《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元復(fù)習(xí)課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元復(fù)習(xí)課件 人教新課標(biāo)版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累1 1掌握議論文的知識(shí)掌握議論文的知識(shí)( (論點(diǎn)、論據(jù)、論證等論點(diǎn)、論據(jù)、論證等) )，在實(shí)踐中把，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。2 2學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料( (道理、事實(shí)、道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等數(shù)據(jù)、圖表等) )。3 3正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。正確把握觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，掌握論述語(yǔ)言的特點(diǎn)。4 4掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習(xí)慣。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 基礎(chǔ)積累
2、基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累1 1找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。不知所錯(cuò)袖首旁觀豁然慣通不知所錯(cuò)袖首旁觀豁然慣通休身養(yǎng)性輕而一舉契而不舍休身養(yǎng)性輕而一舉契而不舍錯(cuò)別字錯(cuò)別字正確字正確字錯(cuò)錯(cuò) 措措 首首 手手 慣慣 貫貫 休休 修修 一一 易易 契契 鍥鍥 語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累2 2根據(jù)句意依次填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是根據(jù)句意依次填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( () )(1)(1)是否存在是否存在_創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？(2)(2)不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人
3、行動(dòng)上 ， 我 們 都 要 保 留 一 個(gè) 懷 疑 求 真 的 態(tài) 度 ， 要 靠 實(shí) 踐 來(lái)上 ， 我 們 都 要 保 留 一 個(gè) 懷 疑 求 真 的 態(tài) 度 ， 要 靠 實(shí) 踐 來(lái)_事物的真相。事物的真相。(3)(3)我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該我們今天對(duì)于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該_虛心的態(tài)度。虛心的態(tài)度。A A富余發(fā)現(xiàn)拿富余發(fā)現(xiàn)拿B B富有發(fā)現(xiàn)抱富有發(fā)現(xiàn)抱C C富有發(fā)明拿富有發(fā)明拿D D富余發(fā)明抱富余發(fā)明抱B 語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累3 3下列關(guān)于課文的分析不正確的一項(xiàng)是下列關(guān)于課文的分析不正確的一項(xiàng)是( () )A A事物的正確答案不止
4、一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)一文，從四個(gè)圖形引出觀點(diǎn)，一文，從四個(gè)圖形引出觀點(diǎn)，然后層層推進(jìn)，引申出然后層層推進(jìn)，引申出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”非常重要非常重要及什么是創(chuàng)造性思維和怎樣才能具有創(chuàng)造性思維，最后得出結(jié)論：任及什么是創(chuàng)造性思維和怎樣才能具有創(chuàng)造性思維，最后得出結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力。何人都擁有創(chuàng)造力。B B應(yīng)有格物致知精神應(yīng)有格物致知精神一文題目即論點(diǎn)，一文題目即論點(diǎn)，“格物格物”即推究事即推究事物的原理，通篇強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神的重要性。物的原理，通篇強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神的重要性。C C中國(guó)人失掉自信力了嗎中國(guó)人失掉自信力了嗎一文是為批駁有些人散布
