2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青蛙寫(xiě)詩(shī) 2教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青蛙寫(xiě)詩(shī) 2教案 長(zhǎng)春版 　　【教材簡(jiǎn)析】 　　　這首小詩(shī)歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩(shī)的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛(ài)的課文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。 　　【教學(xué)理念】 　　　依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我以富有情境的圖畫(huà)，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　　1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“給泡”等7個(gè)字。 　　　2.感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語(yǔ)言、想象力和創(chuàng)造力。 　　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　4.學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛(ài)自然的感情和審美情趣。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　　1.復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)“泡、呱”。 　　　2.感悟詩(shī)歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　　感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　　掛圖，詞卡、圖片。 　　【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、情趣導(dǎo)入 　　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。 　　　　孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段） 　　　2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。 　　　3.青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，教師板書(shū)，學(xué)生舉手書(shū)空，齊讀課題。 　　　4.學(xué)習(xí)“詩(shī)”字。通過(guò)定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。 　　二、初讀課文，感知生字詞。 　　　1.教師范讀課文，生感知生字詞讀音。 　　　　多有趣的一首兒童詩(shī)呀！聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清你圈畫(huà)生字詞的讀音。 　　　2.生自由讀課文，感知生字詞讀音。 　　　　下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。 　　三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。 　　　1.檢查第一小節(jié) 　　　　　在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。 　　　2.檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略” 　　?。?）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蝌蚪水泡泡一串水珠” 　　　　　在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都有誰(shuí)幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來(lái)。 　　　　?、伲ò鍟?shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。 　　　　?、诳磮D片，能說(shuō)說(shuō)蝌蚪的樣子嗎？（識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語(yǔ)言相結(jié)合） 　　?。?）教學(xué)“泡” 　　　　　①你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？ 　　　　?、谶@個(gè)字就念“泡”字，（板書(shū)）（字卡）自己講講，你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎？（水上一個(gè)包就念泡） 　　　　?、劢M詞。 　　?。?）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。 　　?。?）學(xué)“逗號(hào)”“給” 　　　　?、傥覀兿葋?lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？（“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動(dòng)作邊讀。 　　　　?、趲熌米挚ā岸禾?hào)”讓學(xué)生讀。 　　　　?、圻@里的“給”字表示“為、替”，下面我們來(lái)學(xué)“給”（板書(shū)）（字卡），請(qǐng)你來(lái)自己講一講，書(shū)寫(xiě)、組詞。 　　?。?）學(xué)“句” 　　　　?、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿?？（“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”）（屏幕）指讀，賽讀。 　　　　?、诳催@個(gè)“句號(hào)”的“句”字，（板書(shū)）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。 　　?。?）學(xué)“串” 　　　　?、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪?？（一串水珠）（字卡） 　　　　?、跒槭裁床徽f(shuō)一個(gè)水珠？可見(jiàn)，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。 　　　　?、蹘熌米挚?，生讀。屏幕演示古今變化。 　　　　?、苡惺裁礀|西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉） 　　?。?）學(xué)“號(hào)” 　　　　?、偻瑢W(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)像誰(shuí)？ 　　　　?、谶@些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？（？；?。?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕) 　　　　　③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，還能組成哪些詞？（卡片） 　　　3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱” 　　　　　有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)完了。指生讀。 　　?。?）讀了這首詩(shī)你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個(gè)字“呱”）指生讀，齊讀。 　　　　　出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字） 　　?。?）