2019-2020年高考生物總復習 第1講 走進細胞學案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高考生物總復習 第1講 走進細胞學案 新人教版必修1 【預習目標】 掌握地球上的生命系統(tǒng)可以分為哪些層次。 能夠說出高倍鏡的使用步驟。 能夠說出原核細胞與真核細胞的區(qū)別。 背過細胞學說的內容。 【基礎知識回顧】 一、生命活動離不開細胞 1.細胞是生物體 和 的基本單位。 2.單細胞生物依賴 完成各種生命活動。 3.多細胞生物依賴各種 密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動。 4.病毒沒有 結構，只有依賴 才能生活。 二、生命系統(tǒng)的結構層次 1.系統(tǒng)是指彼此間 、 的組分有規(guī)律地結合而形成的整體。 2. 生命系統(tǒng)的結構層次： →組織→ →系統(tǒng)→ →種群→ → →生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。 （1） 是最基本的生命系統(tǒng)。 （2）種群：在一定的區(qū)域內， 生物的所有個體。 （3）群落：所有的 組成一個群落。 三、高倍鏡的使用方法 1.轉動 使視野明亮。 2.在 倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至 。 3.用 轉過高倍物鏡。 4.觀察并用 調焦。 四、原核生物和真核生物 1.原核細胞和真核細胞的區(qū)別：原核細胞無 ，但有擬核； 細胞有真正的細胞核。 2. 原核生物：由原核細胞構成的生物，如 、 、放線菌、支原體。 真核生物：由真核細胞構成的生物，如_ 、 和真菌。 3.藍藻：又稱 _，其細胞內含有_ _和 ，是能進行 的自養(yǎng)生物。 常見的藍藻有： 、_ 、 和 。 五、細胞學說的建立 1.細胞學說的內容 （1）細胞是一個有機體， 都由細胞發(fā)育而來，并由 所構成。 （2）細胞是一個 的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 （3）新細胞可以從 中產生。 2.細胞學說的意義 細胞學說的建立揭示了細胞的 性和生物體結構的 性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎，它是自然科學史上的一座豐碑。 【自我檢測】 1、將顯微鏡的低倍鏡轉換成高倍鏡并尋找物像的過程中，不應出現的操作是（ ） A．轉動細準焦螺旋 B.轉動粗準焦螺旋 C．轉動物鏡轉換器 D．調節(jié)反光鏡和光圈 2、下列關于顯微鏡的使用，操作步驟正確的是（ ） ①對光 ②裝鏡頭 ③安放顯微鏡 ④升鏡筒 ⑤降鏡筒 ⑥低倍鏡觀察 ⑦調細準焦螺旋 ⑧尋找物像 ⑨放置裝片 ⑩調粗準焦螺旋 A．③②①④⑨⑤⑥⑦⑩⑧ B.③②①④⑨⑤⑩⑧⑦⑥ C．⑨②③①⑤④⑩⑦⑥⑧ D．②③①④⑨⑤⑧⑦⑩⑥ 3、下列說法中正確的是（ ） A．凡是生物的細胞壁都可以通過纖維素酶和果膠酶把它分解掉 B.原核細胞染色體的主要成分是DNA C．藍藻是低等的原核生物，但具有光合色素，能進行光合作用 D．創(chuàng)立細胞學說的科學家是列文虎克 4、某單細胞生物，體內不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是（ ） A．真核生物 B.異養(yǎng)生物 C．無核膜的生物 D．有線粒體的生物 5、太湖水域大面積爆發(fā)藍藻，嚴重危害了湖中水生生物，導致大量水生生物死亡。藍藻是原核生物，與真核細胞相比，藍藻細胞沒有 （ ） A．細胞膜 B.細胞器 C．細胞質 D．核膜 6、在人體骨骼肌細胞和神經細胞中，下列哪項是相同的 （ ） A．細胞核與細胞質的體積比 B.脫氧核苷酸和堿基的種類 C．脫氧核糖核酸的種類和含量 D．核糖核酸的種類和數量 7、下列物質一定在原核細胞和真核細胞共有的細胞器中合成的是（ ） A．酶 B.激素C．運載體 D．抗體 8、下圖為某生物的細胞結構模式圖, 據圖回答:  (1)該細胞為___________類細胞, 理由是_________________________________。 (2)該細胞與植物細胞相比, 所共有的結構包括_________________________________、 ___________、___________、___________。 (3)該細胞的細胞壁與植物細胞相比, 不同之處表現在_________________________。 學案1 走近細胞 課內探究案 【學習目標】1、掌握高倍鏡的使用步驟。 2、理解原核細胞與真核細胞的區(qū)別。 