2019-2020年《克倫威爾與英國革命》教案word版.doc

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2019-2020年《克倫威爾與英國革命》教案word版 【教學目標】 一、知識與能力 了解克倫威爾的生平，認識他由一名年輕的新貴族逐步成長為一名議會軍統(tǒng)帥，繼而成為“護國主”的過程。 了解克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命中領導的重大軍事、政治活動，認識英雄人物在歷史轉(zhuǎn)折關頭中的作用并進行科學的評說。 二、過程與方法 教師應引導學生結(jié)合歷史必修課中關于英國資產(chǎn)階級革命的內(nèi)容，進一步明了克倫威爾與英國資產(chǎn)階級革命進程之間的關系。在課堂上根據(jù)課文中提出的問題，可自行設計一些問題，組織學生討論。對于學生表達出的各種觀點，教師應給予積極的鼓勵和恰當評價。 與學生一道，把克倫威爾與其他的歷史英雄做比較。 三、情感態(tài)度與價值觀 克倫威爾出生于一個篤信清教的家庭，此時也是英國歷史上宗教斗爭復雜的時期。宗教斗爭伴隨著英國革命的全程，也影響著克倫威爾的一生。 歷史人物的志向和人生抉擇，也會隨著歷史環(huán)境的變化而改變?？藗愅柺侵鸩匠砷L為軍隊統(tǒng)帥，繼而成為功過兼具的“護國主”的。 英雄在歷史進程的關鍵時刻起著至關重要的作用?？藗愅柦艹龅能娛虏拍芎妥吭降恼我娮R，對英國革命有著關鍵的作用。 評價歷史人物的功過成敗，應緊密結(jié)合歷史人物出現(xiàn)的時代背景，探討其所作所為的歷史必然性。 【教學重點】克倫威爾活動 【教學難點】克倫威爾評價 【教學課時】1課時 【教學過程】 （導入新課）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣導　 言導：投影：16世紀以來，隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向近代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變，封建君主制已成為社會前進的桎梏。而創(chuàng)造順應資本主義發(fā)展的新制度、新秩序是一個充滿了艱苦卓絕斗爭的歷程。 教學過程 一、初露鋒芒 （提出問題）：克倫威爾的生平如何？他是怎樣初露鋒芒的？ （學生活動） 1. 克倫威爾的生平： （1）出生和求學時期：1599年出生于信奉清教的新貴族家庭。1616年（17歲）進入劍橋大學和倫敦法學院學習。 （2）繼承父業(yè)并成長為新貴族議員：1617年繼承父業(yè)； 1628年首次當選議員，開始政治活動。 2. 初露鋒芒 （1）1628年出席議會，參與反對專制王權活動： （2）1641年再次當選議員，參與起草《大抗議書》 二、鐵騎軍統(tǒng)帥 （提出問題）：克倫威爾是如何以鐵騎軍統(tǒng)帥取得勝利的？ （學生活動） 1.雙方：王黨（封建貴族） ——議會軍（主力：自耕農(nóng)、城市平民，領導：資產(chǎn)階階、新貴族） 2.性質(zhì)：反封建的資產(chǎn)階級革命 3.過程： ①1642年組建“東部聯(lián)盟”，并取得溫斯比戰(zhàn)役勝利。 ②1644年指揮馬斯頓荒原戰(zhàn)役，所部獲“鐵騎軍”稱號（首次大捷）。 ③1645年組建“新模范軍”，后實際統(tǒng)帥這支軍隊。 ④1645年指揮納西比戰(zhàn)役，取得議會軍對王軍的決定性勝利。1646年，攻克王軍大本營，第一次內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。之后，第一次清洗議會。（轉(zhuǎn)折點） ⑤1648年指揮參加第二次內(nèi)戰(zhàn)并攻克愛丁堡。之后，第二次清洗議會。 ⑥1649年1月判處查理一世死刑。 ⑦1649年5月成立英吉利共和國。 ⑧1650年遠征蘇格蘭，取得鄧巴爾戰(zhàn)役勝利。 三、“護國主”與護國政府（1649—1658年） 1．對外：遠征愛爾蘭、蘇格蘭，頒布《航海條例》，打擊英國的海上主要競爭對手荷蘭 2．對內(nèi)： （1）鎮(zhèn)壓王黨權力欲開始膨脹。 （2）1653年發(fā)動政變，解散議會，就任護國主。標志共和國時代結(jié)束。 （3）1658年克倫威爾在倫敦病死。 