找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記） 　　　4.生字回文，與閱讀再次結(jié)合。 　　　?。?）師出示生字，齊讀，檢查讀。 　　　?。?）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。 　　四、寫(xiě)字 　　　　完成“號(hào)句成串” 　　　1.引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。 　　　2.師逐一示范書(shū)寫(xiě) 　　　3.生練習(xí)寫(xiě)（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)） 　　五、小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　【教學(xué)流程】 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字 　　　1.（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。 　　　2.看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（出示詞字：寫(xiě)詩(shī)蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。 　　　3.去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。 　　二、生字回文，整體感知課文。 　　　　聽(tīng)——沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩(shī)，你們想看嗎？大家快打開(kāi)書(shū)自由地讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？ 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。 　　　1.（出示課件）快聽(tīng)：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話(huà)寫(xiě)的呀！指生讀（下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦?。┠愀惺艿绞裁矗浚ㄓ挈c(diǎn)兒下的很?。哪母惺艿降?？（通過(guò)朗讀在語(yǔ)境里理解詞語(yǔ)“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺(jué)。 　　　　小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。?？彀涯憧吹降母嬖V大家。 　　　　（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。 　　　　雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 　　　　水里的蝌蚪們都來(lái)啦，它們都把小腦袋露出來(lái)了。 　　　　雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來(lái)滾去的。 　　　　雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來(lái)啦，它們都把小腦袋露出來(lái)了。）主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語(yǔ)言。 　　　2.如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會(huì)是什么感覺(jué)？（它會(huì)感覺(jué)涼涼的，癢癢的，很好玩?。? 　　　3.如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊？（高興極了；它覺(jué)得景色太美了） 　　　4.指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！。 　　　　　快把你的感受讀出來(lái)。 　　　5.所以它高興地說(shuō)-----齊讀最后一句：我要作詩(shī)啦！ 　?。ǘW(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話(huà)，感悟童趣。 　　　1.聽(tīng)到小青蛙要作詩(shī)啦，瞧瞧誰(shuí)來(lái)幫忙啦？ 　　　?。ò鍟?shū)：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4） 　　　2.自由讀思考：它們都幫了什么忙？ 　　　?。ò鍟?shū)：小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào)） 　　　3.看板書(shū)總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號(hào)，句號(hào)，省略號(hào)呢？ 　　　?、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過(guò)觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言） 　　　?、趲熣?qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)；我覺(jué)得它不但圓，還透明很漂亮?。┩ㄟ^(guò)動(dòng)手操作理解。 　　　　　多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。 　　　?、蹘?板書(shū)……)認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺(jué)得一串排一起來(lái)很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)！）還能說(shuō)一串什么？（訓(xùn)練語(yǔ)言） 　　　　　師引讀：快把你的想法讀出來(lái)。指生讀。齊讀。 　　　4.是啊!多有趣的對(duì)話(huà)呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。 　　　5.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。 　　　6.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話(huà)能背的背下來(lái)。 　　　7.拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。 　　　　　多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？ 　　　　①圓圓的，當(dāng)句號(hào)。 　　　?、谝淮?dāng)省略號(hào)。 　　　　③可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性 　　　1.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩(shī)——寫(xiě)完成（出示詩(shī)文——）了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　　青蛙作的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣 　　　2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性） 　　　3.教師引讀小青蛙的詩(shī)： 　　　?、倬拖衲銈兯f(shuō)的，小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱…… 　　　?、谛∏嗤苡盟脑?shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱…… 　　　?、坌∏嗤苡盟脑?shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱…… 　?。ㄋ模┙Y(jié)尾美讀升華 　　　1.再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。 　　　