【探究點一】生命系統(tǒng)的結構層次 例題： 1、下列生態(tài)學概念包括的范疇，從小到大排列正確的是（ ） A. 種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 B. 個體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群 C. 個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 D. 群落→種群→個體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) [提升]從簡單到復雜寫出植物、動物以及單細胞生物的生命系統(tǒng)的結構層次。 1、植物： 。 2、動物： 。 3、單細胞生物： 。 思考：病毒也是生物，但為什么不屬于生命系統(tǒng)？ 回顧：如何用35S標記噬菌體？ [變式訓練] 1、下列哪項不屬于生命系統(tǒng) （ ） A.池塘中的一只青蛙 B.青蛙的表皮細胞 C.表皮細胞中的水和蛋白質分子 D.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘中的青蛙等各種生物 2、右圖表示生命系統(tǒng)的哪一層次 （ ） A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈 3、由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高。下列關于禽流感病毒的說法正確的是 (　　) A．雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細胞結構，因此它不是生物 B.能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細胞內 C．在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng) D．通過細胞分裂進行繁衍后代 【探究點二】細胞的類型及多樣性和統(tǒng)一性 例題： 1 、下列生物中均屬于真核生物的一組是（ ） ①病毒 ②青霉菌 ③細菌 ④草履蟲 ⑤藍藻 ⑥酵母菌 ⑦衣藻 ⑧變形蟲 A.①②⑥ B.③⑤ C. ②④⑤⑦⑧　　 D.②④⑥⑦⑧ 2、病毒與細菌最明顯的區(qū)別是 （ ） A．有無核膜 B.有無細胞結構 C．有無細胞壁 D．有無遺傳物質DNA 3、下列關于原核細胞的敘述，正確的是 （ ） A．沒有細胞器，但有細胞壁 B.無成形細胞核，但有染色體 C．能進行轉錄、翻譯過程 D．進行有絲分裂，遵循遺傳規(guī)律 4、構成原核生物的原核細胞多種多樣，結構也不完全一樣，體現了細胞的（ ） A.全能性　　 B.多樣性　 C.統(tǒng)一性　　 D.一致性 [歸類比較] 項目 原核細胞 真核細胞 不同點 大小[ 本質區(qū)別 細胞壁 細胞器 細胞核 轉錄與翻譯 舉例 相似點 [提升]原核生物與真核生物中易混的單細胞生物區(qū)分記憶 （1）原核生物的種類：“藍色細線支毛衣”其意義是：藍（藍藻）色細（細菌）線（放線菌）支（支原體）毛衣（衣原體）。 （2）真核生物：“一團酵母發(fā)霉了”其意義是：一（衣藻）團（團藻）酵母（酵母菌）發(fā)霉（霉菌）了。 （3）常見細菌： ， （4）藍藻種類： 。 [變式訓練] 某位科學家用活細胞做了許多張連續(xù)切片，合圖(如圖),有理由認為這一細胞最可能是 ， 理由是： 。 2、下圖中的 A 為藍藻細胞結構示意圖,B 為水綿細胞的結構示意圖。請據圖分析回答: (1)與水綿細胞相比較, 藍藻細胞由于［1］_____________沒有___________，因而屬于原核細胞；水綿細胞由于具有_______________而屬于真核細胞。 (2)在藍藻細胞和水綿細胞中, 它們共有的結構有__________和_____________________、__________和____________________、__________和____________________, 這體現了不同類細胞之間的_____________。 (3)由于藍藻細胞和水綿細胞都能進行光合作用, 因而屬于___________生物。在它們的光合色素中都有_____________。不同的是藍藻還含有___________, 水綿還含有_______________。 【探究點三】高倍顯微鏡的使用 例題： 1、下列關于光學顯微鏡高倍鏡使用的描述中，錯誤的是 （ ） A．換高倍鏡前，需在低倍鏡下將觀察目標移至視野中央 B.換高倍鏡后，必須先用粗準焦螺旋調焦，再用細準焦螺旋調焦 C．