2019-2020年二年級數(shù)學上冊 用口訣求商教案2 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 用口訣求商教案2 蘇教版 教學內(nèi)容 第42頁例題和試一試,第43頁“想想做做”1~4題 三維目標 1. 使學生經(jīng)歷探索表內(nèi)除法計算方法的過程,初步理解并掌握用乘法口訣求商的基本方法,能正確地用乘法口訣求被除數(shù)小于12的表內(nèi)除法算式的商。 2.使學生進一步體會乘、除法的關系感受用口訣求商的合理性,能聯(lián)系除法的含義解答一些有關平均分的簡單實際問題。 3.使學生積極參與探索算法的學習活動,獲得探索算法的成功體驗,進一步培養(yǎng)對計算學習的興趣。 教學重、難點 使學生掌握用乘法口訣求商的方法。 運用乘除法之間的聯(lián)系,掌握口訣求商的思路。 學 程 設 計 導 航 策 略 一、鋪墊孕伏,揭示課題,明確目標。(預設5分鐘) 選擇自己喜歡的卡通圖像,然后回答問題,全班同學用手勢進行判斷。 1.按順序背2~6的乘法口訣,如讓學生背出:—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二。 2.出示,填乘法口訣中的未知數(shù)。如:二( )得八、( )四得八、二( )一十、( )六十二、三( )得九、( )三得六、三( )十二。 3.讓學生讀算式,說出每個算式的意思。 63=2 4.讓學生看圖填空: 123=□ 124=□ 學生獨立思考后回答并說出是怎樣想的。 教師結(jié)合此題說明:計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的,計算比較麻煩,也比較慢,除法要算得又對又快,就要學會用口訣求商,今天我們就學習新知識:“用2~6的乘法口訣求商”(板書課題)。 5.揭示課題。 學生認定學習目標:學會用2~6的乘法口訣求商。 出示卡通圖像,學生選擇后打開隱藏的題目,然后組織學生解答。 第3題,如果學生只說出算式的一種含義,還可以啟發(fā)學生說出另一種含義。 第4題,出示火柴棍圖。 讓學生看圖填空: 123=□ 124=□ 引導學生回答:第一空填4,從圖上可以看出:“12根火柴,平均分成3份,每份是4,所以12除以3得4;第二個空填3,從圖上可以看出12根火柴,每4根一份,分成3份,所以12除以4得3?!? 教師結(jié)合此題說明:計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的比較麻煩,也比較慢,除法要算得又對又快,就要學會用口訣求商。 今天我們就研究新知識:“用2~6的乘法口訣求商”(板書課題)。 二、目標驅(qū)動,自主學習(預設8分鐘) 學生根據(jù)情境圖,自主研究。 看圖,根據(jù)老師提問收集信息。 自主學習: 1. 獨立解決問題。 2. 如果有困難,請自學書本第42頁例題。 3. 同桌交流:怎樣用乘法口訣直接求商? 1.出示情境圖。提問:圖中有幾個小朋友?他們在干什么?要求什么問題? 2.教師巡視,幫助個別學困生。 三、全班交流,提煉建模(預設10分鐘) 1.交流:可以怎樣計算102這道題呢? 如果不操作,可以怎樣想102的得數(shù)? 2.指名說說用口訣求102商的思考過程。 3.把用口訣求102商的思考過程說給同桌聽。 4.完成P42頁試一試,說清楚每一道題的思考過程。 1.引導學生可以先想“10可以分成幾個2”,因為10可以分成5個2,所以102=5;也可以先想“幾個2是10”因為5個2是10,所以102=5。 2.說明:想“幾個2是10”時,可以直接用乘法口訣算。 3.要求學生說說用口訣求102商的思考過程。 四、分層練習,內(nèi)化提升(預設7分鐘) 1.P43“想想做做”1。 按這節(jié)課學習的方法去填空,集體訂正,說說是怎樣想的。 2.P43 “想想做做”2。 做題時可以邊計算邊小聲說思路,集體訂正。 3.P43“想想做做”3。按順序說出每題的商,并說出怎樣想的。 4.P43“想想做做”4。 五、當堂檢測,評價反思。(預設10分鐘) 1.《補充習題》第22頁。 2.拓展題: 在圓圈里填上+-: 12()3=4 24()6=18 18()6=3 25()5=30 6( )4=24 16()4=4 20()5=4 3()3=9 15()3=5 出示練習,有針對性評價。 第一題,教師讓學生按這節(jié)課學習的方法去填空,集體訂正,讓學生說說是怎樣想的。 第二題,教師讓學生豎著看,填上得數(shù),做題時,教師可以讓學生邊計算邊小聲說思路,集體訂正。 第三題,教師說明題意,要求學生按順序說出每題的商,并說出怎樣想的。最后,教師可以任意指一個被除數(shù),讓學生說出除得的商是幾。 第四題,適當幫助學生弄清楚條件和問題。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 用口訣求商教案3 蘇教版 教學目標 1. 鞏固探索計算方法的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的方法。 2. 能比較熟練地口算有關除法。 3. 通過練習,培養(yǎng)數(shù)學應用意識,能有條理地思考問題,提高解決問題的能力。 教學重、難點 能夠根據(jù)除法算式很快地找到相應的乘法算式。 教學過程 一、揭示課題,明確目標(預設2分鐘) 談話:通過昨天的學習,小朋友又掌握了什么新知識? 今天我們的目標是:熟練掌握用乘法口訣求商的方法,能比較熟練地口算有關除法。 二、目標驅(qū)動,自主學習(預設15分鐘) 1. 完成“想想做做”第5題。 (1)觀察第一幅圖,你看懂這三個數(shù)之間的關系了嗎? (2)把其他的幾幅圖上的數(shù)填完整。 2.“想想做做”第6題。 課件出示情境圖。 學生看圖,理解有20個蘿卜。 教師分別出示兩個問題,學生列式: 205= 204= 提問:用哪句口訣算?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學生填空。 三、全班交流,提煉建模。(預設3分鐘) 通過前兩題的練習,你有什么收獲? 四、分層練習,鞏固內(nèi)化。(預設10分鐘) 1.游戲:聽口訣,說算式。 教師說一句口訣,學生馬上說出對應的算式。 一個學生說口訣,另一個學生說除法算式。 同桌互相練習。 2.“想想做做”第7題。 (1)學生獨立完成。 (2)提問:通過每組題的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三個算式用的是同一句口訣) 3.根據(jù)一句口訣寫出算式。 學生嘗試寫一寫。 說說寫的方法。 4.“想想做做”第8題。 5.獨立練習。 兩分鐘完成第9題。 然后交流、評價。 6. 補充題: (1)有8只小貓,每個盒子里放4只,需要幾個盒子? (2)每3個女生跳一根跳繩,15個女生需要多少根跳繩? (3)4個人一共要做20朵花,平均每人要做多少朵花? 五、當堂檢測,評價反思。(預設10分鐘) 完成“補充習題”。- 配套講稿:
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