5、抗日前一文是為批駁有些人散布抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，鼓舞民族自信途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，鼓舞民族自信心而寫的。采用了駁論的論證方式。心而寫的。采用了駁論的論證方式。D D談讀書談讀書與與不求甚解不求甚解兩篇短文，在思想內(nèi)容上有相似兩篇短文，在思想內(nèi)容上有相似之處，都是談關(guān)于讀書的問(wèn)題，但在寫法上，前者主要運(yùn)用駁論，后之處，都是談關(guān)于讀書的問(wèn)題，但在寫法上，前者主要運(yùn)用駁論，后者則以立論為主。者則以立論為主。D 語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累4 4將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處。將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處。學(xué)會(huì)做人，學(xué)
6、會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，這就是我們今學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，這就是我們今天的教育真諦。不會(huì)做人，何談天的教育真諦。不會(huì)做人，何談_；不會(huì)學(xué)習(xí)，何談；不會(huì)學(xué)習(xí)，何談_；不會(huì)生活，何談；不會(huì)生活，何談_；不會(huì)生存，何談；不會(huì)生存，何談_。每個(gè)人都有一支筆，每個(gè)人的人生都需要自己書寫，。每個(gè)人都有一支筆，每個(gè)人的人生都需要自己書寫，每個(gè)人腳下的路都需要自己鋪墊。每個(gè)人腳下的路都需要自己鋪墊。A A忠孝國(guó)家忠孝國(guó)家 B B與時(shí)俱進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)C C人生價(jià)值人生價(jià)值 D D創(chuàng)造生活創(chuàng)造生活C B D A 語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解閱讀理解閱讀下文，回答問(wèn)題。閱讀下
7、文，回答問(wèn)題。重建奇跡彰顯中國(guó)奮進(jìn)的力量重建奇跡彰顯中國(guó)奮進(jìn)的力量位于汶川縣映秀鎮(zhèn)的汶川特大地震震中紀(jì)念館封頂；汶川位于汶川縣映秀鎮(zhèn)的汶川特大地震震中紀(jì)念館封頂；汶川地震異地安置區(qū)首批地震異地安置區(qū)首批“農(nóng)家樂(lè)農(nóng)家樂(lè)”開(kāi)業(yè)；四川及甘肅隴南地震災(zāi)開(kāi)業(yè)；四川及甘肅隴南地震災(zāi)區(qū)農(nóng)房基本完成重建，學(xué)生提前搬入新校園區(qū)農(nóng)房基本完成重建，學(xué)生提前搬入新校園汶川特大地震汶川特大地震發(fā)生兩周年前夕，紛至沓來(lái)的重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的新生，彰發(fā)生兩周年前夕，紛至沓來(lái)的重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的新生，彰顯著中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的偉大力量。顯著中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的偉大力量。700700多天前，新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣
8、多天前，新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣的一場(chǎng)強(qiáng)烈地震，使的一場(chǎng)強(qiáng)烈地震，使8 8萬(wàn)多同胞遇難，數(shù)十萬(wàn)人受傷，數(shù)千萬(wàn)人萬(wàn)多同胞遇難，數(shù)十萬(wàn)人受傷，數(shù)千萬(wàn)人語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解受災(zāi)，受災(zāi)，1010多萬(wàn)平方公里土地上滿目瘡痍。第一時(shí)間的生命大多萬(wàn)平方公里土地上滿目瘡痍。第一時(shí)間的生命大救援過(guò)后，重建家園成為歷經(jīng)救援過(guò)后，重建家園成為歷經(jīng)3030年改革開(kāi)放后中國(guó)面臨的一場(chǎng)年改革開(kāi)放后中國(guó)面臨的一場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)。嚴(yán)峻考驗(yàn)。“舉全國(guó)之力抗震救災(zāi)！舉全國(guó)之力抗震救災(zāi)！”黨中央發(fā)出了新中國(guó)歷史上最黨中央發(fā)出了新中國(guó)歷史上最大規(guī)模的非戰(zhàn)爭(zhēng)性全國(guó)總動(dòng)員令。大規(guī)模的非戰(zhàn)爭(zhēng)性全國(guó)總動(dòng)
