2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 毛毛蟲的故事 3教案 語文A版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 毛毛蟲的故事 3教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。 2.理解寓言故事的寓意——要看到自身的長處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞語，感受情感的變化。體會(huì)毛毛蟲的想法、做法。培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重、正確認(rèn)識(shí)自己。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)；第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請(qǐng)大家看黑板齊讀課題。（板書：13 毛毛蟲的故事 注意毛毛的讀音） （出示毛毛蟲圖片。） 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 生（齊）：認(rèn)識(shí)！ 師：說說它長得怎么樣？ 生：很丑！惡心…… 師：老師這里有幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)猜一猜哪一幅圖是毛毛蟲長大后的樣子? （課件） 師：說說它長得怎么樣？ 生：漂亮！五顏六色…… 師：你們想不想知道課文里是怎樣描寫這樣的蝴蝶呢？ 二、探究課文，理解毛毛蟲被嘲笑后的想法和做法。 1.學(xué)習(xí)第六自然段。 師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀） 師：你能用課文中的句子說說毛毛蟲現(xiàn)在的樣子嗎？ 生：他生出了兩對(duì)輕盈的翅膀，上面還有五彩繽紛的花紋． 師：“五彩繽紛”是什么意思？ 生：五顏六色 師：能換一個(gè)詞嗎？ 生：色彩繽紛． 師；怎樣齊讀這一句。 生；齊讀。 師：當(dāng)毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了自己變化后，心情怎樣？從哪些詞句可以看出毛毛蟲的高興？同桌互相討論一下。 生：他高興得幾乎不敢相信自己的眼睛． 生：?。媸翘盍?！ 師：請(qǐng)用高興的語氣讀讀這些句子。（指導(dǎo)朗讀） 師：老師這里有一段毛毛蟲變成蝴蝶的視頻，請(qǐng)欣賞。 師：你們覺得毛毛蟲變成蝴蝶容易嗎？ 生：不容易。 2.學(xué)習(xí)第一自然段 師：一只不起眼的毛毛蟲，經(jīng)過努力，竟變成了美麗的蝴蝶。在這樣的變化過程中，它的內(nèi)心會(huì)是怎樣的情感變化呢？請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式讀第1一5自然段，找找看課文中哪個(gè)詞最先表達(dá)毛毛蟲此時(shí)的心情，用方框標(biāo)出。找到了告訴我。 生：羨慕最先表達(dá)毛毛蟲此時(shí)的心情。 師：讀句子——毛毛蟲對(duì)這一切羨慕極了。羨慕一詞是什么意思呢？別急，我們先思考毛毛蟲羨慕的是什么呢？ 生：它羨慕的是——小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑……這是多么生機(jī)勃勃的景象啊！ 師：能不能把這種生機(jī)勃勃的景象讀出來，讓大家都羨慕呢。 （指名生讀） 師：他為什么要去羨慕別人啊？ 生：他既發(fā)不出任何聲音，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。 師：誰來讀，體會(huì)他的心情。 （生讀，評(píng)價(jià)讀） 師：假如你是毛毛蟲，此時(shí)你會(huì)想些什么？ 生：我多想和他們一樣?。? 師：毛毛蟲就是怕別人發(fā)現(xiàn)他，可不幸的是，還是被一只小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了，課文哪個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容？ 生：第二自然段 3.學(xué)習(xí)第二自然段。 （指名讀第二自然段。） 師：小瓢蟲是怎樣做的? 生：他大驚小怪地叫起來。 師：大驚小怪地叫是怎么叫呢？你們練一練 （生自由練習(xí)。） 生；個(gè)別讀。 師：小瓢蟲的大驚小怪地叫吸引了誰？ 