2019-2020年蘇教版數(shù)學二上《口訣求商》教學設(shè)計（2）.doc

《2019-2020年蘇教版數(shù)學二上《口訣求商》教學設(shè)計（2）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版數(shù)學二上《口訣求商》教學設(shè)計（2）.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版數(shù)學二上《口訣求商》教學設(shè)計（2） 施教時期 年　月　日 教學內(nèi)容 書P43～44頁“想想做做”第5～9題 共幾課時 5 課型 練習 第幾課時 2 教 學 目 標 1．進一步鞏固用乘法口訣求商的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地、比較熟練地用2～6的任意一句口訣求商。 2．使學生初步理解“求一個數(shù)里包含另一個數(shù)”和“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的除法應用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答。 3．通過對算式的比較，領(lǐng)會運用一句乘法口訣可以算兩道除法算式，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，能有條理地思考問題，提高解決問題的能力。 教 學 重 難 點 重點：比較熟練的運用口訣求商。 難點：運用口訣解決實際問題。 教 學 資 源 學生經(jīng)驗：學生已經(jīng)掌握運用1～6的乘法口訣求商的方法。 教學準備：掛圖、口算卡片、小黑板。 預 習 設(shè) 計 一、復習舊知 1．熟練背出1～6的乘法口訣。 2．填一填 三（ ）得九 （ ）四十六 （ ）四得八 （ ）六三十 三（ ）十五 （ ）（ ）十二 3．先擺一擺，再列式計算，并和家長說說每個算式所表示的意思。 （1）每份3根，分成了2份，一共有多少根？ （2）把6根小棒，平均分成2份，每份幾根？ （3）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？ 通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、嘗試練習 試做P43～44頁第6～9題。 三、小天地。 收獲： 問題： 學 程 預 設(shè) 導 學 策 略 調(diào)整與反思 一、交流預習成果（預設(shè)4分鐘） 1．指名背1～6的乘法口訣。 2．拿出預習作業(yè)一，小組交流，錯的訂正。 3．全班交流。 二、預習拓展引新（預設(shè)：1分鐘） 1.揭示課題，認定目標。 三、自主嘗試解答，提煉解法 （預設(shè)10分鐘） 學生完成書本P43～44第5、6題。 1．講評“想想做做”第6題左邊一題。 （1）小組互說，再指名說一說。 （2）學生列式，說說算式的意思。 （3）想一想：為什么可以用除法解決？ 2．講評右邊一題。 （1）學生讀題，找出已知條件和問題。 （2）同桌互說，再指名說一說。 （3）學生列式解答 （板書：204=5） （4）說說你是怎樣解答的？ 3． 比一比： （1）這兩題都在平均分一些蘿卜，由于分的方法不同，所以所求的問題就不同，算式所表示的意義也不一樣。 （2）雖然這兩題的被除數(shù)比較大，但仍然可以用乘法口訣來計算。用的是哪一句口訣？ 4．小結(jié)：用同一句乘法口訣，一般可以算兩道相應的除法算式。 四、即時鞏固內(nèi)化（預設(shè)15分鐘） 1．（1）完成“想想做做”P44第7題。 （2）口訣、乘法算式、除法算式互寫。 出示：三四十二 244=6 25=10 學生嘗試寫一寫，說說寫的方法。 比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．完成“想想做做”P44第8、9題。 3． （1）有8只小貓，每個盒子里放4只，需要幾個盒子？ （2）每個女生有3根跳繩， 5個女生共有多少根跳繩？ （3）4個人一共要做20朵花，平均每人要做多少朵花？ 學生獨立完成。集體交流。 【板塊一】 1. 指名背1～6的乘法口訣。 2．小組交流、匯報預習成果。 3．全班交流。 說說每道算式所表示的意思？ 【板塊二】 1. 板書課題：《口訣求商（2）》。 【板塊三】 學生獨立完成書本上的練習，教師巡視，幫扶弱勢群體，收集有效資源。 1．講評“想想做做”第6題左邊一題。 （1）提問：已知什么？要求什么？把20個蘿卜怎樣去分的？要求可以分給幾只兔子吃，就是求什么？ （2）指名說說算式的意思，你是怎樣計算得到的？ （3）想一想：為什么可以用除法解決？ 2．講評右邊一題。 （1）提問：從題中可以知道20個蘿卜是怎樣分的？ （2）提問：要求每只兔子吃多少個，就是求什么？ （3）學生列式。 （4）說說算式的意思。 提問：算式中20、4、5分別表示什么意思？算式204=5又表示什么意思？為什么也可以用除法來解決？ 3．比一比： （1）這兩題有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法來解答的？每道題的含義有什么不同？ （2）這兩題在計算時都可以用什么方法解答？用的是哪一句口訣？ 4．小結(jié)：用同一句乘法口訣，一般可以算兩道相應的除法算式。 【板塊四】 先整體練習，再全班校對，錯題及時進行糾正，進行強化鞏固。 教師注意及時了解學生的計算情況，有針對性地進行個別指導。 1．講評、交流P44“想想做做”第7～9題。 