《幼兒教育心理學》學習的指南

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1、《幼兒教育心理學》學習指南 一、課程性質與任務 課程名稱：幼兒教育心理學 課程學時：32學時 課程性質：幼兒教育心理學是在幼兒教育學和幼兒心理學基礎上形成的一門 學科。它主要研究幼兒學習的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學活動，促進 幼兒學習與身心的健康發(fā)展。通過該課程的開設，幫助學生了解基本的學習理論， 掌握幼兒學習的容、不同容學習的心理機制及影響幼兒學習效率的因素，從而提 高幼兒教育的效率。 課程任務：幼兒教育心理學根據幼兒發(fā)展特點，促進幼兒的學習與發(fā)展，幼 兒學習的基本方式、特點與規(guī)律，揭示幼兒學習特點與有效教學的規(guī)律，形成有 中國特色的幼兒教育心理學理論，幼兒教育

2、心理學的建立必然為科學的幼兒教 育，特別是為幼兒教師開展科學、適宜、有效的教育教學活動提供基礎與實踐指 導。 考核方式：形成性評價30分，含考勤10分和平時專題作業(yè)20分；終結性 評價占70分，為課程結束時的理論考試。 二、學習方法 《幼兒教育心理學》是一門理論較強的課程，主要研究幼兒學習的規(guī)律與特 征。在學習過程中，需要理論聯系實際，切忌死記硬背。以課件講授和案例討論 為主，輔以專題化的實訓項目，讓學生在了解該課程的結構體系、教育原理的同 時，也學會將基本原理遷移到實際幼兒保教工作中去。 三、各章節(jié)學習指南 本課程是在幼兒教育學和幼兒心理學基礎上形成的一門課程，是學前教

3、育專 業(yè)的一門理論性很強的理論基礎課。本課程是為專業(yè)課服務的，是為專業(yè)課學習 打基礎的。 第一章幼兒學習心理概述 學習目的 1、明確幼兒教育心理學的研究對象與任務，了解幼兒學習的含義與類型。 2、了解幼兒學習的腦科學基礎。 3、掌握幼兒學習的主要方式與主要特點。 重點掌握 1、幼兒教育心理學的含義？ 2、幼兒教育心理學的研究對象是什么？ 3、幼兒教育心理學的任務有哪些？ 4、學習幼兒教育心理學有什么作用？ 5、學習幼兒教育心理學有什么意義？ 6、幼兒教育心理學的研究原則有哪些？ 7、幼兒教育心理學的研究方法有哪些？ 第二章學習理論 學習目的 1. 理解并掌握

4、行為主義代表人物巴甫洛夫、華生、桑代克和斯金納及其經典 實驗。 2. 理解并掌握社會學習理論代表人物班杜拉及其經典實驗，知道社會學習以 觀察學習為主要途徑。 3. 理解認知學習理論代表人物苛勒、布魯納、奧泊爾及認知學習理論的基本 觀點。 4. 理解人本主義代表人物馬斯洛和羅杰斯及人本主義主要思想。 5. 理解建構主義代表人物皮亞杰的基本觀點。 6. 能根據各種學習理論的原理理解幼兒教育案例，并將其運用其中 學習要求 重點： 1 .理解并掌握經典型條件反射和操作性條件反射。 2 .了解并掌握社會學習理論代表人物班杜拉及其經典實驗，知道社會學習以觀察學習為主要途徑。 3

5、.掌握奧泊爾的有意義學習和機械學習，接受學習和發(fā)現學習及其優(yōu)缺點分 別是什么。 4 .了解并掌握需要層次理論并作出舉例解釋。 5 .知道建構主義及最近發(fā)展區(qū)。 難點： 6 .能將經典型和操作性條件反射對應幼兒教學生活進行舉例。 7 .理解并掌握觀察學習及其四個過程。 8 .有意義學習和機械學習，及接受學習和發(fā)現學習之間容易混淆為同等概念。 9 .能將人本主義的思想實踐中運用在幼兒教育的實踐中。 10 知道最近發(fā)展區(qū)的運用。 學習容 1、學習的基本理論。行為主義學習理論、認知學習理論、社會學習理論、 人本主義學習理論。 2、各種學習理論對幼兒學習行為的啟示和教育指導。