生：小昆蟲各種各樣的議論 師：靜靜地想像一下，當(dāng)時(shí)他們把小毛毛蟲圍在中間，你一句我一句，會(huì)怎么說？——和小伙伴一起說一說。（生同桌說。） 師：我們來再現(xiàn)那一刻好嗎？ （師生齊演小瓢蟲的一聲驚叫，（請(qǐng)一生驚叫）你們都圍過來了，并發(fā)表了自己的議論） 生：這只小毛毛蟲太難看了，我從來沒看過這么丑的毛毛蟲。它還有臉活在這世界上？（嗯，這只毛毛蟲要是聽了你的話肯定鉆到地縫里去。） 生：這只小毛毛蟲太可惡了，它一定是魔鬼生的，我從來沒見過這么丑的蟲子。（哎呀，真是傷自尊心。） 生：太笨了，誰生了一個(gè)這樣笨的孩子，既發(fā)不出任何聲音，還不會(huì)跑，更不會(huì)飛。 生：這只毛毛蟲太丑了，咱們都不要跟它玩。有的說——我們都是呼朋引伴的，它怎么一個(gè)人呆在這兒，一點(diǎn)也不合群。 師：聽了大家的議論毛毛蟲心情會(huì)怎樣呢？ 生:傷心極了。 師：你們認(rèn)為這些小昆蟲們的做法對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。 師：毛毛蟲此時(shí)傷心極了，幸好瓢蟲媽媽來給毛毛蟲解了圍，瓢蟲媽媽又是怎么做的？ 生：瓢蟲媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲． 師：齊讀瓢蟲媽媽的話。（生齊讀。） 師：從媽媽的話中，你聽出了什么？ 生：不能嘲笑別人，因?yàn)槿硕几饔兴L。 師：媽媽說話是嚴(yán)厲的，該怎么讀？（生試讀） 師：現(xiàn)在你們是瓢蟲媽媽。（齊讀。） 4.學(xué)習(xí)3-5自然段。 師：那么小毛毛蟲真的能像瓢蟲媽媽說的那樣去做一些事情嗎？它的未來發(fā)生了什么樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀3-5自然段。聽了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲是怎么想，怎么做呢？請(qǐng)你分別用不同的線畫出來。 （學(xué)生默讀，畫句子。） 師：聽了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲是怎么想的，怎么做的？ 生：他想，自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。（出示句子：自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。板書 ： 自信） 師：這時(shí)毛毛蟲會(huì)對(duì)自己說什么呢？ 生：不能悲觀失望． 生：他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。 師：毛毛蟲要用自己的力量戰(zhàn)勝困難，于是—— 生：他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時(shí)間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。 （師出示繭子圖） 師：可是，毛毛蟲還是有些擔(dān)心，它時(shí)常嘆息—— 生：以后又會(huì)怎么樣？ （出示該句。理解“與世隔絕”——毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。） 師：盡管困難重重，毛毛蟲還是不斷地為自己打氣，它常說—— 生：一切都會(huì)變的，一切都會(huì)好起來，我必須有耐心。毛毛蟲也常常自我安慰。（出示該句，板書：耐心） 師：說說你的理解。 生：不能灰心不能放棄． 生：不能半途而廢． 生：堅(jiān)持就是勝利 師：你們現(xiàn)在知道了毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？誰來說一說。 生：毛毛蟲—繭子—咬破繭子—蝴蝶 三、回歸全文，明辯事理。 師：假如你是那條毛毛蟲，你變成了美麗的蝴蝶后，你會(huì)怎么想？ 生：別人嘲笑我時(shí)，不能悲觀失望，要對(duì)自己充滿自信． 生：我要感謝瓢蟲媽媽，是她讓我有了自信． 四、總結(jié) 師：曾經(jīng)的毛毛蟲很自卑，對(duì)自己感到悲觀失望，聽了瓢蟲媽媽的話后，受到啟發(fā)，對(duì)自己充滿自信，經(jīng)過努力，終于成功了。讀了這個(gè)故事，你有什么感受？說一說。 生：遇到困難，要有信心 生：做事要有耐心，堅(jiān)持就會(huì)勝利． 師板書：（不能悲觀失望，要有耐心和信心） 師：自信預(yù)示著成功！ （出示名言：自信是向成功邁出的第一步。 