換高倍鏡后，物鏡鏡頭與載玻片之間的距離減小 D．換高倍鏡后，視野會變暗，可增加進光量 2、用測微尺測量某個洋蔥表皮細胞的長度時，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內目鏡測微尺每小格所代表的實際長度最小的是 ①目鏡10 ②物鏡10 ③目鏡16 ④物鏡40 A．①② B.①④ C．②③ D．③④ 3、①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個步驟。如圖為顯微鏡觀察中的兩 個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，由視野（1）到視野（2）時，操作 過程的正確順序是 （ ） ①轉動粗準焦螺旋②轉動細準焦螺旋③調節(jié)光圈④轉動轉換器⑤移動裝片 A．①②③④ B.③①②④ C．⑤④③② D．⑤④③① [歸納點撥]有關顯微鏡的若干問題分析 （1）顯微鏡的放大倍數： （2）目鏡與物鏡的結構及長短與放大倍數的關系 （3）高倍鏡與低倍鏡的比較 物像大小 細胞數目 視野亮度 物鏡與玻片距離 視野范圍 高倍鏡 低倍鏡 （4）關于顯微鏡視野中細胞數目的有關計算 ①若視野中僅一排細胞： ②若視野中充滿了組織細胞： （5）教材中使用顯微鏡的實驗 [變式訓練] 1、觀察細胞中染色體行為并計數時，使用光學顯微鏡的正確方法是（ ） A.低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡并增加進光量，調焦觀察 B.低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡并減少進光量,調焦觀察 C.低倍鏡對焦，轉用高倍鏡，將觀察目標移至視野中央，減少進光量，調焦觀察 D.高倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，增加進光量，調焦觀察 2、顯微鏡目鏡為10、物鏡為10時，視野中可見到64個細胞排成一行，若物鏡轉換為40后，則視野中可見到的細胞數目最多為 （ ） A．4個 B.5個 C.16個 D.17個 【小結】根據自己的思路畫出本章的知識樹 學案1走近細胞 課后拓展案 1、下列說法正確的是 (　　) A．所有細胞都具有DNA，說明細胞具有統(tǒng)一性 B.藍藻細胞有絲分裂前后，染色體數目一般不發(fā)生改變 C．細胞學說闡明了一切動植物以細胞為基本單位 D．噬菌體能利用細菌的核糖體和內質網合成自身的蛋白質 2、與酵母菌相比，硝化細菌具有的特點是 ( ) A.無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量 B.無固氮酶，只能以含氮有機物作為氮源 C.無細胞核，只能通過出芽生殖方式繁殖后代 D.無染色體，只能在DNA水平上產生可遺傳變異 3、如圖所示的細胞可能是 (　　) A．酵母細胞 　B.原核細胞 C．動物細胞 　D．植物細胞 4、下列四項中的圓分別表示：a——生產者、b——分解者、 c——原核生物、d——藍藻、e——腐生細菌。能正確表示它們之間相互關系的是 (　　) 5、下列有關細胞的敘述，正確的是 (　　) A．病毒是一類具有細胞結構的生物 B.藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀 C．人體所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同 D．內質網膜和高爾基體膜都具有流動性 6、手足口病是由腸道病毒引起的傳染病。以下關于腸道病毒的敘述正確的是（ ） A．每種腸道病毒的遺傳物質由5種堿基和8種核苷酸組成 B.腸道病毒具有細胞結構，內含線粒體 C．腸道病毒可以獨立進行新陳代謝 D．腸道病毒的衣殼是利用宿主的氨基酸合成的 7、下列關于真核細胞結構和功能的敘述中，錯誤的是（ ） A．抑制線粒體的功能會影響主動運輸 B.核糖體由RNA和蛋白質構成 C．有分泌功能的細胞才有高爾基體 D．溶酶體可消化細胞器碎片 8、如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是 (　　) A．①比②的放大倍數大，③比④的放大倍數小 B.把視野里的標本從圖中的乙換為丙時，應選用③，同時提升鏡筒 C．從圖中的乙轉為丙，正確調節(jié)順序：轉動轉換器→調節(jié)光圈→移動標本→轉動細準焦螺旋 D．若使物像放大倍數最大，甲圖中的組合一般是②③⑤ [拓展] (1)若乙圖是在①④＝100倍的組合下觀察到的氣孔數，若轉換為②③＝200倍的組合下觀察到的氣孔數為多少個？ (2)若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應如何移動裝片？ 