9、員令?！叭曛亟ㄈ蝿?wù)爭(zhēng)取兩年完三年重建任務(wù)爭(zhēng)取兩年完成！成！”全國(guó)人民對(duì)災(zāi)區(qū)人民作出了莊嚴(yán)承諾。地震兩年過(guò)去了，全國(guó)人民對(duì)災(zāi)區(qū)人民作出了莊嚴(yán)承諾。地震兩年過(guò)去了，遭受重創(chuàng)的災(zāi)區(qū)呈現(xiàn)嶄新的面貌，一座座新城拔地而起，一個(gè)遭受重創(chuàng)的災(zāi)區(qū)呈現(xiàn)嶄新的面貌，一座座新城拔地而起，一個(gè)個(gè)新村煥發(fā)活力，一條條道路穿山越水，一張張面龐重舒笑顏。個(gè)新村煥發(fā)活力，一條條道路穿山越水，一張張面龐重舒笑顏。草長(zhǎng)鶯飛的川西大地和隴南、陜南地區(qū)生機(jī)盎然。草長(zhǎng)鶯飛的川西大地和隴南、陜南地區(qū)生機(jī)盎然?！艾F(xiàn)在，走進(jìn)四川災(zāi)區(qū)，最漂亮的是農(nóng)房，最堅(jiān)固的是學(xué)現(xiàn)在，走進(jìn)四川災(zāi)區(qū)，最漂亮的是農(nóng)房，最堅(jiān)固的是學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元
10、 閱讀理解閱讀理解校，最現(xiàn)代的是醫(yī)院，最滿意的是群眾。校，最現(xiàn)代的是醫(yī)院，最滿意的是群眾。”一名網(wǎng)友的觀感一名網(wǎng)友的觀感集中表達(dá)了人們的評(píng)價(jià)；集中表達(dá)了人們的評(píng)價(jià)；“這些項(xiàng)目的集中交付，展示的是跨這些項(xiàng)目的集中交付，展示的是跨越千里的援建深情，給予的是人民群眾的幸福生活，承載的是越千里的援建深情，給予的是人民群眾的幸福生活，承載的是加快發(fā)展的美好希望。加快發(fā)展的美好希望?！币粋€(gè)重災(zāi)市領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)口援建項(xiàng)目交付一個(gè)重災(zāi)市領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)口援建項(xiàng)目交付儀式上的話語(yǔ)代表了災(zāi)區(qū)人民的心聲。儀式上的話語(yǔ)代表了災(zāi)區(qū)人民的心聲。這是中華民族萬(wàn)眾一心、自強(qiáng)不息精神的真實(shí)寫照。這是中華民族萬(wàn)眾一心、自強(qiáng)不息精神的真實(shí)寫照。
11、汶川汶川特大地震帶給中華民族巨大的痛苦，也把中華民族的偉大精神特大地震帶給中華民族巨大的痛苦，也把中華民族的偉大精神磨礪得分外鮮明。磨礪得分外鮮明?！般氪ú豢?，中國(guó)加油汶川不哭，中國(guó)加油”“”“我們都是汶川我們都是汶川人人”地震發(fā)生后響徹中華大地的吶喊，在災(zāi)后重建中化作地震發(fā)生后響徹中華大地的吶喊，在災(zāi)后重建中化作一方有難、八方支援的舉國(guó)援建行動(dòng)。一方有難、八方支援的舉國(guó)援建行動(dòng)。1919個(gè)對(duì)口援建省市個(gè)對(duì)口援建省市1010萬(wàn)萬(wàn)語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解多名援建人員多名援建人員“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，住板房、，住板房、啃干糧，戰(zhàn)嚴(yán)寒、斗
12、酷暑，以令人驚嘆的建設(shè)速度奉獻(xiàn)出讓災(zāi)啃干糧，戰(zhàn)嚴(yán)寒、斗酷暑，以令人驚嘆的建設(shè)速度奉獻(xiàn)出讓災(zāi)區(qū)人民放心的優(yōu)質(zhì)工程。第一時(shí)間奮起自救的災(zāi)區(qū)人在重建家區(qū)人民放心的優(yōu)質(zhì)工程。第一時(shí)間奮起自救的災(zāi)區(qū)人在重建家園中自力更生、不等不靠。園中自力更生、不等不靠?！坝惺钟心_有條命，天大的困難能有手有腳有條命，天大的困難能戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝”青川縣棗樹村農(nóng)戶墻上的標(biāo)語(yǔ)，表達(dá)了災(zāi)區(qū)人民百青川縣棗樹村農(nóng)戶墻上的標(biāo)語(yǔ)，表達(dá)了災(zāi)區(qū)人民百折不撓、艱苦奮斗的崇高精神。折不撓、艱苦奮斗的崇高精神。這是中國(guó)人民貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐。災(zāi)后重建這是中國(guó)人民貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐。災(zāi)后重建比搶險(xiǎn)救援更為復(fù)雜艱巨。它不是物質(zhì)家園的簡(jiǎn)
