2019-2020年一年級語文下冊 青蛙寫詩 2教案 長春版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 青蛙寫詩 2教案 長春版 　　【教材簡析】 　　　這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 　　【教學(xué)理念】 　　　依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)四個結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　　1.認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字，會寫“給泡”等7個字。 　　　2.感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。 　　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　4.學(xué)習(xí)課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。 　　【教學(xué)重點】 　　　1.復(fù)習(xí)生字，會寫“泡、呱”。 　　　2.感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。 　　【教學(xué)難點】 　　　感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　　掛圖，詞卡、圖片。 　　【課時安排】兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、情趣導(dǎo)入 　　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。 　　　　孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段） 　　　2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。 　　　3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。 　　　4.學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。 　　二、初讀課文，感知生字詞。 　　　1.教師范讀課文，生感知生字詞讀音。 　　　　多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。 　　　2.生自由讀課文，感知生字詞讀音。 　　　　下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。 　　三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。 　　　1.檢查第一小節(jié) 　　　　　在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。 　　　2.檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略” 　　　（1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠” 　　　　　在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。 　　　　?、伲ò鍟盒◎蝌?、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。 　　　　　②看圖片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合） 　　?。?）教學(xué)“泡” 　　　　　①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？ 　　　　?、谶@個字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個包就念泡） 　　　　　③組詞。 　　?。?）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。 　　?。?）學(xué)“逗號”“給” 　　　　?、傥覀兿葋砜纯葱◎蝌绞窃趺磶椭∏嗤艿哪?？（“我來給你當(dāng)個小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動作邊讀。 　　　　?、趲熌米挚ā岸禾枴弊寣W(xué)生讀。 　　　　?、圻@里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來自己講一講，書寫、組詞。 　　?。?）學(xué)“句” 　　　　?、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿?？（“我能當(dāng)個小句號”）（屏幕）指讀，賽讀。 　　　　?、诳催@個“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。 　　?。?）學(xué)“串” 　　　　　①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡） 　　　　　②為什么不說一個水珠？可見，串是只兩個或兩個以上的事物。 　　　　?、蹘熌米挚?，生讀。屏幕演示古今變化。 　　　　?、苡惺裁礀|西是成串的？（一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉） 　　　（7）學(xué)“號” 　　　　　①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？ 　　　　?、谶@些都叫標(biāo)點符號，你還知道哪些標(biāo)點？（？；?。?標(biāo)點符號歌屏幕) 　　　　?、巯胍幌耄藰?biāo)點符號以外，還能組成哪些詞？（卡片） 　　　3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱” 　　　　　有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。 　　　（1）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個字“呱”）指生讀，齊讀。 　　　　　出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字） 　　　（2）找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記） 　　　4.生字回文，與閱讀再次結(jié)合。 　　　?。?）師出示生字，齊讀，檢查讀。 　　　　（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。 　　四、寫字 　　　　完成“號句成串” 　　　1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。 　　　2.師逐一示范書寫 　　　3.生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢） 　　五、小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　【教學(xué)流程】 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字 　　　1.（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。 　　　2.看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。 　　　3.去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。 　　二、生字回文，整體感知課文。 　　　　聽——沙沙，沙沙下雨啦!雨點兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？ 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。 　　　1.（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁?？（雨點兒下的很?。哪母惺艿降模浚ㄍㄟ^朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺。 　　　　小雨點一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。。快把你看到的告訴大家。 　　　　（雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 　　　　雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 　　　　水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。 　　　　雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。 　　　　雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。）主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。 　　　2.如果你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩?。? 　　　3.如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣??？（高興極了；它覺得景色太美了） 　　　4.指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！。 　　　　　快把你的感受讀出來。 　　　5.所以它高興地說-----齊讀最后一句：我要作詩啦！ 　　（二）學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。 　　　1.聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？ 　　　?。ò鍟盒◎蝌剿菖菀淮椋┠銖哪膸仔」?jié)知道的？（2、3、4） 　　　2.自由讀思考：它們都幫了什么忙？ 　　　?。ò鍟盒◎蝌綀D片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號） 　　　3.看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢？ 　　　?、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時訓(xùn)練語言） 　　　　②師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明很漂亮?。┩ㄟ^動手操作理解。 　　　　　多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。 　　　?、蹘?板書……)認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個的，一個不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團結(jié)！）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言） 　　　　　師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。 　　　4.是啊!多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 　　　5.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。 　　　6.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。 　　　7.拓展延伸，訓(xùn)練語言。 　　　　　多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？ 　　　　①圓圓的，當(dāng)句號。 　　　?、谝淮?，當(dāng)省略號。 　　　?、劭梢援?dāng)個小逗號。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性 　　　1.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成（出示詩文——）了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　　青蛙作的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣 　　　2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性） 　　　3.教師引讀小青蛙的詩： 　　　?、倬拖衲銈兯f的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱…… 　　　　②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱…… 　　　　③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱…… 　?。ㄋ模┙Y(jié)尾美讀升華 　　　1.再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。 　　　2.老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？ 　　四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。 　　　1.指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點。（左窄又寬） 　　　2.重點指導(dǎo)寫好“呱”。 　　　　師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個人大步前進(jìn)呀！所以寫的時候要舒展開。 　　　　教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 青蛙吃害蟲教案 北師大版 教學(xué)目的： 1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進(jìn)一步體會加減法的意義。 2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 3、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。 4、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育。 教學(xué)重點： 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。 教學(xué)難點： 經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。 教具準(zhǔn)備： 1、計數(shù)器一個，小棒86根。 2、多媒體軟件、實物投影儀等。 3、學(xué)生準(zhǔn)備86根小棒。 一、導(dǎo)入新課： 1、猜謎語：同學(xué)們，在上課之前，老師先出一個謎語讓你們猜一猜，你知道謎底是什么嗎？ （1）小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。 （2）到底是不是青蛙，我們一起來看屏幕。 （3）出示兩只青蛙，蹦跳三下說：呱呱，猜對了，你們真棒！ 2、今天啊，青蛙它們說要出題來考靠你們，怎么樣？有信心嗎？ （1）你們瞧，（出示田地）它們現(xiàn)在在什么地方呢？ （2）它們會在田地里干什么呢？ （3）板書：青蛙吃害蟲。 （4）那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對待它們呢？ （5）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。 （6）那同學(xué)們現(xiàn)在看看這兩只青蛙，他們已經(jīng)吃了很多害蟲，你們看他們的肚子脹脹的，你們聽他們在什么？（青蛙說：我吃了56只害蟲，我吃了30只害蟲） 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。 1、提出問題 （1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ （2）學(xué)生討論分組討論。 （3）集體反饋，教師板書： ①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解決的辦法?，F(xiàn)在我們來看看這些問題該怎樣列式計算？ （1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式計算？ ①板書：56+30= 86（只）（單位是只） ②同學(xué)們真聰明，能一下子就把得數(shù)想出來，如果我們把算式放在計數(shù)器上，那該怎么撥珠呢？ ③電腦出示：首先先撥56，56里有5個十和6個一，就在計數(shù)器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，那3個十該在計數(shù)器上怎么撥？（電腦出示撥3個十的答案） 現(xiàn)在看看計數(shù)器是多少（86），所以56+30=86。 ④除了在計數(shù)器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法） （2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？ ①板書：56-30=26（只） ②對，那它在計數(shù)器上又該怎么撥珠呢？ ③（出示電腦）先撥5個十和6 個一，那減去30，我們該怎么辦？（在十位上拿掉3個珠子）現(xiàn)在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26 ④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。 三、應(yīng)用新知，解決問題。 1、我們在計算時一定要通過想方法，這樣才能很快的把得數(shù)算出來，對不對？不過，這時，小青蛙好象又有了新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事呢？你們瞧?。措娔X）原來是池塘旁邊有棵樹，有兩只啄木鳥正在辛勤地工作呢！你們知道它們在干什么嗎？（捉害蟲）對，它們也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是為我們?nèi)祟惓Γ俏覀円惨趺磳Υ麄兡?？（要保護(hù)它們）很好！現(xiàn)在小啄木鳥說：我吃了22條蟲子了，大啄木鳥說：我比小啄木鳥多吃了10條，小朋友們，你們知道我吃了多少條嗎？你們知道大啄木鳥吃了多少條嗎？討論一下，怎么樣列式計算？ 板書：22+10=32（條） 2、這時小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？（電腦上的嘴巴張張，配音樂），好青蛙們唱完了，他們都回家了，這是你們看，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？怎么樣列式計算？討論一下。 板書：38-5=33（只） 3、這時小青蛙說：小朋友們，你們真聰明！現(xiàn)在我要通過荷葉跳到對岸，你們幫幫我，好嗎？ 游戲《青蛙過河》。練習(xí)第三題。 4、同學(xué)們，你們幫青蛙解決了問題 ，小青蛙說：小朋友，謝謝你們！老師收到了一個求助信息，想請同學(xué)們幫助他們解決這個困難，你們愿意嗎？信息上說：向陽小學(xué)的學(xué)生要到展覽館去參觀畫展，展覽館只有30把椅子，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些椅子夠不夠他們坐呢？還缺多少把？請同學(xué)們討論討論，趕快幫他們解決！ 四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？