一分耕耘一分收獲。） （生齊讀名言） 五、板書設(shè)計(jì)： 　　 毛毛蟲的故事 羨慕 傷心 高興 　　 毛毛蟲――――繭子――――――→蝴蝶 自信 奮斗 成功 附送： 2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 毛毛蟲的故事教案 語文A版 1.學(xué)習(xí)課文，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。 2.理解寓言故事的寓意——要看到自身的長處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)詞語，感受情感的變化。體會(huì)毛毛蟲的想法、做法。培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重、正確認(rèn)識(shí)自己。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)；第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，請(qǐng)大家看黑板齊讀課題。（板書：13 毛毛蟲的故事 注意毛毛的讀音） （出示毛毛蟲圖片。） 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 生（齊）：認(rèn)識(shí)！ 師：說說它長得怎么樣？ 生：很丑！惡心…… 師：老師這里有幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)猜一猜哪一幅圖是毛毛蟲長大后的樣子? （課件） 師：說說它長得怎么樣？ 生：漂亮！五顏六色…… 師：你們想不想知道課文里是怎樣描寫這樣的蝴蝶呢？ 二、探究課文，理解毛毛蟲被嘲笑后的想法和做法。 1.學(xué)習(xí)第六自然段。 師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀） 師：你能用課文中的句子說說毛毛蟲現(xiàn)在的樣子嗎？ 生：他生出了兩對(duì)輕盈的翅膀，上面還有五彩繽紛的花紋． 師：“五彩繽紛”是什么意思？ 生：五顏六色 師：能換一個(gè)詞嗎？ 生：色彩繽紛． 師；怎樣齊讀這一句。 生；齊讀。 師：當(dāng)毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了自己變化后，心情怎樣？從哪些詞句可以看出毛毛蟲的高興？同桌互相討論一下。 生：他高興得幾乎不敢相信自己的眼睛． 生：啊．真是太妙了！ 師：請(qǐng)用高興的語氣讀讀這些句子。（指導(dǎo)朗讀） 師：老師這里有一段毛毛蟲變成蝴蝶的視頻，請(qǐng)欣賞。 師：你們覺得毛毛蟲變成蝴蝶容易嗎？ 生：不容易。 2.學(xué)習(xí)第一自然段 師：一只不起眼的毛毛蟲，經(jīng)過努力，竟變成了美麗的蝴蝶。在這樣的變化過程中，它的內(nèi)心會(huì)是怎樣的情感變化呢？請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式讀第1一5自然段，找找看課文中哪個(gè)詞最先表達(dá)毛毛蟲此時(shí)的心情，用方框標(biāo)出。找到了告訴我。 生：羨慕最先表達(dá)毛毛蟲此時(shí)的心情。 師：讀句子——毛毛蟲對(duì)這一切羨慕極了。羨慕一詞是什么意思呢？別急，我們先思考毛毛蟲羨慕的是什么呢？ 生：它羨慕的是——小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑……這是多么生機(jī)勃勃的景象啊！ 師：能不能把這種生機(jī)勃勃的景象讀出來，讓大家都羨慕呢。 （指名生讀） 師：他為什么要去羨慕別人啊？ 生：他既發(fā)不出任何聲音，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。 師：誰來讀，體會(huì)他的心情。 （生讀，評(píng)價(jià)讀） 師：假如你是毛毛蟲，此時(shí)你會(huì)想些什么？ 生：我多想和他們一樣?。? 師：毛毛蟲就是怕別人發(fā)現(xiàn)他，可不幸的是，還是被一只小瓢蟲發(fā)現(xiàn)了，課文哪個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容？ 生：第二自然段 3.學(xué)習(xí)第二自然段。 （指名讀第二自然段。） 師：小瓢蟲是怎樣做的? 生：他大驚小怪地叫起來。 師：大驚小怪地叫是怎么叫呢？你們練一練 （生自由練習(xí)。） 生；個(gè)別讀。 師：小瓢蟲的大驚小怪地叫吸引了誰？ 生：小昆蟲各種各樣的議論 師：靜靜地想像一下，當(dāng)時(shí)他們把小毛毛蟲圍在中間，你一句我一句，會(huì)怎么說？