幼兒園小班語言活動(dòng)公開課試教反思 毛毛蟲的故事.doc

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幼兒園小班語言活動(dòng)公開課試教反思 毛毛蟲的故事 最近一直忙于為公開課選活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，制作教具、試教，最后確定了一節(jié)小班語言活動(dòng)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我將故事表演的環(huán)節(jié)前置，將重點(diǎn)要學(xué)的那句話在游戲表演中先學(xué)會(huì)，然后再進(jìn)行故事的欣賞與講述。想改變平時(shí)我們上語言課一開始都是教師講故事，孩子們聽的習(xí)慣，以游戲的形式來上語言課，使孩子對故事有更好的理解，讓教學(xué)目標(biāo)也能更好的達(dá)成。在我的想象中仿佛這一切都是那么完美，但在正式試教這節(jié)課時(shí)，我感覺我差點(diǎn)要開展不下去了。通過試教讓我反思到了很多不足點(diǎn)： 第一，由于教具比較花哨，一開始就顯眼的擺放在那里，一直吸引著幼兒的眼球。第二，由于第一個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)毛毛蟲爬進(jìn)去，孩子已經(jīng)有點(diǎn)興奮了，第二個(gè)環(huán)節(jié)馬上又是需要孩子動(dòng)起來的游戲環(huán)節(jié)了，所以孩子們的興奮是不言而喻的，由于小班孩子對摘取物品比較感興趣，所以當(dāng)我說肚子餓了時(shí)候，馬上孩子們飛快爬向教具還沒等老師提要求就要開始摘了，造成第一個(gè)環(huán)節(jié)上有點(diǎn)混亂了。再加上我想讓孩子們在活動(dòng)中更自然、親近所以沒有為孩子們設(shè)置固定的位置，這時(shí)真的是無法讓孩子們安靜下來，我屬于拖了那個(gè)，拉了這個(gè)，幼兒那時(shí)不能很好地看清我的示范，所以讓孩子們學(xué)說那句短句時(shí)，沒有很好的達(dá)到我的設(shè)想范圍，同時(shí)也停留在個(gè)別幼兒的回答上。第三，真正要到欣賞故事時(shí)，還有一部份幼兒仍然停留在采摘的游戲中，無法安心下來，所以目標(biāo)沒有很好的達(dá)成。總的來說，這樣安排的語言活動(dòng)卻缺乏語言的氛圍，真正的欣賞故事卻成了結(jié)尾的感覺，所以這樣的設(shè)計(jì)是不科學(xué)的，還是應(yīng)該遵循延續(xù)了多年的傳統(tǒng)，因?yàn)槟鞘墙?jīng)驗(yàn)所得。 在姐妹的幫助與出謀劃策下，我將繼續(xù)修改我的活動(dòng)方案，將再次進(jìn)行試教。磨課的過程確實(shí)是痛苦的，就算是休息、睡覺，我的心時(shí)時(shí)牽掛著；但有那么多的人在邊上幫助、支持我，我又感覺是幸福的，常常會(huì)說這句話，“痛并快樂著！”相信在磨課的過程會(huì)讓我收獲滿滿！ “毛毛蟲的故事”是講述毛毛蟲蛻變成蝴蝶的一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，故事情節(jié)簡單，語言簡潔，很適合小班幼兒的學(xué)習(xí)和理解。整個(gè)教學(xué)過程我主要設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、歌曲導(dǎo)入，營造氛圍、激發(fā)興趣2、欣賞故事，理解內(nèi)容、學(xué)說短句：我吃了……。3、游戲“毛毛蟲變蝴蝶”，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，鞏固短句。4、創(chuàng)編短句，拓展幼兒思維。在四個(gè)環(huán)節(jié)中，第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn)所在，幼兒邊看大圖書邊聽教師講故事，我將故事分為兩部分講述，前一部分故事講述后，通過針對性的提問，加上語言、動(dòng)作的模仿參與，讓幼兒較好的學(xué)說短句：我吃了……。第二部分的講述，幫助幼兒感知毛毛蟲最終蛻變成蝴蝶的結(jié)果，并適時(shí)讓孩子學(xué)一學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，使孩子較好地感知、理解故事的內(nèi)容。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)置故事情節(jié)的游戲表演，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓課堂氣氛變得活躍，在歡樂的游戲中再一次完整的回顧了整個(gè)故事，鞏固了所學(xué)的短語，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。游戲時(shí)，幼兒人人都參與，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒創(chuàng)編短句的設(shè)置，是對整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)一步提升。營造了一種讓孩子將所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用的空間，這對于孩子們來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)，這樣的一個(gè)的挑戰(zhàn)又深深吸引了他們，讓他們又有了動(dòng)腦想，大膽說的欲望，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移，拓展了幼兒的思維。 2 / 2