2019-2020年三年級品德下冊 公共生活有秩序教案 首師大版.doc

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2019-2020年三年級品德下冊 公共生活有秩序教案 首師大版 學校： 年（班）級：三年級 人數(shù)： 日期： 學科：品社 課題：公共生活有秩序 課型：新授課 教師： 教學目標（三維融通表述）： 知識目標：知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害。 技能目標：了解公共場所維護秩序的一些規(guī)則，培養(yǎng)學生初步的社會觀察能力。 情感態(tài)度：讓學生知道遵守公共秩序的好處，初步培養(yǎng)學生要自覺遵守公共秩序的情感。 教學重難點： 讓學生知道遵守公共秩序的好處，初步培養(yǎng)學生要自覺遵守公共秩序的情感。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 問題與任務 時間 教師活動 學生活動 一導入： 二、找秩序： 三、談不守秩序的危害： 四、小結： 讓學生知道哪些是公共場所。 使學生明白不守秩序會使別人不開心，甚至造成矛盾。 通過讓學生匯報各公共場所的秩序，使學生感受到生活中處處離不開秩序。 讓學生初步知道遵守秩序與不遵守秩序的區(qū)別。 讓學生在糾正他人的錯誤中，認識到不遵守秩序的危害性。 通過讓學生講身邊的不遵守秩序的事例，更加真實地看到其危害性。 使學生更深刻的感受到不遵守秩序的危害性。 想一想父母經常帶你們到公園游玩，到商場購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院是我們大家都可以去的地方叫什么？ 假如你在游樂園排隊玩碰碰車時，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊，會發(fā)生什么情況？看電影時，有人不時的說話，又會發(fā)生什么情況？ 師歸納：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種秩序就叫“公共秩序”。 課前，我讓同學們對一些公共場所的規(guī)則進行了調查。下面請各組的匯報員匯報一下。（主要匯報調查的公共場所的功能，為更好地發(fā)揮功能制定的一系列的規(guī)則）讓學生感受到生活中處處離不開秩序。 我們知道生活中處處有秩序，有了公共秩序就要求大家自覺去遵守。在公共場所大家自覺遵守與不自覺遵守公共秩序有什么不同的結果呢？ 讓學生結合教科書的圖片資料說一說不遵守秩序的危害。 像這些事例在我們身邊也有，誰能把你課下收集的不遵守秩序造成的嚴重后果和危害的新聞、事例給大家講一講。 教師出示一些典型事例?？戳诉@些案例，誰能說一說人們?yōu)槭裁匆袷毓采畹闹刃颍? 公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰摹Ｋ侨藗兓顒诱＿M行的重要保證。不遵守這些秩序，輕者使活動無法進行，重者將會帶來嚴重后果，所以我們一定要遵守公共生活的秩序。 學生思考并回答。 學生思考并回答。 學生先在小組內交流，然后再在班上交流。 學生思考并回答。 學生說。 學生說。 學生說。 板書設計 附送： 2019-2020年三年級品德下冊 家庭安全不能忘 2教案 未來版 【教材簡析】 《家庭安全不能忘》是義務教育課程標準實驗教材未來出版社三年級下冊第四單元《安全生活每一天》中的第一課。安全是兒童健康成長的必要條件。本課以學生的家庭生活為切入點，從家庭安全的預防知識和培養(yǎng)兒童自己的自我保護意識和保護能力為重點，指導和幫助學生形成良好的安全意識，引導學生體驗家庭安全的重要意義。同時，從安全的角度去幫助學生樹立安全意識、培養(yǎng)珍愛生命的態(tài)度，懂得簡單的生活安全常識、學會基本的自我保護方法，這既是本課教育教學目標，又是教學重點和難點。 【學生情況】 三年級學生年齡小，經驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易引發(fā)危險，受到傷害。針對這種情況，我設計了以下教學活動，旨在增強學生的防范意識和安全意識，讓學生逐步學會自護自救。我在教學活動中，注意從學生的生活實際出發(fā)，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生直接參與實踐活動，把課堂擴展到家庭及學生的其他生活空間，讓學生學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)學生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。 【教學理念】 “兒童的生活是課程的基礎”，這是新課程的基本理念，根據(jù)本課教材內容和教學目標的要求，以建構性教學的理論為指導，在教學方法上，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，通過“創(chuàng)設情境、引導交流、自主建構”的方式，培養(yǎng)學生的自主發(fā)現(xiàn)能力，教給學生主動探究的學習方法。引領學生通過收集資料、小組合作、討論、模擬實踐等方法進行學習。 在教學思路上，我通過“情感鋪墊、感受幸福”——“自主體驗，樹立意識”——“主動建構，掌握技能”——“因勢利導，總結延伸”的主線引導學生自主探究，主動建構，積極開展學習活動。 我設計了“我有一個幸福的家”、“家庭安全我知道”和“發(fā)生意外我能行”三個層層深入的教學活動環(huán)節(jié)，讓學生融入其中，興趣盎然。 【教學目標】 1．情感目標：幫助學生了解有關家庭生活安全的常識，引導學生珍愛生命，懂得家庭安全的重要意義。 2．知識目標：引導學生掌握有關家庭安全的預防知識，知道報警電話號碼，學會正確撥打報警電話。 3．能力目標：初步培養(yǎng)學生的安全意識和簡單的救助能力。 【教學重點】 培養(yǎng)學生的安全意識和自護自救的能力。 【教學難點】 學會簡單的安全自護、自救知識及正確撥打急救電話的方法。 【教學準備】 多媒體課件 有關家庭安全的資料 【教學過程】 一、情感鋪墊，感受幸福與不幸 展示圖片，請學生用兩個詞來形容這些家庭。 師:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。家庭事故會給多少家庭帶來不幸和災難。 師:這節(jié)課就讓我們一起來聊一聊有關家庭安全方面的話題。（板書課題：家庭安全不能忘） 二、自主體驗，樹立意識 師:在家庭生活中，可能存在許多不安全因素，我們一起來找一找，看哪里有可能發(fā)生危險？ 活動一：家庭安全我知道 引導學生討論以下情景，找一找不安全的因素。 情境①:小強一家外出，和爸爸媽媽檢查家里的各種設施是否都 處于安全狀態(tài)，除了鎖好門，還要注意些什么呢？ 外出時，關好門窗，切斷電源，關掉水龍頭，關好煤氣閥。 情境②：有一天，小紅獨自在家，有一個不認識的人敲門。應該 怎么辦呢？請你幫小紅想一想。 只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進來。 活動二：安全生活小專家 請學生當一回安全生活小專家，討論63頁4幅圖的情況，可能發(fā)生什么危險？怎樣來預防？ 師：除了以上情況，在實際生活中，你還遇到過哪些危險？應該怎么做？ （出示課件） 活動三：安全兒歌記心中 三、主動建構，掌握技能 活動四：發(fā)生意外我能行 師：在家庭生活中，雖然進行了各種各樣的預防，但有時也會發(fā)生意外，發(fā)生意外怎么辦呢？ 1．意外不可怕，學會打電話 指導學生以表演的形式，學習在意外發(fā)生時，撥打報警電話。 2．資料滲透，提高認識