(參考)《更浩瀚的海洋》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:文*** 文檔編號(hào):47341462 上傳時(shí)間:2021-12-20 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?9KB
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1、4、更浩瀚的海洋 教學(xué)目標(biāo) 1、品味整理純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語言。 2、體會(huì)整理對理想境界追求不止的精神。 3、理解整理生命不息、追求不止的崇高境界,建立健康向上的人生態(tài)度。 教學(xué)方法:教學(xué)中,可通過朗讀、研討、合作完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)流程 第一課時(shí) 一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 小黑板展示 二、了解整理和作品簡介 紀(jì)伯倫,黎巴嫩詩人、小說家。主要作品有散文詩集《先知》《沙與沫》《先知園》小說《草原新娘》《叛逆的靈魂》。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)(時(shí)間為1分鐘) 1、查字典,掃清閱讀障礙。 2、本文記述了一個(gè)怎樣的寓言故事? 3、“我和我的心”遇到了七種人,這些

2、人有怎樣的表現(xiàn)?具有什么樣的象征意義呢? 4、“我和我的心”對這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感?哪些詞語可以看出來? 5、“我和我的心”做出了怎樣的選擇?怎么理解本文最后一句話? 6、“我”是一個(gè)怎樣的人? 四、學(xué)生自學(xué),教師巡視(時(shí)間為8分鐘) 五、檢測自學(xué)效果。 (多叫幾個(gè)學(xué)生回答,特別是后進(jìn)生,可以更真實(shí)全面的反映出學(xué)生的掌握情況。) 1、字詞 浩瀚(hn)形容水勢盛大。 憐憫(mǐn)對遭遇不幸的人表示同情。 安謐(m)安寧;安靜。 虔誠(qin)恭敬而有誠意。 2、本文記述了一個(gè)怎樣的寓言故事? 明確:“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴,遇到并分別離開了七種不同

3、生存狀態(tài)的人。 3、“我和我的心”遇到了七種人,這些人有怎樣的表現(xiàn)?具有什么樣的象征意義呢? 明確:①悲觀厭世者。(灰色表明心情。鹽味又苦又咸的,他覺得這就是人生的滋味。) ②輕浮的樂天派。(只品嘗了人生的一種滋味,對人生沒有深入體會(huì)。) ③虛偽的慈善家家。 ④沉溺于幻想的苦行僧。 ⑤追求虛無的空想家。 ⑥自以為是的庸人。 ⑦拒絕痛苦、逃離生活的懦夫。 4、“我和我的心”對這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感?哪些詞語體現(xiàn)了這一點(diǎn)? 明確:對這些人的感情是鄙棄和否定。通過“不配”“離開”“無法沐浴”“要小心”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“不宜”“最糟糕”這些詞語的分析,“我和我的心” 5、“我

4、和我的心”做出了怎樣的選擇?怎么理解本文最后一句話? 明確:(1)離開這浩瀚的大海,去尋找更浩瀚的海洋。 (2)浩瀚的海洋象征:豐富的人生和無限的未來。抒發(fā)出詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。 6“我”是一個(gè)怎樣的人? 明確:“我”是一個(gè)不斷追求生活之美,精神之美,有理想,有抱負(fù)的人。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.注音。 糟糕( ) 虔誠( ) 心扉( ) 隔絕( ) 散開( ) 發(fā)辮( ) 袒露( ) 柔嫩( ) 衣裳( ) 2.選擇書寫正確的一組( )。 A.浩瀚 污垢

5、悲觀 赤裸裸 B.軀體 攘除 匣子 碼瑙缸 C.憐憫 鉤畫 安謐 頂禮膜拜 D.泡沫 貝殼 糟糕 遮人耳木 第二課時(shí) 一、合作探究 1、“昨天,多么遠(yuǎn)又多么近的昨天,……要用水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢。” 明確:因?yàn)樽蛱煲央x去,再也不會(huì)回頭,所以說“多么遠(yuǎn)”;而“昨天”是剛剛才過去的,又是“多么近”,這里慨嘆時(shí)光流逝的意味?!跋慈ド砩系幕覊m和污垢”,實(shí)際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。 2、結(jié)合下面這段文字,說說你對課文最后一句話的理解。 我愿有追求而死,不愿無聊而生。我希望在內(nèi)心深處有一種對愛和美如饑似渴的追求。因?yàn)槲矣^察后發(fā)現(xiàn),沒有追求的人是最不幸的人,他們

6、不啻(不異于,如同)是行尸走肉;我傾聽了,聽到那些有抱負(fù)擔(dān)憂理想的人在嘆息,他們的嘆息是那么甜美,勝過管弦合奏。 —— 摘自紀(jì)伯倫《淚珠和歡笑引言》 明確:引文表現(xiàn)出詩人的人生觀——“我愿有追求而死,不愿無聊而生”。它直接抒發(fā)了詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。 3、寫作特點(diǎn)分析(本文具有寓言的特點(diǎn),是一篇寓言式的散文) (1)象征手法和復(fù)沓寫法的運(yùn)用。 (2)借鑒寓言的寫法,以此喻彼,使主旨深入淺出。 (3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言生動(dòng)。 二、課堂小結(jié) 紀(jì)伯倫:心靈本是純樸簡單的,心靈的表現(xiàn)也是純樸簡單的。讀了本文,你有什么樣的人生感悟? 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 “我”找到了“更浩瀚的海洋”嗎?如果找到了,是什么樣的?沒有找到的話,“我”又會(huì)遇到什么樣的人?展開想象,運(yùn)用象征的手法,給本文續(xù)一個(gè)結(jié)尾。 友情提示:部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理,供您參考!文檔可復(fù)制、編制,期待您的好評與關(guān)注! 2 / 2

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