9、下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖，請據圖回答： (1)甲圖細胞屬于 ________ 細胞，判斷的理由是______________________________。 (2)甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是核糖體、________和 ________，其中具有選 擇透過性的結構是________。 (3)乙圖中，對細胞有支持和保護作用的結構，其組成物質主要是________。與細胞 分泌蛋白的合成、加工和分泌有關的細胞器有(請?zhí)顚憟D中標號)________。 通過復習，你還有什么疑問？ 學案1 走近細胞答案 課前探究案 【基礎知識回顧】 一、1.結構 功能 2.單個細胞 3.分化的細胞 4.細胞 活細胞 二、1.相互作用 相互依賴 2.細胞 器官 個體 群落 （1）細胞 （2）同種（3）種群 三、1.反光鏡 2.低 視野中央 3.轉換器 4.細準焦螺旋 四、1.細胞核 2. 細菌 藍藻 動物 植物 3.藍細菌 藻藍素 葉綠素 光合作用 藍球藻 念珠藻 顫藻 發(fā)菜 五、1.（1）一切動植物 細胞和細胞產物 （2）相對獨立（3）老細胞 2. 統(tǒng)一 統(tǒng)一 【自我檢測】 1．B 2．B 3. C 4. C 5. D 6．B7．D 8、(1)原核 無核膜包被的細胞核 (2)細胞壁 細胞膜 細胞質 核糖體 (3)該細胞細胞壁的成分是肽聚糖 課內探究案 【探究點一】生命系統(tǒng)的結構層次 例題：1、C 提升：1、植物： 細胞→組織→器官→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 2、動物：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 3、單細胞生物：細胞（個體）→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 思考：病毒無細胞結構，不能獨立完成一定的生命活動。 回顧：考查病毒沒有細胞結構，不能獨立完成生命活動。 先用含有35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再用含有35S的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體。 [變式訓練] 1.C 2.C 3.B 【探究點二】細胞的類型及多樣性和統(tǒng)一性 例題：1.D 2.B 3.C 4.B [歸類比較] 項目 原核細胞 真核細胞 不同點 大小 小 大 本質區(qū)別 無核膜包被的細胞核 有核膜包被的細胞核 細胞壁 肽聚糖等 纖維素和果膠 細胞器 核糖體 核糖體和其他各種細胞器 細胞核 擬核，無核膜、核仁，DNA不與蛋白質結合 有 轉錄與翻譯 同時進行 先轉錄后翻譯 舉例 細菌 、藍藻 動物、植物、真菌 相似點 都具有細胞膜、細胞質、核糖體和遺傳物質DNA [提升] （3）常見細菌：“桿”菌、“球”菌、“螺旋”菌、“弧”菌 （4）藍藻種類：藍球藻、念珠藻、顫藻、發(fā)菜 [變式訓練] 1、高等植物細胞 有核膜、細胞壁和大液泡，無中心體 2、(1)擬核 核膜 核膜 (2)3 11 4 10 5 6 統(tǒng)一性 (3)自養(yǎng) 葉綠素 藻藍素 類胡蘿卜素 【探究點三】高倍顯微鏡的使用 例題：1.B 2.A 3.C [歸納點撥]有關顯微鏡的若干問題分析 （1）目鏡放大倍數物鏡放大倍數 （2）目鏡越長，放大倍數越小。物鏡越長，放大倍數越大 （3）高倍鏡與低倍鏡的比較 物像大小 細胞數目 視野亮度 物鏡與玻片距離 視野范圍 高倍鏡 大 少 暗 近 小 低倍鏡 小 多 亮 遠 大 （4）①若視野中僅一排細胞：計算時只考慮長度，根據看到的細胞數量與放大倍數成反比的規(guī)律進行計算。 ②若視野中充滿了組織細胞：根據看到的細胞數量與放大倍數的平方成反比的規(guī)律進行計算。 （5）教材中使用顯微鏡的實驗：脂肪的鑒定、觀察DNA和RNA在細胞中的分布、體驗制備細胞膜的方法、觀察葉綠體和線粒體、探究植物細胞的吸水和失水、觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂、觀察減數分裂、酵母菌種群數量變化、土壤中小動物類群豐富度的研究 [變式訓練]1.A 2.C 課后拓展案 1—5、CDBAD 6—8、DCD [拓展](1)2個 (2) 右上方 9、 (1)原核 無核膜包被的細胞核 (2)細胞壁 細胞膜 細胞膜 (3)纖維素和果膠 8、10、11、12