6、 第三章知識的分類與學習 學習目的 1. 知道信息加工理論在廣義上把知識分為述性知識和程序性知識。 2. 理解述性知識及其表征方式。 3. 理解程序性知識及其表征方式。 4. 學會根據兩種不同知識類型及幼兒的認知特點選用合適的方式傳授知識。 學習要求 重點: 1. 理解述性知識和程序性知識的區(qū)別，能夠熟練區(qū)分哪些知識是述性、哪些 知識是程序性的； 2. 理解和區(qū)分學習述性知識和程序性知識心理機制。 難點: 根據知識特點幼兒認知的特點選用恰當的教學方法。 學習容 1、廣義的知識及知識的分類 2、述性知識和程序性知識的定義及舉例 3、述性知識和程序性知識的心理機制

7、 4、教授幼兒述性知識和程序性知識的教學方式 第四章幼兒創(chuàng)造性學習與培養(yǎng) 學習目的 1. 了解幼兒創(chuàng)造性學習。 2. 掌握幼兒創(chuàng)造性學習的特征。 3. 掌握影響創(chuàng)造性的影響因素。 4. 掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑。 學習要求 重點： 1. 了解幼兒創(chuàng)造性學習的特征及影響因素。 2. 掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。 難點： 掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。 學習容 1. 了解幼兒創(chuàng)造性學習。 2. 掌握幼兒創(chuàng)造性學習的特征。 3. 掌握影響創(chuàng)造性的影響因素。 4. 掌握幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑。 第五章學習遷移與幼兒教育指導 學習目的 1. 理解并掌握遷移的含義、功能和類型及

8、遷移對幼兒的教育指導。 2. 了解遷移的類型及影響遷移的因素。 3. 了解影響遷移的有關理論。 4. 了解使用遷移對幼兒的進行教育指導時法應注意的事項。 學習要求 重點： 1. 理解遷移及其遷移的分類 2. 學會在恰當的時候使用遷移對幼兒的教育進行指導。 難點： 辨別各種類型的遷移。 學習容 1、學習遷移的含義、功能與類型 2、學習遷移的類型及舉例，影響幼兒學習遷移的因素。 3、 學習遷移的形式訓練說、共同要素說、概括化理論和認知結構遷移理論。 4、遷移理論對幼兒學習的指導 第六章學習動機與幼兒教育指導 學習目的 1、了解“學習動機”的相關基本知識。 2、掌

9、握幼兒的學習動機及其影響因素，及引發(fā)幼兒學習動機的措施。 學習要求 幼兒學習動機的影響因素及引發(fā)幼兒學習動機的措施。 學習容 1、動機與學習動機的含義。 2、動機作為促進活動的一種動力機制的主要作用。 3、學習動機的種類。 4、學習動機的強化理論、自我效能感理論、成就動機理論、認知失調理論。 5、如何利用各種學習動機理論激發(fā)幼兒學習動機。 第七章智力理論 學習目的 1. 理解并掌握智力的含義、類型及測量。 2. 了解幼兒智力的發(fā)展和差異，知道影響幼兒智力發(fā)展的影響因素及培養(yǎng)方 法。 3. 了解智力的傳統理論和近代理論以及情緒智力理論。 學習要求 重點： 1. 理解智力及并掌握不同的測量方法。 2. 知道影響智力的各種因素。 難點： 掌握培養(yǎng)智力各方面的方法并能在幼兒教育中靈活運用。 學習容 1、智力的含義、類型和測量方式 2、幼兒智力的發(fā)展與差異，幼兒智力發(fā)展的影響因素、培養(yǎng)方法 3、智力的傳統智力理論、當代智力理論以及情緒智力理論對幼兒智力評價 和發(fā)展的啟示。