3．實質(zhì)：資產(chǎn)階級軍事獨裁政權 【板書設計】 第7課 克倫威爾與英國革命 一、初露鋒芒 1．克倫威爾的生平 2．初露鋒芒 二、鐵騎軍統(tǒng)帥 三、“護國主”與護國政府 【布置作業(yè)】 [解析與探究] 你認為導致這種千差萬別評價的原因是什么？應該如何評價克倫威爾？ 提示：對克倫威爾的評價分為絕對肯定，絕對否定和以肯定為主但又認為有局限性三種。1.看法不同的原因是因為看問題的立場不同，對克倫威爾在不同時期所作所為的評價側(cè)重不同。一句話，沒有歷史地、全面地、完整地評價克倫威爾，是導致這種千差萬別的評價結(jié)果的原因。 2.根據(jù)客觀的朝代背影及克倫威爾的所作所為來看，他順應了歷史發(fā)展的潮流，不愧是一位偉大的資產(chǎn)階級政治家和杰出的軍事家。他所表現(xiàn)的缺點與局限，盡管有個人的原因，但更重要的是早期資產(chǎn)階級革命的時代局限所致?？藗愅柕乃魉鶠橛袑Ｖ啤埍┑囊幻?，但他維護了新興資產(chǎn)階級的利益，符合時代發(fā)展的要求，因此應該肯定。從總體上來說，他在歷史上應該是功大于過。 [自我測評] 結(jié)合克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時期的主要活動，評價其功過。 提示：英國革命是一次資產(chǎn)階級革命，是英國由封建社會轉(zhuǎn)變到資本主義社會的標志。通過革命，資本主義生產(chǎn)方式在英國已取代封建生產(chǎn)方式并占據(jù)主導地位，資本主義的政治制度已取代封建專制制度。這在人類歷史發(fā)展的長河中是一個巨大的進步。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“資產(chǎn)階級在它不到100年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切時代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要大?！边@是對克倫威爾是非功過評價的著眼點和落腳點。盡管克倫威爾被認為是英國歷史上最有爭議的人物，但作為英國資產(chǎn)階級革命的領袖，功不可沒。 從早期的革命活動來看，他支持清教徒反對專制王權。認為武力是最終解決王權的惟一辦法；參與了作為資產(chǎn)階級革命綱領的《大抗議書》的起草工作，鮮明地把斗爭矛頭指向了封建制度；內(nèi)戰(zhàn)期間，他所領導的“新模范軍”在人民的支持下，擊潰王黨軍隊，推翻了以國王為代表的封建統(tǒng)治；他以議會和軍隊的名義處死國王，并宣布英國為共和國，這些都維護了新興資產(chǎn)階級的利益，符合時代發(fā)展的要求。 共和國成立后，克倫威爾采取的措施包括遠征愛爾蘭、鎮(zhèn)壓平等派和掘地派群眾運動以及王黨的復辟活動。共和國成立后即受到來自左右兩方面的威脅：平等派、掘地派運動和愛爾蘭的民族反抗斗爭，以及王黨勢力的復辟活動。在這種形勢下，要鞏固革命的成果，有必要在一定程度上實行集權政治。因此這些措施從主導方面看，是維護和鞏固革命成果的措施。這些活動使克倫威爾的威望達到了頂點。 但這些活動又是充滿了高壓和暴力的。遠征愛爾蘭完全是為了滿足英國殖民的需要，這期間英軍進行了震驚世人的大屠殺，愛爾蘭人也因此喪失了2/3的土地，這些理應遭到譴責。 戰(zhàn)后，人民的不滿情緒依然存在，議會（“殘余議會”）繼續(xù)與克倫威爾和高級軍官爭奪權力，資產(chǎn)階級和新貴族為確保已取得的利益，需要一個強有力的政權，克倫威爾自然成為他們首要人選。因此護國政體實質(zhì)上是以克倫威爾為代表的資產(chǎn)階級和新貴族的軍事專政。它的出現(xiàn)主要是當時英國政府形勢發(fā)展的一個選擇，或者說“這似乎是革命的一般規(guī)律”而已。 【教學反思】 　　本課有許多知識點，如英國資產(chǎn)階級革命的史實其實是在初中的歷史課本中，高中教材不再簡單重復這些內(nèi)容，避免了以往高中教材是初中課本的重復深化這一弊端；但帶來的問題是如果學生初中歷史知識薄弱的話，對很多事件的前因后果就很模糊，不利于在復習鞏固的基礎上學習新知識；也導致教師教學過程中不得不重復初中的內(nèi)容。對于文科班，恐怕還是需要提醒他們不要把初中課本都丟掉，像地理科在授課過程中就有重新復習初中的知識，歷史科是否要這樣做還有待探索。