2019-2020年一年級下冊第20課《小溪笑了》word教案.doc

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2019-2020年一年級下冊第20課《小溪笑了》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識15個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。 2.流利地背誦課文。 3.讀認(rèn)生字，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。 4.體會小溪變化的原因 ，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、意。 教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影器。 教學(xué)方法：自學(xué)、探究、合作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： 同學(xué)們，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因?yàn)榇禾熘杏忻利惖念伾?、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它們怎么會笑呢？讓我們今天帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。 二、學(xué)習(xí)生字。 1.請學(xué)生們試讀課文，找出文中不認(rèn)識的字。 著 往 醫(yī) 生 仔 細(xì) 都 溪 扔 屑 豬 些 臭 病 2.請學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字，然后老師訂正。 3.結(jié)合上述情況，指出應(yīng)注意的生字。 著、 都、 病、 4.跟老師認(rèn)讀這些生字，特別注意剛才指出的幾個(gè)。 5.學(xué)生練習(xí)讀。 6.檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片，并及時(shí)訂正。 7.你記住這些字的讀音了嗎？想不想和它們成為親密的朋友？那么就有必要記住它們。 8.進(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形。注意對難字指導(dǎo)。 9.學(xué)生練習(xí)寫，教師具體指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容。 2.流利地背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。 4.體會小溪變化的原因 ，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動物行為變化的相互關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語 1.上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。 2.理解課文內(nèi)容。 3.學(xué)生觀看燈片投影，說說這四幅圖的情景。 圖一、一條河水清清的小溪，正唱著歌快樂的流向遠(yuǎn)方。 圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾，溪水變得黑黑的。 圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。 圖四、小溪又唱著動聽的歌流向遠(yuǎn)方。 這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容。請同學(xué)們試讀課文，想想小溪開始是怎樣？ 4.請同學(xué)們讀第一段，你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)該怎么讀？（高興的心情） 5.分小組讀，看哪組讀得最好， 6..小溪后來變成了什么樣的了？是什么原因？ （小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾） 7.這部分應(yīng)該怎么樣讀？（讀出不滿） 8.讀到這里，你心里有什么感受？請說說。 9.那怎么樣才能變回原樣呢？（先找原因，再治理） 10.動物們怎么樣做？ 11.結(jié)果怎樣？ 12.讓我們帶著高興的心情來讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。 三、有感情地朗讀課文。 分小組進(jìn)行朗讀比賽。評出優(yōu)勝者，進(jìn)行鼓勵(lì)。 四、學(xué)完這篇課文，你想對身邊的小朋友們說些什么樣？ （鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言） 五、全文小結(jié)： 本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因？原來是動物們不保護(hù)環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想，你見到的有哪些，請同學(xué)們說一說，看誰說得好。 附送： 2019-2020年一年級下冊第20課《樹葉都是綠色的嗎》word教案 教學(xué)要求： 　知識教學(xué)點(diǎn)： 　　　　結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。 　　　　2．通過朗讀，體會問句所表達(dá)的語氣，初步感知省略號的用法。 　　　　3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。 　能力訓(xùn)練點(diǎn)： 　　　　1．在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。 　　　　2．學(xué)習(xí)從多角度對事物進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。 　　　　3．激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。 　美育滲透點(diǎn)： 　　　　激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 課前準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)步驟、 一、揭示課題，朗讀問句 　　 1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎) 　　 2．指導(dǎo)朗讀 　　 ①指名讀課題。學(xué)生評價(jià)。(你覺得他或她讀得怎樣?) 　　 ②教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問語氣。 　　　　過渡：樹葉都是綠色的嗎?今天，我們來共同研究這個(gè)問題，請小朋友們打開書。 　　二、自讀課文，整體感悟 1.像課題這樣的問句課文中還有兩個(gè)，請大家找一找。（指名同學(xué)找，在下面劃橫線）找出后讀（多種方式讀） 2.同學(xué)們是怎么回答這個(gè)問題的？（提問學(xué)生引出綠色和橢圓形）　　(三)以讀代講，引出問題 　　　1．師生分角色朗讀1—3自然段。 　　　2．提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。) 到底誰的意見正確呢?　我們一起來看第七自然段。 四、精讀課文，賞析理解 1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié)) 默讀，標(biāo)記出自己最喜歡的句子。 　　　　　(欣賞朗讀) 　　 2．議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。 　　　?、佟霸瓉?，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。 　　　　　a.讀句子，認(rèn)識省略號，了解省略號在句中的意思。 　　　　　b.課件出示：“五顏六色”的樹葉。讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn)，并用一個(gè)詞語概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表揚(yáng)。) (板書：顏色五顏六色) 　 c.讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。) 　　　?、凇皹淙~的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……” 　　　　　a.讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。 　　　　　b.課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪) 　　　　　c.展示采集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課本上出現(xiàn)的形狀，你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎?(老師出示多種樹葉)　　　　　 <4>讀句子。(省略號處，讓學(xué)生自由補(bǔ)充。) 〈5〉完成書上的練習(xí)（課件出示） 　　　小朋友們，當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。 　　　　⑤仿說句子，根據(jù)課件提示，用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話，同學(xué)們，你們還能說其它的句子嗎？（課件出示公園里的花，云的形狀，) ⑥有感情地朗讀第7小節(jié)，體會新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。（適時(shí)放課文錄音） ⑦同學(xué)們現(xiàn)在知道了，綠葉不只是綠色的，而是五顏六色的，形狀也不僅是橢圓形的，而是千奇百怪的。他們是怎樣知道的呢？（指名回答，引出第5、6自然段）他們是經(jīng)過采集，然后擺在課桌上仔細(xì)觀察。（板書：仔細(xì)觀察） 　 五、鼓勵(lì)質(zhì)疑，課外延伸 　　　1.其實(shí)大自然有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，你們想不想去大自然?。浚▽W(xué)生回答：想）今天就由邱老師帶著同學(xué)們一起走進(jìn)大自然吧，不過，在去大自然之前，老師先布置一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們用自己明亮的眼睛去仔細(xì)觀察，然后說說自己看到了什么。（觀賞課件）　　 2.指名學(xué)生說出自己看到了什么。（同學(xué)們說得很好，課后由爸爸、媽媽帶你們走進(jìn)真正的大自然吧。） 板書設(shè)計(jì): 　　　　　　　　　　　樹葉都是綠色的嗎 顏色 五顏六色 樹葉仔細(xì)觀察 形狀 千奇百怪