2019-2020年二年級語文上冊 駱駝和羊 1教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 駱駝和羊 1教案 人教版 教學(xué)目標： 1.知識目標： （1）看懂圖意借助圖畫理解課文。 （2）背誦課文最后一段。 2.能力訓(xùn)練目標： （1）分角色有感情朗讀課文。 （2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣，寫下來。 （3）提高觀察能力。 3.德育滲透目標： 知道只看到自己的長處和別人的短處是不對的，要懂得全面看待自己和別人的道理。 教學(xué)重點、難點： 理解老牛的話。 教具準備： 多媒體課件。 教學(xué)時間： 一課時 學(xué)生活動設(shè)計： 1.通過看圖，觀察想象來理解課文。 2.以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。 3.以討論、總結(jié)的方式來交流。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1.猜謎語引出課題。 （1）出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。 （2）板書課題《駱駝和羊》 2.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣： 駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。 二、學(xué)習(xí)新課 學(xué)習(xí)第1自然段： 1.請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？ 生：駱駝和羊都認為自己長得最好，所以爭論起來。 2.指導(dǎo)朗讀。 （1）駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“------”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。 （2）小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？ （3）請同學(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。 （4）每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。 如： “長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。 “不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣。 “我可以……證明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣。 “我也可以……證明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認輸?shù)恼Z氣。 （5）男女生比賽朗讀?？凑l讀得最有語氣。 學(xué)習(xí)第2自然段。 1.圖文結(jié)合理解第二句。 （1）小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。） （2）邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。 師：園子里種了—— 生：許多樹。(一起回答，以下同) 師：茂盛的枝葉____ 生：伸出墻外來。 師：茂盛的枝葉—— 生：長得特別好的枝葉。 （教師相機板書） （3）指導(dǎo)朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？） 園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來。 2.圖文結(jié)合理解三、四句。 （1）從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？ （2）請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸） （3）看圖說說“扒在墻上”的樣子？ （如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以） （4）誰能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。 （5）駱駝用這個辦法證明____ 生：高比矮好。（教師相機板書） 3.指導(dǎo)朗讀第五句。 （1）想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意） （2）你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？ “你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕ 4.“羊搖了搖頭不肯認輸”?！安豢险J輸”是什么意思？ 如：不想承認自己失敗了。 5.分角色朗讀第二自然段。 學(xué)習(xí)第3自然段。 1.總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 2.羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。 思考提示 （1）駱駝和羊來到什么地方？ （2）羊怎樣走進園子吃青草？ （3）駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。 3.小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機指導(dǎo)。 4.學(xué)生匯報。 （1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。 師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （這個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。） （這個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!） （2）生：羊大模大樣走進園子。 師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？ （羊走進園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。） 師：有語氣地讀一讀第二句。 “羊∕大模大樣地走進門∕去吃∕園子里的草。∕” （3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。 表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。 師：有語氣地讀讀第三句話。 （4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。 學(xué)生討論： 1.自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。 2.可能有以下4種觀點： （1）高好。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。 （2）矮好。因為個子矮才能走進又窄又矮的園門。 （3）都好。理由同（1）和（2）。 （4）都不好。長得太高鉆不進園門，太矮也吃不到樹葉。 3.同學(xué)們的觀點都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。 學(xué)習(xí)第4自然段。 1.老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關(guān)句子) 2.老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處” 3 你能用不同的句子說一說嗎？ 出示句型：……只看到……而看不到……（學(xué)生能談出1.2點就可以） 生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看不到別人的長處（缺點）。 生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到別人的長處（優(yōu)點）。 生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看到不到自己的短處（缺點）。 生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到自己的短處（缺點）。 4.你認為怎樣做才對？(出示：___，這才是對的)補充完整，注意不要與別人說的一樣。 5.如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些什么呢？ 生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是不對的。 生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。 生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是不對的。 生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。 6.如果駱駝和羊再次相遇會怎樣？ 生：它們會互相幫助，用我的長處彌補你的短處，用你的優(yōu)勢彌補我的劣勢。 7.你能續(xù)編一段故事嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言 三、拓展思維 1.大家想一想，在你所認識的動物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個動物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎？ 如：雞和鴨可以互相幫助。 2.平時生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助？ 學(xué)生自由發(fā)言 四、作業(yè)設(shè)計： 續(xù)寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣。 板書設(shè)計 高（長處）（短處）矮 駱駝和羊 高（短處）（長處）矮 　 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 駱駝和羊教案 人教版 教學(xué)目標： 1.學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞，認識5個生字。 2.看圖理解課文，懂得應(yīng)當全面地看待自己和別人。 3.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。 教學(xué)重點： 1.學(xué)會本課的生字新詞。 2.理解課文，懂得要正確對待自己和正確對待別人。 第一課時 教學(xué)過程： 一、引言揭題： 同學(xué)們，你們見到過駱駝嗎？出示駱駝的圖片。駱駝有什么特點？（高大）那你們見過羊么？羊有什么特點？（矮?。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會發(fā)生什么事情呢？ 二、新授： （一）圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。 1.學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞。 2.教師范讀課文（或錄音），請同學(xué)讀準字音。 3.學(xué)生再讀課文，劃出自然段。看看一共有幾個自然段，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng)。 4.檢查并讀生字新詞： 駱駝 他們倆 圍墻 茂盛 搖頭 很窄 大模大樣 評理 5.分段讀課文。 （二）借助插圖，理解課文重點，懂得其中的道理。 1.出示幾幅插圖，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚? 2.討論：到底高好呢還是矮好？ 3.分段、分角色朗讀課文。 （三）講讀二、三自然段。 1.看圖讀、思：駱駝和羊來到什么地方？它們在做什么？ 2.讀第二段，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。 3.羊認輸了嗎？它又用什么方法證明自己的看法對的？ 4.看圖理解：“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語。 5.齊讀課文，思考：駱駝和羊到底誰對呢？它們各有什么長處？它們互相服輸嗎？不服輸怎么辦呢？ 三、作業(yè)： 熟讀課文，熟讀本課生字詞。分角色朗讀第二、第三段。 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸，最后想出了什么辦法呢？ 二、新授： （一）學(xué)習(xí)第四段 1.齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對？ 2.“長處”指什么？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方？ 3.駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢？它們會做些什么呢？ （二）學(xué)習(xí)生字新詞 1.出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形。 2.同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。 3.對同學(xué)們認為有困難的字進行重點指導(dǎo)。比如： 茂：注意下邊不要多一點。 腿：要先寫兩邊，后寫中間。 4.讀讀生字新詞。 5.書寫指導(dǎo)。 三、練習(xí)： 課后第2題、第3題。 板書設(shè)計：