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第22課 設計物聯網
【教材分析】
本課教學內容分為兩部分。第一部分是在概述物聯網小鎮(zhèn)的基礎上，重點從智慧校園中學生的入（放）學等場景切入，并借助“討論坊”，建立體驗、問題和技術三者之間的關系，進而使學生進一步理解物聯網中信息感知、信息傳輸和智能應用的體系架構，為后續(xù)的實踐項目做鋪墊。第二部分是物聯網（實踐）項目的方案設計和實驗模型搭建。學生從生活中尋找合適的場景，圍繞“問題-技術-體驗”進行物聯網項目的方案設計及盡可能的模型搭建。
【學情分析】
通過前面的學習，學生已經具有了感知技術的知識儲備，雖然不一定體驗過入（放）學環(huán)節(jié)，但基于經驗能夠認同
2、該智能化應用。同時，學生缺乏對項目案例進行系統(tǒng)分析的經驗，因此，構建項目案例模型時需要教師進行具體的方法指導。
【教學目標與要求】
1. 了解物聯網小鎮(zhèn)的概況。
2. 通過智慧校園中學生入（放）學場景，發(fā)現智能應用背后的問題、信息和技術三者之間的關系并構建模型。
3. 通過案例學習，嘗試基于項目的智能化方案設計及實驗模型搭建。
4. 通過同伴間的交流和互評，分享各自對項目的解理和見解。
5. 通過學習和實踐，進一步感悟物聯網技術給生活帶來的變革。
6. 在項目落實過程中，或尋找問題所在，或突發(fā)奇想，形成基于個體的思考與想法。
【教學重點與難點】
重點：基于學生入（放）學場景的
3、智能化方案剖析和模型構建。
難點：基于項目的智能化方案設計及實驗模型搭建。
【教學方法與手段】
基于小組的案例觀察和分析、關鍵詞提煉和邏輯關系構建，小組合作的學習活動。
【課時安排】
安排2～3課時。
【教學準備】
項目案例視頻等教學資料、實驗器材、教學課件等。
【教學過程】
一、交流與思考
回顧交流：物聯網在生活中的常見應用有哪些？該智能應用給我們的生活帶來了什么？
思考暢想：物聯網技術的發(fā)展，又將怎樣影響或改變我們的日常生活？
課題：第22課 設計物聯網
二、案例再現
1. 視頻學習。
視頻材料：智慧校園中學生入學和放學場景的動畫視頻資料。
觀看要求：
（
4、1）安靜并獨立認真觀看。
（2）以“關鍵詞”的形式，記錄觀察到的有關信息。
2. 組內討論。
在小組內，共享你的“關鍵詞”。在個人的基礎上，形成小組的視頻信息“關鍵詞”。
3. 課堂交流。
以2～3人為小組進行信息交流，其他小組成員補充交流。
4. 小組構建“關鍵詞”邏輯圖。
要求：閱讀與視頻內容相應的教材內容，按物聯網三個特征（感知、傳輸和應用），將“關鍵詞”分類，確立核心“關鍵詞”，以“關鍵詞”為單位，確立邏輯關系，構建“關鍵詞”邏輯圖。
5. 展示“關鍵詞”邏輯圖。
小組依次展示、解讀，并回答其他小組同學的提問。
三、尋找問題解決與感知技術的關系
以“入（放）學場景”為例，探討該場景與傳統(tǒng)學生入（放）學場景的區(qū)別，解決的主要問題有哪些？完成教材“討論坊”表格。
小組間相互交流，同伴評價，結合問題，補充“關鍵詞”邏輯圖。
四、課堂總結
物聯網技術架構：回顧“關鍵詞”邏輯圖。
評價課堂表現：小組自我評價+同伴評價。
學習方法梳理：回顧各環(huán)節(jié)中所涉及的學習策略或方法。
五、課后作業(yè)
尋找生活場景，以某場景為例，提供物聯網技術進行智能改造。（參考教材“實踐園”表格）
專心---專注---專業(yè)
《物聯網技術》教學設計(共3頁)
