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1、<幼兒教育心理學> 教學計劃
新學期開始了，又投入到緊張的教學工作中，回顧上學期的各種，既有成績也有不足。在學校領導，教務科苑主任、趙主任以及我們綜合教研組老師的正確指引和幫助下，我認真完成學校布置的各項工作。積極參加各項培訓，業(yè)務學習，積極聽課、教研、嚴格要求自己，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。教學上，積極認真完成教學任務，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，及時進行單元測驗，在我們的共同努力下，教學上取得了比較滿意的成績，并且被評為優(yōu)秀先進個人。積極參加省、市、學校舉辦的說課、信息化大賽，并取得優(yōu)異成績。自己的工作得到了認可，更激發(fā)了自己工作的熱情和積極性。并且本學期本人又擔任的高三的
2、幼兒教育心理的任課教師，深知說自己身上的重擔。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。
一、教材簡析、學期總目標
本學期我教授的課程還是幼兒教育心理學，幼兒教育心理學是學前教育專業(yè)的一門必修課，對本學教材簡析確定教學的總目標是：
1、能正確識記幼兒教育心理學的基本事實、基本概念與基本原理。
2、能準確理解幼兒教育心理學的基本理論，掌握學習與教學的基本規(guī)律。
3、能簡單應用幼兒教育心理學的基本理論，分析幼兒教育教學過程中的幼兒的心理現(xiàn)象。
4、能綜合應用教育心理學的基本規(guī)律，提出切實可行的解決在今后幼兒園教學過程中實際問題的方案。
二、授課對象簡析
3、
本學期我教授的班級是學前二年級、三年級（備考班級）。由于職業(yè)中專學校的學生是一個特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學生是個別教師“遺忘的角落”；因此，在工作上存在了很大的難度；又由于大部分學生理論學習熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，學習上得過且過、效率低下。因此采用傳統(tǒng)的教學方法不能適應當代中職教育的要求。然而，理清思路，能夠找到問題的根源，了解學生的心理特點，用科學的教學方法，對他們進行正確的引導，相信他們將來會成為社會的有用之才。
二年級學生心理特點分析：
1、學習目標不明確，信心不足是班級學生普遍存在的心理特點。 班級中的大部分
4、，在初中時期成績都不是很理想，目標不很清楚，再加上初中畢業(yè)的激烈競爭，他們考重點高中無望，心理有一種強烈的失落感。
2、自我意識不夠健全。 這些學生，自我意識較差，許多事情，都以自我為中心，不能客觀地對自己進行正確的評價。
3、具有較強的表現(xiàn)欲望。 職高的學生，他們剛剛從初中畢業(yè)，心理都還不夠成熟，具有較強的虛榮心，表現(xiàn)的欲望較強。有的同學由于基礎不扎實，成績進步不很明顯，學習勁頭不足，心理的傾斜度較大；為了尋找心理平衡，他們經(jīng)常會尋找機會表現(xiàn)自己。
作為一名心理學教師，更應該對他們的這些心理加以正確的引導。
三、提高教學質(zhì)量（二年級）的具體措施
1、幫助學生明確目標，樹
5、立信心。 一個人如果沒有目標，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、臺風，將是非常危險的。因此，首先應幫助學生明確學習的目標，樹立起他們的信心。
2、細心了解學生的個性特點，注意引導他們“揚長避短”，因材施教。培養(yǎng)學習興趣。 每個學生都有自己的個性，不同的學生又有各自不同的特點。這就要求任課教師也要主動接近學生，深入到他們中間，了解他們的個性特點，培養(yǎng)他們學習心理學的興趣，因材施教。
4、及時肯定成績，形成一種上進的氛圍。 任何人都有自己的長處，也都希望得到別人的肯定，作為心理學教師，應該及時在班級里對積極學習的學生加以客觀地評價和表揚，使他們在心理上得到一種滿足。
5、由于自己是年輕
6、教師，在教學和溝通方面，比較受到學生們的歡迎，所以利用這一點，充分調(diào)動學生學習信心理學的積極性，激發(fā)學生對心理學的興趣，讓他們主動學習，主動探索，全班進步。
四、高三教學（積極探索符合學生實際的復習教學模式）
為了更好的進行高三教學，我根據(jù)高三高考模式，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，把有限的時間用在刀刃上。
堅持“學生主體”的原則。精講精練。力爭做到習題講評過程中“三講”，即講清重點，難點，疑點；聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調(diào)動學生非智力因素和學習積極性，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求
7、。
高三教學工作的落腳點是：
（一）精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題，才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
1.精講
首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內(nèi)容反復強調(diào)，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結(jié)合情景進行教學。
2.精練
本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生認真仔細
8、的完成，決不盲目圖多。
（二）及時的反饋
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通。
（三）對于學習最困難學生的具體措施
一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
（四）師生關(guān)系：
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態(tài)度；使學生保持對幼兒教育心理學學科的學習興趣。
總之，教育教學工作任重道遠，作
9、為一名任課教師，自我提高也是非常重要的，在平日的教學工作中，我還會積極向有經(jīng)驗的老師學習，認真完成學校布置的各項工作，我要一如既往的做好備課、批改、輔導、考查、講評等方方面面的工作。當然了，要做一名受學生歡迎的老師，還要經(jīng)過自己各方面堅持不懈的實踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標奮進！
綜合組
2015-9-10
幼兒教育心理學 教學計劃
