組討論。 2、匯報(bào)交流。 問(wèn)：你是怎樣想的？ 教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，問(wèn)：5表示什么？2呢？每袋5個(gè)和每個(gè)乒乓球的價(jià)錢(qián)是2元這兩個(gè)信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個(gè)信息可以求出什么？知道買(mǎi)一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？ 問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這種方法先算什么，再算什么？ 繼續(xù)引導(dǎo)理解方法二的思路： 6表示什么？5呢？每袋5個(gè)和買(mǎi)了6袋這兩個(gè)信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個(gè)信息可以求出什么？知道了6袋乒乓球一共的個(gè)數(shù)，就可以求出什么？ 問(wèn)：這種方法中，先算什么？再算什么？ 3、歸納反思 ⑴問(wèn)：方法一先算什么？方法二呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答在相應(yīng)的式子上面板書(shū)出小標(biāo)題 講述：雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，還可以互相檢驗(yàn)。 ⑵問(wèn)：你能用一句話(huà)說(shuō)出剛才我們解決的是什么樣的實(shí)際問(wèn)題嗎？揭示課題。 解決這樣的實(shí)際問(wèn)題時(shí)要怎樣觀(guān)察和思考？（要找到有直接關(guān)系的兩個(gè)信息看能求出什么，再一步步地解答。） 三、嘗試應(yīng)用，拓展深化 1、想想做做1 ⑴收集信息，問(wèn)：從圖中你知道了哪些信息？ ⑵問(wèn)：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個(gè)信息你能先求出什么？ ⑶學(xué)生獨(dú)立分析并解決 教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示答案，并重點(diǎn)問(wèn)一問(wèn)不同方法的計(jì)算依據(jù)。（讓不同的學(xué)生反復(fù)說(shuō)，加深理解）可以先求共多少籠再求共多少只，也可以引導(dǎo)學(xué)生先求每橫行或每豎行有多少只，再求總只數(shù)。 2、想想做做2、3 先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流評(píng)議。 第3題解答后問(wèn)：如果我們所在教學(xué)大樓內(nèi)也如此擺放花，那么一共要放多少盆呢？ 3、模擬購(gòu)物游戲 要求：將學(xué)生分成兩大組，每組輪流推選一名顧客和一名售貨員，學(xué)生根據(jù)顧客的不同購(gòu)物要求進(jìn)行計(jì)算，售貨員進(jìn)行裁判。 四、回顧總結(jié)，匯報(bào)收獲 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？ 2、用今天學(xué)到的方法可以解決生活中的許多實(shí)際問(wèn)題，課后請(qǐng)留心觀(guān)察，找出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答，再想想從中學(xué)到了什么。 五、作業(yè)：想想做做13 教后記：本課教學(xué)密度較大，基礎(chǔ)好的學(xué)生尚能接受，約1/3的學(xué)生在想想做做1時(shí)開(kāi)始有卡殼現(xiàn)象，在拓展深化時(shí)學(xué)生對(duì)解決和本校教學(xué)樓有關(guān)的問(wèn)題興趣很濃，由此看來(lái)，以后在組織解決問(wèn)題的習(xí)題時(shí)要盡量貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)有用的。本次的課外作業(yè)是我根據(jù)學(xué)生上課的興趣臨時(shí)添加的，屬于挑戰(zhàn)性作業(yè)，不需要每個(gè)人都完成。隱約感覺(jué)學(xué)生對(duì)數(shù)量之間的關(guān)系缺乏真正的理解，有點(diǎn)生搬照套的感覺(jué)。打算在下節(jié)課中設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的練習(xí)幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系和列式原理。 3 / 3