13、單復(fù)制，而是比搶險(xiǎn)救援更為復(fù)雜艱巨。它不是物質(zhì)家園的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是要實(shí)現(xiàn)作為災(zāi)難補(bǔ)償?shù)臍v史進(jìn)步，全面建設(shè)更加美好的新生活。要實(shí)現(xiàn)作為災(zāi)難補(bǔ)償?shù)臍v史進(jìn)步，全面建設(shè)更加美好的新生活。重建也不是只講進(jìn)度和效率，而是要重建也不是只講進(jìn)度和效率，而是要“好好”字當(dāng)頭、又好又快。字當(dāng)頭、又好又快。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解震后不到兩個(gè)月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的恢復(fù)重建指導(dǎo)意見(jiàn)，明確提震后不到兩個(gè)月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的恢復(fù)重建指導(dǎo)意見(jiàn)，明確提出，要堅(jiān)持出，要堅(jiān)持“尊重自然、尊重規(guī)律、尊重科學(xué)尊重自然、尊重規(guī)律、尊重科學(xué)”的原則。為了的原則。為了又好又快地實(shí)現(xiàn)重建目標(biāo)，建設(shè)者從一開(kāi)始就冒著余震威脅在又
14、好又快地實(shí)現(xiàn)重建目標(biāo)，建設(shè)者從一開(kāi)始就冒著余震威脅在廢墟上調(diào)查走訪，問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)政于民、問(wèn)需于民。所有城鎮(zhèn)廢墟上調(diào)查走訪，問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)政于民、問(wèn)需于民。所有城鎮(zhèn)的重建都先編制規(guī)劃，再有條不紊地統(tǒng)籌安排、整體推進(jìn)。曾的重建都先編制規(guī)劃，再有條不紊地統(tǒng)籌安排、整體推進(jìn)。曾經(jīng)被地震蹂躪得支離破碎的映秀鎮(zhèn)中灘堡村，如今已成為融合經(jīng)被地震蹂躪得支離破碎的映秀鎮(zhèn)中灘堡村，如今已成為融合民族特色與現(xiàn)代風(fēng)情的旅游小鎮(zhèn)，不但有世界級(jí)建筑大師設(shè)計(jì)民族特色與現(xiàn)代風(fēng)情的旅游小鎮(zhèn)，不但有世界級(jí)建筑大師設(shè)計(jì)的作品，而且集中應(yīng)用了世界上最先進(jìn)的抗震減災(zāi)科技。所有的作品，而且集中應(yīng)用了世界上最先進(jìn)的抗震減災(zāi)科技。所有重建地區(qū)
15、都像這里一樣，正在變成人民安居樂(lè)業(yè)、城鄉(xiāng)共同繁重建地區(qū)都像這里一樣，正在變成人民安居樂(lè)業(yè)、城鄉(xiāng)共同繁榮、人與自然和諧相處的新家園。榮、人與自然和諧相處的新家園。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解這是中國(guó)政府堅(jiān)持以人為本、防災(zāi)減災(zāi)的艱辛探索。一個(gè)這是中國(guó)政府堅(jiān)持以人為本、防災(zāi)減災(zāi)的艱辛探索。一個(gè)充滿智慧的民族總能從災(zāi)難中學(xué)到更多的東西。汶川特大地震充滿智慧的民族總能從災(zāi)難中學(xué)到更多的東西。汶川特大地震發(fā)生后，國(guó)家不僅設(shè)立了防災(zāi)減災(zāi)日，而且制訂、修訂了災(zāi)后發(fā)生后，國(guó)家不僅設(shè)立了防災(zāi)減災(zāi)日，而且制訂、修訂了災(zāi)后恢復(fù)重建條例、救災(zāi)條例、防震減災(zāi)法等法律法規(guī)，政府以及恢復(fù)重建條例、救災(zāi)條
16、例、防震減災(zāi)法等法律法規(guī)，政府以及社會(huì)對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新高度。社會(huì)對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新高度。青海玉樹地震青海玉樹地震發(fā)生后，軍隊(duì)發(fā)生后，軍隊(duì)1212分鐘后就到達(dá)災(zāi)區(qū)，所有轉(zhuǎn)診傷員無(wú)一死亡，分鐘后就到達(dá)災(zāi)區(qū)，所有轉(zhuǎn)診傷員無(wú)一死亡，7 7天后災(zāi)后重建規(guī)劃即啟動(dòng)，天后災(zāi)后重建規(guī)劃即啟動(dòng)，1515天后災(zāi)區(qū)天后災(zāi)區(qū)172172所學(xué)校全部復(fù)課所學(xué)校全部復(fù)課玉樹抗震救災(zāi)工作有序、有力、有效，再次見(jiàn)證了中國(guó)政府應(yīng)玉樹抗震救災(zāi)工作有序、有力、有效，再次見(jiàn)證了中國(guó)政府應(yīng)對(duì)重大自然災(zāi)害能力的不斷增強(qiáng)。對(duì)重大自然災(zāi)害能力的不斷增強(qiáng)。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解中國(guó)是自然
