2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 一、教學(xué)內(nèi)容： 積的變化規(guī)律P51 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.理解積的變化規(guī)律，會(huì)運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 2.通過觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探索、歸納積變化規(guī)律的過程。 3.在探索、歸納積變化規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的條理性。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新授 學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 62= 620= 6200= （二）探索發(fā)現(xiàn) 1、組織小組交流 2、歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。 3、學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 204= 104= 54= 4、組織小組交流 引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。 5、先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。 2648= 1712= 2624= 1724= 2612= 1736= 觀察算式。 學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同伴聽。 全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的。 6、問：誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？ 兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。 （三）鞏固發(fā)散 1、兩個(gè)數(shù)的乘積是120，其中一個(gè)因數(shù)乘4，另一個(gè)因數(shù)不變，這時(shí)積應(yīng)該是（ ），如果另一個(gè)因數(shù)也乘4，這時(shí)的積應(yīng)該是（ ） 2、兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)除以5，要是積不變，另一個(gè)因數(shù)應(yīng)該（ ） 3、在一個(gè)乘法算式中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘8后，積變成424，原來(lái)的積是（ ） 4、P51 做一做第1題 獨(dú)立完成后指名匯報(bào) 5、P51 做一做第2題 獨(dú)立完成后指名匯報(bào) 教師指導(dǎo)：方法有兩種，方法一：先求出長(zhǎng)2008=25（米）再用2524=600（平方米）方法二：因?yàn)閷挃U(kuò)大了3倍，在長(zhǎng)不變的情況下，面積也擴(kuò)大3倍，2003=600（平方米） （四）評(píng)價(jià)反饋 說一說你有什么收獲。 （五）板書設(shè)計(jì) 積的變化規(guī)律 兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。 六、教學(xué)后記 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教案 教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)49頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過程： 一、自主探索筆算方法。 1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？ 2、獨(dú)立列式：14512= 3、請(qǐng)學(xué)生估一估14512的大致范圍。 4、嘗試算出14512的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。 5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)： （1）先算什么； （2）再算什么，積的書寫位置怎樣； （3）最后算什么。 6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。 7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。 二、鞏固練習(xí) 1、課本49頁(yè)“做一做” 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。 2、練習(xí)七第3題。 16432= 54145= 25436= 21783= 43139= 32825= 提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。 3、練習(xí)七第2、4題。 這兩題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識(shí)背景簡(jiǎn)單說一說自己的感受。 三、課堂小結(jié)。（略） 四、教學(xué)反思：