2.老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)，好不好？ 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泡、呱”。 　　　1.指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左窄又寬） 　　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“呱”。 　　　　師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀！所以寫(xiě)的時(shí)候要舒展開(kāi)。 　　　　教師范寫(xiě)，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫(xiě)二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 青蛙吃害蟲(chóng)教案 北師大版 教學(xué)目的： 1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 3、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 4、學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。 教具準(zhǔn)備： 1、計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒86根。 2、多媒體軟件、實(shí)物投影儀等。 3、學(xué)生準(zhǔn)備86根小棒。 一、導(dǎo)入新課： 1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，在上課之前，老師先出一個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜，你知道謎底是什么嗎？ （1）小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。猜一種動(dòng)物。 （2）到底是不是青蛙，我們一起來(lái)看屏幕。 （3）出示兩只青蛙，蹦跳三下說(shuō)：呱呱，猜對(duì)了，你們真棒！ 2、今天啊，青蛙它們說(shuō)要出題來(lái)考靠你們，怎么樣？有信心嗎？ （1）你們瞧，（出示田地）它們現(xiàn)在在什么地方呢？ （2）它們會(huì)在田地里干什么呢？ （3）板書(shū)：青蛙吃害蟲(chóng)。 （4）那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？ （5）青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。 （6）那同學(xué)們現(xiàn)在看看這兩只青蛙，他們已經(jīng)吃了很多害蟲(chóng)，你們看他們的肚子脹脹的，你們聽(tīng)他們?cè)谑裁?？（青蛙說(shuō)：我吃了56只害蟲(chóng)，我吃了30只害蟲(chóng)） 二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。 1、提出問(wèn)題 （1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲(chóng)的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ （2）學(xué)生討論分組討論。 （3）集體反饋，教師板書(shū)： ①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？ ②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？ ③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？ 2、探究解決的辦法。現(xiàn)在我們來(lái)看看這些問(wèn)題該怎樣列式計(jì)算？ （1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？怎么列式計(jì)算？ ①板書(shū)：56+30= 86（只）（單位是只） ②同學(xué)們真聰明，能一下子就把得數(shù)想出來(lái)，如果我們把算式放在計(jì)數(shù)器上，那該怎么撥珠呢？ ③電腦出示：首先先撥56，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，那3個(gè)十該在計(jì)數(shù)器上怎么撥？（電腦出示撥3個(gè)十的答案） 現(xiàn)在看看計(jì)數(shù)器是多少（86），所以56+30=86。 ④除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法） （2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？ ①板書(shū)：56-30=26（只） ②對(duì)，那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？ ③（出示電腦）先撥5個(gè)十和6 個(gè)一，那減去30，我們?cè)撛趺崔k？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26 ④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。 三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。 1、我們?cè)谟?jì)算時(shí)一定要通過(guò)想方法，這樣才能很快的把得數(shù)算出來(lái)，對(duì)不對(duì)？不過(guò)，這時(shí)，小青蛙好象又有了新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事呢？你們瞧?。措娔X）原來(lái)是池塘旁邊有棵樹(shù)，有兩只啄木鳥(niǎo)正在辛勤地工作呢！你們知道它們?cè)诟墒裁磫?？（捉害蟲(chóng)）對(duì)，它們也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是為我們?nèi)祟?lèi)除害，那我們也要怎么對(duì)待他們呢？（要保護(hù)它們）很好！現(xiàn)在小啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我吃了22條蟲(chóng)子了，大啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我比小啄木鳥(niǎo)多吃了10條，小朋友們，你們知道我吃了多少條嗎？你們知道大啄木鳥(niǎo)吃了多少條嗎？討論一下，怎么樣列式計(jì)算？ 板書(shū)：22+10=32（條） 2、這時(shí)小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽(tīng)，他們唱得好聽(tīng)嗎？（電腦上的嘴巴張張，配音樂(lè)），好青蛙們唱完了，他們都回家了，這是你們看，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎？怎么樣列式計(jì)算？討論一下。 板書(shū)：38-5=33（只） 3、這時(shí)小青蛙說(shuō)：小朋友們，你們真聰明！現(xiàn)在我要通過(guò)荷葉跳到對(duì)岸，你們幫幫我，好嗎？ 游戲《青蛙過(guò)河》。練習(xí)第三題。 4、同學(xué)們，你們幫青蛙解決了問(wèn)題 ，小青蛙說(shuō)：小朋友，謝謝你們！老師收到了一個(gè)求助信息，想請(qǐng)同學(xué)們幫助他們解決這個(gè)困難，你們?cè)敢鈫?？信息上說(shuō)：向陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生要到展覽館去參觀畫(huà)展，展覽館只有30把椅子，但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)了42名同學(xué)，你們說(shuō)，這些椅子夠不夠他們坐呢？還缺多少把？請(qǐng)同學(xué)們討論討論，趕快幫他們解決！ 四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？