2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 用口訣求商教案2 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 用口訣求商教案2 蘇教版教學(xué)內(nèi)容 第42頁例題和試一試,第43頁“想想做做”14題三維目標 1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索表內(nèi)除法計算方法的過程,初步理解并掌握用乘法口訣求商的基本方法,能正確地用乘法口訣求被除數(shù)小于12的表內(nèi)除法算式的商。 2使學(xué)生進一步體會乘、除法的關(guān)系感受用口訣求商的合理性,能聯(lián)系除法的含義解答一些有關(guān)平均分的簡單實際問題。 3使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動,獲得探索算法的成功體驗,進一步培養(yǎng)對計算學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重、難點 使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。運用乘除法之間的聯(lián)系,掌握口訣求商的思路。學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 一、鋪墊孕伏,揭示課題,明確目標。(預(yù)設(shè)5分鐘) 選擇自己喜歡的卡通圖像,然后回答問題,全班同學(xué)用手勢進行判斷。 1按順序背26的乘法口訣,如讓學(xué)生背出:一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三三四十二。 2出示,填乘法口訣中的未知數(shù)。如:二( )得八、( )四得八、二( )一十、( )六十二、三( )得九、( )三得六、三( )十二。 3讓學(xué)生讀算式,說出每個算式的意思。 632 4讓學(xué)生看圖填空: 123 124 學(xué)生獨立思考后回答并說出是怎樣想的。 教師結(jié)合此題說明:計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的,計算比較麻煩,也比較慢,除法要算得又對又快,就要學(xué)會用口訣求商,今天我們就學(xué)習(xí)新知識:“用26的乘法口訣求商”(板書課題)。 5揭示課題。 學(xué)生認定學(xué)習(xí)目標:學(xué)會用26的乘法口訣求商。出示卡通圖像,學(xué)生選擇后打開隱藏的題目,然后組織學(xué)生解答。 第3題,如果學(xué)生只說出算式的一種含義,還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義。 第4題,出示火柴棍圖。 讓學(xué)生看圖填空: 123 124 引導(dǎo)學(xué)生回答:第一空填4,從圖上可以看出:“12根火柴,平均分成3份,每份是4,所以12除以3得4;第二個空填3,從圖上可以看出12根火柴,每4根一份,分成3份,所以12除以4得3?!?教師結(jié)合此題說明:計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的比較麻煩,也比較慢,除法要算得又對又快,就要學(xué)會用口訣求商。 今天我們就研究新知識:“用26的乘法口訣求商”(板書課題)。二、目標驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)(預(yù)設(shè)8分鐘) 學(xué)生根據(jù)情境圖,自主研究。 看圖,根據(jù)老師提問收集信息。 自主學(xué)習(xí):1. 獨立解決問題。 2. 如果有困難,請自學(xué)書本第42頁例題。 3. 同桌交流:怎樣用乘法口訣直接求商? 1.出示情境圖。提問:圖中有幾個小朋友?他們在干什么?要求什么問題? 2教師巡視,幫助個別學(xué)困生。三、全班交流,提煉建模(預(yù)設(shè)10分鐘) 1交流:可以怎樣計算102這道題呢? 如果不操作,可以怎樣想102的得數(shù)? 2指名說說用口訣求102商的思考過程。 3把用口訣求102商的思考過程說給同桌聽。 4完成P42頁試一試,說清楚每一道題的思考過程。1引導(dǎo)學(xué)生可以先想“10可以分成幾個2”,因為10可以分成5個2,所以102=5;也可以先想“幾個2是10”因為5個2是10,所以102=5。 2說明:想“幾個2是10”時,可以直接用乘法口訣算。 3要求學(xué)生說說用口訣求102商的思考過程。四、分層練習(xí),內(nèi)化提升(預(yù)設(shè)7分鐘) 1P43“想想做做”1。 按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空,集體訂正,說說是怎樣想的。 2P43 “想想做做”2。 做題時可以邊計算邊小聲說思路,集體訂正。 3P43“想想做做”3。按順序說出每題的商,并說出怎樣想的。 4P43“想想做做”4。五、當(dāng)堂檢測,評價反思。(預(yù)設(shè)10分鐘) 1補充習(xí)題第22頁。 2拓展題: 在圓圈里填上:12()3=4 24()6=18 18()6=325()5=30 6( )4=24 16()4=420()5=4 3()3=9 15()3=5 出示練習(xí),有針對性評價。 第一題,教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空,集體訂正,讓學(xué)生說說是怎樣想的。 第二題,教師讓學(xué)生豎著看,填上得數(shù),做題時,教師可以讓學(xué)生邊計算邊小聲說思路,集體訂正。 第三題,教師說明題意,要求學(xué)生按順序說出每題的商,并說出怎樣想的。最后,教師可以任意指一個被除數(shù),讓學(xué)生說出除得的商是幾。 第四題,適當(dāng)幫助學(xué)生弄清楚條件和問題。附送:2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 用口訣求商教案3 蘇教版教學(xué)目標1. 鞏固探索計算方法的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的方法。2. 能比較熟練地口算有關(guān)除法。3. 通過練習(xí),培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,能有條理地思考問題,提高解決問題的能力。教學(xué)重、難點能夠根據(jù)除法算式很快地找到相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)過程一、揭示課題,明確目標(預(yù)設(shè)2分鐘)談話:通過昨天的學(xué)習(xí),小朋友又掌握了什么新知識?今天我們的目標是:熟練掌握用乘法口訣求商的方法,能比較熟練地口算有關(guān)除法。二、目標驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)(預(yù)設(shè)15分鐘)1. 完成“想想做做”第5題。 (1)觀察第一幅圖,你看懂這三個數(shù)之間的關(guān)系了嗎? (2)把其他的幾幅圖上的數(shù)填完整。2.“想想做做”第6題。 課件出示情境圖。 學(xué)生看圖,理解有20個蘿卜。 教師分別出示兩個問題,學(xué)生列式: 205= 204= 提問:用哪句口訣算?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生填空。三、全班交流,提煉建模。(預(yù)設(shè)3分鐘)通過前兩題的練習(xí),你有什么收獲?四、分層練習(xí),鞏固內(nèi)化。(預(yù)設(shè)10分鐘)1游戲:聽口訣,說算式。 教師說一句口訣,學(xué)生馬上說出對應(yīng)的算式。 一個學(xué)生說口訣,另一個學(xué)生說除法算式。 同桌互相練習(xí)。 2“想想做做”第7題。 (1)學(xué)生獨立完成。 (2)提問:通過每組題的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三個算式用的是同一句口訣) 3根據(jù)一句口訣寫出算式。 學(xué)生嘗試寫一寫。 說說寫的方法。 4.“想想做做”第8題。5獨立練習(xí)。 兩分鐘完成第9題。 然后交流、評價。 6. 補充題:(1)有8只小貓,每個盒子里放4只,需要幾個盒子?(2)每3個女生跳一根跳繩,15個女生需要多少根跳繩?(3)4個人一共要做20朵花,平均每人要做多少朵花?五、當(dāng)堂檢測,評價反思。(預(yù)設(shè)10分鐘)完成“補充習(xí)題”。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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