中班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》

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1、中班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》 設(shè)計(jì)思路： 剪窗花對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，存在著一定的難度?？珊⒆邮鞘指信d趣的，當(dāng)他們見(jiàn)到剪出來(lái)的窗花時(shí)，臉上充滿了新奇，發(fā)出贊嘆：“好漂亮?。　卑l(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點(diǎn)。只要通過(guò)折疊，再隨意剪一些圖形、線條，出來(lái)的效果也很漂亮，同樣能激發(fā)孩子們的興趣以及達(dá)到鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。而手工剪紙很容易被上成灌輸式的活動(dòng)，如何避免這個(gè)誤區(qū)，我和我的指導(dǎo)老師想了很多辦法。經(jīng)過(guò)多次思考，我設(shè)計(jì)了中班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》。 剪紙窗花，是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍

2、。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活，又回歸于生活。通過(guò)這類活動(dòng)，我們不僅可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，更重要的是能夠引導(dǎo)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并由對(duì)美的追求，引發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。其中既包含了對(duì)審美情趣的培養(yǎng)，又囊括了對(duì)表現(xiàn)、創(chuàng)造美的技能的習(xí)得。 教案設(shè)計(jì)： 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.欣賞剪紙窗花，了解剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù)，感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱美。 2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：1、各色正方形蠟光紙、彩紙（附兩張大正方形紙） 2、剪刀 3、步驟示意圖 4

3、、剪紙視頻 5、喜慶的背景音樂(lè) 6、窗花范例（剪比較少的圖案的范例） 7、投影儀 環(huán)境準(zhǔn)備：掛好幾幅窗花作品 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。 （1）師：馬上新的一年就要到了， 你們是怎么過(guò)新年的呢？會(huì)做些什么事呢？ （2）師：你們的新年過(guò)得真開(kāi)心。有些人在過(guò)新年的時(shí)候，還會(huì)做一些很特別的事情，會(huì)是什么事情呢？你們想不想知道？ （3）（觀看貼窗花視頻）師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧??！咦，他們?cè)诟墒裁?？他們把它貼在了哪里？貼在窗戶上你感覺(jué)怎么樣？ （4）幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié)：窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對(duì)

4、美好生活的理想，是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。 （二）欣賞ppt，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美。 師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來(lái)了許多美麗的窗花，你們想看嗎？ 師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：1、顏色很豐富、漂亮 2、圖案很多3、兩邊（左邊右邊）的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對(duì)稱（兩邊對(duì)稱，四邊對(duì)稱） 4、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等 （三）教師示范剪窗花 （1）師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來(lái)的呢？ （2）師：你能看懂這些圖嗎？（出示示意圖）誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（基本方法：折疊→剪圖案→打開(kāi)）（虛線表示折）（幼兒嘗試折，教師輔助） （3）師示范

5、折（用故事情境把剪的方法起來(lái)）：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著（剪彎彎的線），它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了?！庇谑?，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調(diào)皮，終于走出來(lái)了（紙可以轉(zhuǎn)方向）。走了那么遠(yuǎn)的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了個(gè)圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會(huì)飽呢。玩得真累啊，該回家休息了…… （4） （打開(kāi)）一幅美麗的窗花就剪好了。 四、幼兒操作(播放剪背景音樂(lè)) 師：你們想來(lái)試一試嗎？想和小剪刀一起去旅行嗎？ （1）教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意

6、觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對(duì)整齊，可以看示意圖進(jìn)行折 （2）引導(dǎo)幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪，不能把中間剪斷 （3）多剪彎線條、圖形等，剪的過(guò)程中不要打開(kāi)看 （4）幫助個(gè)別能力差的孩子 （5） 提醒幼兒注意使用剪刀的安全 五、活動(dòng)講評(píng) 師：誰(shuí)來(lái)介紹介紹你的作品，你是怎么剪的？用了什么方法為什么這么漂亮？（從對(duì)稱、圖案。顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品。） 六、延伸活動(dòng)：欣賞更多的窗花，多種對(duì)稱的窗花 （1）還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來(lái)剪一剪，上網(wǎng)找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家 （2)

7、自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花 活動(dòng)反思： 第一次活動(dòng)： 初步設(shè)計(jì)好教案，我就進(jìn)行了第一次試教。活動(dòng)通過(guò)談話、觀看視頻引入，孩子的注意力馬上就被吸引了。他們有過(guò)新年的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好地說(shuō)出自己的想法。接著，我抓住這一話點(diǎn)，問(wèn)：“有些人過(guò)年時(shí)還會(huì)做一些特別的事，你們想知道嗎？”自然地引出“剪窗花”——觀看剪窗花、貼窗花的視頻，再欣賞幻燈片，重點(diǎn)觀察了窗花的對(duì)稱美，圖案美，顏色美，課件充分發(fā)揮了作用（幻燈也要稍作調(diào)整，篩選出特征比較明顯的?；脽籼啵绊懥撕⒆拥淖⒁饬?，時(shí)間也比較長(zhǎng)。） 欣賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)了出來(lái)。我設(shè)計(jì)了剪紙步驟圖，首先