——和小伙伴一起說一說。（生同桌說。） 師：我們來再現(xiàn)那一刻好嗎？ （師生齊演小瓢蟲的一聲驚叫，（請(qǐng)一生驚叫）你們都圍過來了，并發(fā)表了自己的議論） 生：這只小毛毛蟲太難看了，我從來沒看過這么丑的毛毛蟲。它還有臉活在這世界上？（嗯，這只毛毛蟲要是聽了你的話肯定鉆到地縫里去。） 生：這只小毛毛蟲太可惡了，它一定是魔鬼生的，我從來沒見過這么丑的蟲子。（哎呀，真是傷自尊心。） 生：太笨了，誰生了一個(gè)這樣笨的孩子，既發(fā)不出任何聲音，還不會(huì)跑，更不會(huì)飛。 生：這只毛毛蟲太丑了，咱們都不要跟它玩。有的說——我們都是呼朋引伴的，它怎么一個(gè)人呆在這兒，一點(diǎn)也不合群。 師：聽了大家的議論毛毛蟲心情會(huì)怎樣呢？ 生:傷心極了。 師：你們認(rèn)為這些小昆蟲們的做法對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。 師：毛毛蟲此時(shí)傷心極了，幸好瓢蟲媽媽來給毛毛蟲解了圍，瓢蟲媽媽又是怎么做的？ 生：瓢蟲媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲． 師：齊讀瓢蟲媽媽的話。（生齊讀。） 師：從媽媽的話中，你聽出了什么？ 生：不能嘲笑別人，因?yàn)槿硕几饔兴L。 師：媽媽說話是嚴(yán)厲的，該怎么讀？（生試讀） 師：現(xiàn)在你們是瓢蟲媽媽。（齊讀。） 4.學(xué)習(xí)3-5自然段。 師：那么小毛毛蟲真的能像瓢蟲媽媽說的那樣去做一些事情嗎？它的未來發(fā)生了什么樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀3-5自然段。聽了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲是怎么想，怎么做呢？請(qǐng)你分別用不同的線畫出來。 （學(xué)生默讀，畫句子。） 師：聽了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲是怎么想的，怎么做的？ 生：他想，自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。（出示句子：自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。板書 ： 自信） 師：這時(shí)毛毛蟲會(huì)對(duì)自己說什么呢？ 生：不能悲觀失望． 生：他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。 師：毛毛蟲要用自己的力量戰(zhàn)勝困難，于是—— 生：他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時(shí)間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。 （師出示繭子圖） 師：可是，毛毛蟲還是有些擔(dān)心，它時(shí)常嘆息—— 生：以后又會(huì)怎么樣？ （出示該句。理解“與世隔絕”——毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。） 師：盡管困難重重，毛毛蟲還是不斷地為自己打氣，它常說—— 生：一切都會(huì)變的，一切都會(huì)好起來，我必須有耐心。毛毛蟲也常常自我安慰。（出示該句，板書：耐心） 師：說說你的理解。 生：不能灰心不能放棄． 生：不能半途而廢． 生：堅(jiān)持就是勝利 師：你們現(xiàn)在知道了毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的了嗎？誰來說一說。 生：毛毛蟲—繭子—咬破繭子—蝴蝶 三、回歸全文，明辯事理。 師：假如你是那條毛毛蟲，你變成了美麗的蝴蝶后，你會(huì)怎么想？ 生：別人嘲笑我時(shí)，不能悲觀失望，要對(duì)自己充滿自信． 生：我要感謝瓢蟲媽媽，是她讓我有了自信． 四、總結(jié) 師：曾經(jīng)的毛毛蟲很自卑，對(duì)自己感到悲觀失望，聽了瓢蟲媽媽的話后，受到啟發(fā)，對(duì)自己充滿自信，經(jīng)過努力，終于成功了。讀了這個(gè)故事，你有什么感受？說一說。 生：遇到困難，要有信心 生：做事要有耐心，堅(jiān)持就會(huì)勝利． 師板書：（不能悲觀失望，要有耐心和信心） 師：自信預(yù)示著成功！ （出示名言：自信是向成功邁出的第一步。 一分耕耘一分收獲。） （生齊讀名言） 五、板書設(shè)計(jì)： 　　 毛毛蟲的故事 羨慕 傷心 高興 　　 毛毛蟲――――繭子――――――→蝴蝶 自信 奮斗 成功