2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《做一個(gè)生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《做一個(gè)生態(tài)瓶》教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 單元名稱(chēng) 生物與環(huán)境 課時(shí)安排 共（ ）課時(shí) 第（）課時(shí) 課題名稱(chēng) 做一個(gè)生態(tài)瓶 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。 過(guò)程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。 教學(xué)重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 一、 創(chuàng)境自學(xué)引思入情 10分鐘 認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境： 1、看書(shū)14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系： （1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，魚(yú)類(lèi)，蝦，軟條類(lèi)如田螺河蚌，水鳥(niǎo)類(lèi)如鴨，水生昆蟲(chóng)，青蛙等） （2）水生植物需要哪些生存條件？ （3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？ （4）動(dòng)物為植物 生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？ （5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等） 2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹(shù)林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。 二、 互動(dòng)交流 深思激情 20分鐘 設(shè)計(jì)生態(tài)瓶： 1、說(shuō)明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。 2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問(wèn)題提示： （1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活？ （2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？ （3）如果要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是什么？ （4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？ （5）生物放入的順序需要考慮嗎？ 3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問(wèn)題） 4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類(lèi)、數(shù)量等。 三、 拓展測(cè)評(píng)融思表情 10分鐘 制作生態(tài)瓶： 1、說(shuō)明制作步驟： （1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。 （2）裝入半瓶自然水域的水。 （3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。 2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。 3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。 教學(xué) 反思 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《做一個(gè)生態(tài)瓶》教案 教科版 一、【所在班級(jí)情況、學(xué)生特點(diǎn)分析】 制作一個(gè)生態(tài)瓶，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)講來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有趣的事情。經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上認(rèn)識(shí)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。因些，本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，可以在他們自己的努力下，完成這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 二、【教學(xué)內(nèi)容分析】 經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上認(rèn)識(shí)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。本課是前一課的繼續(xù)，進(jìn)一步研究生物與生物之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件。本課主要是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手，制作一個(gè)生態(tài)瓶，給生物安一個(gè)“家”，并通過(guò)觀察，記錄，知道生物在這個(gè)“家”的情況，有的“家”可能適于生物生活，有的可能不行，這時(shí)“家”中的一些生物就會(huì)出現(xiàn)一些不適的表現(xiàn)，最后可能會(huì)影響到整個(gè)生物群落的生存。學(xué)生從這個(gè)活動(dòng)中會(huì)體會(huì)到，生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的。并讓學(xué)生知道自然界的生態(tài)群落有大有小。小的如一片草地、一個(gè)池塘等，大的有湖泊、海洋、森林、草原等。 三、【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過(guò)觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。 2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 3、能互相聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀察。 四、【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】 教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 五、【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)。 六、【教學(xué)過(guò)程】 （一）引入： 師：創(chuàng)設(shè)情境, 播放課件《美麗的池塘》。在一個(gè)池塘里,有小魚(yú)和大魚(yú)在悠閑游來(lái)游去,有田螺、青蛙、小蝦，還有蜻蜒、還有小蟲(chóng)子，當(dāng)然也有水草和泥沙、石子等。里面有哪些生物和非生物呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究，好嗎？ （二）探究過(guò)程： （板書(shū)課題：6、做一個(gè)生態(tài)瓶） 1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。 用課件展示：出示群落圖片，向?qū)W生介紹。為了幫助學(xué)生思考，可以提出以下問(wèn)題： （1）、你知道池塘里有哪些水生生物？ （2）、這些水生植物需要哪些生存條件？ （3）、池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？ （4）、池塘里有哪些非生物，它們對(duì)生物有什么作用？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊觀察、邊思考、邊回答問(wèn)題。）告訴學(xué)生,像池塘里的這些生物和非生物這樣,互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。一片樹(shù)林、一塊草地、一個(gè)湖泊、一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 2、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。 （1）小組討論： a.首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活？ b.為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么？ （2）、記錄設(shè)計(jì)方案。交流建造方案，共同完善，修訂方案。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生參與設(shè)計(jì),并提出不同的看法、使設(shè)計(jì)的方案更完善。) 3、做一個(gè)生態(tài)瓶。 （1）準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。 （2）根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。 （3）、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親自動(dòng)手，做一個(gè)適合生物生存的生態(tài)瓶。） 4、播放光盤(pán)：《做一個(gè)生態(tài)瓶》知識(shí)拓展。 (三)知識(shí)小結(jié): 通過(guò)觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上。 附：【板書(shū)設(shè)計(jì)】 做一個(gè)生態(tài)瓶 制作生態(tài)瓶的步驟: 1、先在桶底裝入一層淘洗干凈的沙,再裝入大半桶自然水域中的水。 2、往桶里種上自己準(zhǔn)備的水草。 3、再放入小動(dòng)物。 4、最后把寫(xiě)了本組組員名字的標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。 七、【課堂練習(xí)】 討論交流課堂實(shí)驗(yàn)中的生態(tài)瓶中食物網(wǎng)。 八、【作業(yè)安排】 觀察家里的魚(yú)缸里有哪些生物？分析它們存在的生態(tài)平衡關(guān)系。做好觀察記錄，嘗試撰寫(xiě)分析報(bào)告。 九、【附錄(教學(xué)資料及資源)】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《科學(xué)》教師教學(xué)用書(shū)五年級(jí)上冊(cè)。來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的生物與環(huán)境的相關(guān)資料。 十、【自我問(wèn)答】 如果增加生態(tài)瓶中的動(dòng)物或減少水，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？ 答，如果增加生態(tài)瓶中的動(dòng)物，會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)中的植物被動(dòng)物吃光，最后會(huì)使動(dòng)物的食物鏈關(guān)系減少而死亡。或者減少瓶中水，會(huì)導(dǎo)致瓶中的植物和動(dòng)物缺少水而失去生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終結(jié)果亦是生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物死亡。