17、災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家。特殊的歷史境遇鑄就了中華中國(guó)是自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家。特殊的歷史境遇鑄就了中華民族頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)的偉大民族精民族頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)的偉大民族精神。汶川災(zāi)后重建奇跡再一次昭示世人：神。汶川災(zāi)后重建奇跡再一次昭示世人：“任何困難都難不倒任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民！英雄的中國(guó)人民！”重建，對(duì)于災(zāi)區(qū)發(fā)展振興乃至全面小康宏重建，對(duì)于災(zāi)區(qū)發(fā)展振興乃至全面小康宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而言僅僅是開(kāi)始。偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而言僅僅是開(kāi)始。700700多個(gè)日夜的卓絕奮戰(zhàn)顯示并多個(gè)日夜的卓絕奮戰(zhàn)顯示并化作全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的偉大力量。憑借這力量，中華民化作全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)
18、奮進(jìn)的偉大力量。憑借這力量，中華民族一次次渡過(guò)急流險(xiǎn)灘走到今天；憑借這力量，中華民族一定族一次次渡過(guò)急流險(xiǎn)灘走到今天；憑借這力量，中華民族一定能夠戰(zhàn)勝未來(lái)的各種艱難險(xiǎn)阻，在民族復(fù)興的廣闊征程上走向能夠戰(zhàn)勝未來(lái)的各種艱難險(xiǎn)阻，在民族復(fù)興的廣闊征程上走向新的勝利。新的勝利。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解5本文的中心論點(diǎn)是什么？本文的中心論點(diǎn)是什么？答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)文章提出中心論點(diǎn)的方式文章提出中心論點(diǎn)的方式文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)。文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)。文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)。文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)。文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論
19、點(diǎn)。文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞某一內(nèi)容展開(kāi)論文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞某一內(nèi)容展開(kāi)論述。述。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解答案答案 紛至沓來(lái)的重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的新生，彰顯著中國(guó)紛至沓來(lái)的重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的新生，彰顯著中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的偉大力量。人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的偉大力量。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解6第段畫線句中的第段畫線句中的“這這”指代的是什么？指代的是什么？(根據(jù)第段根據(jù)第段概括回答概括回答)答案答案 地震災(zāi)區(qū)的快速重建。地震災(zāi)區(qū)的快速重建。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱
20、讀理解7中國(guó)人民的偉大力量彰顯在哪些方面？中國(guó)人民的偉大力量彰顯在哪些方面？答案答案 彰顯在中華民族萬(wàn)眾一心、自強(qiáng)不息的精神，中國(guó)人彰顯在中華民族萬(wàn)眾一心、自強(qiáng)不息的精神，中國(guó)人民貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐，中國(guó)政府堅(jiān)持以人為本、民貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐，中國(guó)政府堅(jiān)持以人為本、防災(zāi)減災(zāi)的艱辛探索。防災(zāi)減災(zāi)的艱辛探索。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 閱讀理解閱讀理解8第段畫線部分有什么作用？第段畫線部分有什么作用？答案答案 用一個(gè)個(gè)事實(shí)舉例證明了用一個(gè)個(gè)事實(shí)舉例證明了“這是中國(guó)政府堅(jiān)持以人為這是中國(guó)政府堅(jiān)持以人為本、防災(zāi)減災(zāi)的艱辛探索本、防災(zāi)減災(zāi)的艱辛探索”的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)(或：見(jiàn)證了中國(guó)
21、政府應(yīng)對(duì)重或：見(jiàn)證了中國(guó)政府應(yīng)對(duì)重大自然災(zāi)害能力的不斷增強(qiáng)大自然災(zāi)害能力的不斷增強(qiáng))。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)9 9書是人類知識(shí)的寶庫(kù)，書是人類精神的殿堂。在這里我們書是人類知識(shí)的寶庫(kù)，書是人類精神的殿堂。在這里我們認(rèn)識(shí)了多彩的世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂(lè)；在這里我們跨認(rèn)識(shí)了多彩的世界，在這里我們讀懂了喜怒哀樂(lè)；在這里我們跨越時(shí)空，觸摸歷史滄桑越時(shí)空，觸摸歷史滄桑每一次讀書，都心存一份感動(dòng)；每一每一次讀書，都心存一份感動(dòng)；每一次讀書，心靈都得到一次凈化。某班同學(xué)在次讀書，心靈都得到一次凈化。某班同學(xué)在“好讀書，讀好書好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)中開(kāi)展了如下活
22、動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。的綜合性學(xué)習(xí)中開(kāi)展了如下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加?；顒?dòng)一：領(lǐng)略書的魅力活動(dòng)一：領(lǐng)略書的魅力熱愛(ài)讀書。書的世界是一個(gè)多彩熱愛(ài)讀書。書的世界是一個(gè)多彩的世界，與書為伴將是人生最大的幸事。請(qǐng)寫出一條關(guān)于的世界，與書為伴將是人生最大的幸事。請(qǐng)寫出一條關(guān)于“熱愛(ài)熱愛(ài)讀書讀書”的名言作為自己的座右銘。的名言作為自己的座右銘?；顒?dòng)二：探尋讀書方法活動(dòng)二：探尋讀書方法怎樣讀書。讀書還得講究方法，怎樣讀書。讀書還得講究方法，請(qǐng)介紹一種并說(shuō)明理由。請(qǐng)介紹一種并說(shuō)明理由。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第第4單元單元 綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí) 答案答案 活動(dòng)一：活動(dòng)一：( (示例示例) )書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍是人類進(jìn)步的階梯。( (高爾基高爾基) )讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。( (歌德歌德) )活動(dòng)二：活動(dòng)二：( (示例示例) )精讀法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼精讀法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精讀法；網(wǎng)上閱讀法：網(wǎng)上有著豐富的資源可以大品味，因此用精讀法；網(wǎng)上閱讀法：網(wǎng)上有著豐富的資源可以大大拓寬自己的視野，因此可用網(wǎng)上閱讀法。大拓寬自己的視野，因此可用網(wǎng)上閱讀法。
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4單元復(fù)習(xí)課件 人教新課標(biāo)版