8、讓孩子嘗試折疊，自主地學(xué)習(xí)，再運(yùn)用故事情境把剪的方法串起來(lái)，孩子們聽(tīng)得津津有味，當(dāng)打開(kāi)得一瞬間，“哇，好漂亮！”孩子們發(fā)出了贊嘆，這里將活動(dòng)推到了高潮點(diǎn)，效果較好。 然而，在講解中，我忽略了剪紙時(shí)一個(gè)重要的注意事項(xiàng)：沒(méi)開(kāi)口的地方不能全部剪掉，否則窗花會(huì)散，作品失敗。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，我雖然進(jìn)行了提示，但還是有一半的孩子剪壞了（這需要注意，重點(diǎn)不能漏）。有些孩子因?yàn)榧羰【涂蘖?，讓我很難過(guò)，于是重新給了紙，進(jìn)行了第二次折剪（這時(shí)，孩子們已經(jīng)能夠看著步驟圖自己折疊了）。之后，孩子們能夠剪出各種各樣的圖案，如：三角形，正方形、圓形等形狀；彎彎的、直直的等線條。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品就會(huì)越好看。雖

9、然只是用白色的紙剪，作品卻很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓我覺(jué)得很高興。 第二次活動(dòng)：了行們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，我雖然要的注意事項(xiàng)：沒(méi)開(kāi)口的地方不能全部全了 經(jīng)過(guò)第一次活動(dòng)，師父給我很多指導(dǎo)，我對(duì)此進(jìn)行了深刻的反思，對(duì)其中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，如：剪的時(shí)候要注意沒(méi)開(kāi)口的地方不能全部剪短，盡量剪出多一些圖形，鏤空多一些。也有一些調(diào)整：做一些范例，首先營(yíng)造一個(gè)貼窗花的活動(dòng)室，給予幼兒一個(gè)視覺(jué)感受；操作時(shí)音樂(lè)再喜慶一點(diǎn)等等。 這次活動(dòng)中，前面引入環(huán)節(jié)基本沒(méi)有什么問(wèn)題，同樣的，孩子興趣濃厚。而在引導(dǎo)孩子觀察上，由于幻燈出現(xiàn)了一些問(wèn)題，所以讓孩子欣賞時(shí)，孩子的注意力

10、有些轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致接下來(lái)的觀察重點(diǎn)有些偏移，但我及時(shí)采取了間接提問(wèn)的方式引導(dǎo)了孩子。幫助孩子總結(jié)了窗花的主要特征，說(shuō)明了窗花的用途，感受了窗花給我們營(yíng)造的濃濃的喜慶氛圍。 在示范剪的過(guò)程中，采用了幼兒先嘗試教師再完善的方式，既體現(xiàn)了孩子自主性，老師也不是完全的灌輸給孩子一些知識(shí)。（折疊示意圖作用長(zhǎng)遠(yuǎn)——孩子看著步驟圖一步一步折疊，幫助他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)看著示意圖就可以折疊；情境故事增強(qiáng)趣味性——我用一個(gè)小故事邊講邊示范剪，孩子十分安靜，認(rèn)真地看著、聽(tīng)著，方法記又快又好。）通過(guò)這些方法，孩子們有了很大的收獲。 然而，在操作過(guò)程中，出現(xiàn)的狀況讓我有些不知所措。第一次試教時(shí)，孩子們很大膽，拿到紙馬上折

11、折剪剪，一幅窗花就完成了。這次，有一半的孩子不太敢剪，都在問(wèn)我怎么剪，我耐心地提醒他們，可卻不見(jiàn)效果。有幾個(gè)孩子直到最后也沒(méi)有剪出一幅，到底怎么回事呢？在與師父探討和反思中，我總結(jié)了以下幾個(gè)原因：1.本班的部分幼兒膽子比較小，動(dòng)手操作能力較差。2.我的范例有點(diǎn)難，有些孩子看著這么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。3.我提供的彩紙有點(diǎn)硬，折了三折之后，剪刀就有點(diǎn)剪不動(dòng)，蠟光紙的厚薄就比較好剪。這些都是影響孩子們操作的重要因素，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該要多思多想，避免出現(xiàn)不必要的問(wèn)題。 最后，我把孩子們的作品展示在草編的蒸籠上，一個(gè)個(gè)串起來(lái)，十分具有藝術(shù)特色，民族風(fēng)味，用它們來(lái)裝飾教室，給

12、了我們良好的視覺(jué)效果，也讓活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。 我發(fā)現(xiàn)此活動(dòng)既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們的中國(guó)民間文化，很有教育價(jià)值。在匯報(bào)課時(shí)，出現(xiàn)了一些出乎預(yù)料的問(wèn)題，讓活動(dòng)有了些難度，老師們點(diǎn)評(píng)：年齡段可能不太適合，放到大班會(huì)比較好。我覺(jué)得也很有道理，如果要呈現(xiàn)的作品更好，放在大班肯定效果很好；但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，放在中班，我重點(diǎn)關(guān)注了孩子的興趣，讓孩子喜歡剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。在活動(dòng)后第二天，有個(gè)孩子跑來(lái)和我說(shuō)：“老師，昨天我回去還和爸爸媽媽一起剪了很多窗花。”其他孩子也紛紛表示窗花很美，很喜歡窗花。這讓我感到很欣慰，這就達(dá)到了我最終的目的——讓孩子喜歡剪，愿意剪，即使剪得不好，可以再一次次地去探索，相信一定會(huì)越來(lái)越好的。 同時(shí)，我也反思：我的活動(dòng)方式和策略還存在著許多不足和問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方也有很多，老師們給我的建議和意見(jiàn)都是我的寶貴財(cái)富，我不會(huì)怕批評(píng)、建議和麻煩，在失敗中積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信我會(huì)有更多的收獲！作為一名新老師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，讓自己更快地提高。