1． 講評“想想做做”第7題。 （1）學生一組一組地口算。 （2）說說每組3道算式之間的聯(lián)系。（強調(diào)：一句乘法口訣可以算兩道除法算式和兩道乘法算式。） （3）提問：通過每組題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （指出：每組中三個算式用的是同一句口訣。） 2． 講評“想想做做”第8、9題。 3．學有余力的學生完成第3題。 作業(yè) 設(shè)計 六、課堂檢測反饋（預設(shè)10分鐘） 1、選做題：《一課一練》P23第 1、3、4題。 2、必做題：《一課一練》P33中智力沖浪。 ． 【板塊六】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學二上《口訣求商練習課》教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 課本第45—46頁練習二第1~8題。 教學目的： 使學生進一步鞏固用乘法口訣的方法，加深體會乘、除法之間的聯(lián)系，能正確地較熟練地口算除法算式。 教學過程： 一、揭示課題。 這節(jié)課我們運用以前學過的一些知識，看一看誰算得做好、最快。（出示課題） 二、計算練習。 1.口算：完成練習五第一題。 （1）學生獨立完成。 （2）集體訂正，說說其中幾題的口算過程。 2.完成練習五第二題， （1）學生一組一組完成。 （2）集體訂正，說說每一組算式的聯(lián)系，她們分別用了哪句乘法口訣？ （3）提問：口算除法的商，一般可以用什么方法來算？一句口訣可以計算幾道有聯(lián)系的除法算式？ （4）請學生說出每一組算式中另一道有聯(lián)系的除法算式。 （5）小結(jié)。 3.看口訣，寫出兩道除法算式。 四五二十 三四十二 五六三十 4.完成練習五第三題。 提問：除法算式是根據(jù)什么找到家的？計算除法時可以怎樣想？ 三、計算練習。 1.完成練習五第4題。 2.完成練習五第6題。 （1）指導學生先算出一邊算式的商，再把商與另一邊的數(shù)進行大小比較。 （2）學生練習。 3.完成練習五第5題。 在規(guī)定的時間內(nèi)完成，注意對班級準確率、速度的記錄。 4.完成練習五第7題。 四、解決問題練習。 1.完成練習五第8題。 （1）出示掛圖，學生看圖。想一想：題中講了一件什么事，有什么問題？ （2）學生獨立思考，想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？ （3）組織學生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。 2.小結(jié)。 ----------第四課時 練習五（2） 教學內(nèi)容： 課本第46—47頁練習五第9~13題。 教學目的： 使學生進一步根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)問題。 教學過程： 一、基本訓練。 1.口算。105= 62= 43= 46= 153= 55= 123= 23= 36= 55= 35= 122= 63= 186= 84= 305= 學生口算，并說說其中幾題的計算過程。 2.口答。 （1）3個6是多少？ （2）把30平均分成6份，每份是多少？ （3）18里面有幾個3？ 二、解決問題的相關(guān)練習。 1.揭示課題：根據(jù)乘除法的含義，我們可以解決一些實際問題。（出示課題） 2.完成練習五第9題。 （1）出示第9題插圖。請學生說一說題意。 （2）獨立解決，指名板演。 （3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 說說在算式中各數(shù)所表示的意思。 3.完成練習五第10題。 （1）出示第10題插圖。請學生說一說題意。 （2）獨立解決，指名板演。 （3）集體訂正。你是用什么樣的算式解決的？為什么用除法？ 比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成5行，結(jié)果每行排的一樣多嗎？ 組織學生討論：排的行數(shù)多，每行盆數(shù)會發(fā)生怎樣的變化？ 4.完成練習五第11題。 讓學生先說說題意，然后獨立完成指名板演，集體訂正。 說說是用什么樣的算式來解答的，為什么可以用除法來計算？ 說說算式中各個數(shù)所表示的意思？ 比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎？有什么樣的關(guān)系？（組織學生討論，再指名談一談各自的看法） 5.完成練習五第12題。 出示插圖。 提問：商店里都賣了哪幾種食品？每種食品多少錢？ 依次完成第1、2、3題，并說說為什么用乘法（除法）來計算？ 小結(jié)：通過這3題，你覺得在什么情況下可以用乘法解決，什么情況下可以用除法來解決？ 師小結(jié)后完成第4題。 6.完成練習五第13題。 請學生按要求，用12個圓片擺一擺。 可以同桌互相配合，完成擺一擺和表格。 觀察表格，四人一小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小結(jié)： 把一些物平均分成幾份，求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份，求可以分成幾份，都可以用除法來解決。而且平均分時，分的份數(shù)越多，每一份的個數(shù)就越少，每幾個分一份時，每份的個數(shù)越多，分的份數(shù)就越少。