2018年高考語文備考 中等生百日捷進提升系列 專題06 文言文分析綜合（含解析）.doc

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專題6文言文分析綜合 名篇名句不離口 1．《登高》主旨句（表現詩人憂國傷時）的句子是： ， 。 2．杜甫《登高》中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是： ， 。 3．杜甫《登高》中集中表現了夔州秋天的典型特征的句子是： ， 。前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。 4．杜甫《登高》的頸聯是：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。頷聯是： ， 。 【答案】1．艱難苦恨繁霜鬢（bn） 潦倒新停濁酒杯2．無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來3．風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回4．無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 易錯成語勤溫習 1．他平時學習粗心，總是目無全牛，以致一些很簡單的題目也常常出錯。（目無全牛，比喻技術熟練到了得心應手的境地?！肚f子。?養(yǎng)生主》：“始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之后，未嘗見全牛也?！边@里誤解為“觀察不細致”。） 2．《文史資料存史選編》中的不少資料是屬于空前絕后的，被塵封了幾十年，如果不是這次清庫工作，極有可能被湮沒。（空前絕后，從前沒有過，今后也不會再有?？鋸埿缘匦稳莳氁粺o二。這些資料既然被塵封了幾十年，怎么會從前沒有過？） 3．對于我們這些平凡普通的蕓蕓眾生來說，生命的光輝也許不輝煌，但同樣可以閃光．（蕓蕓眾生，原指世間的一切生靈。后多指大群平凡普通的人。既然已有平凡普通之意，前面就不要用“平凡普通”了。） 4．呵呵，既然你這樣說，那我就不客氣了，我不吝賜教吧，談點自己的看法，跟你商榷。（不吝賜教，客氣話，希望對方指教。不能用于自己。） 5．你看他，身穿運動服，卻系著領帶，腳上的黃膠鞋還沾滿了黑泥，真是個下里巴人。（下里巴人，與“陽春白雪”相對，原指戰(zhàn)國時代楚國民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學藝術。不能表示“俗人”、“下等人”。） 寫作素材常積累 備考話題：簡單與復雜 經典素材： 魏格納在患病臥床時，對掛在墻上的世界地圖提出了疑問，為什么南美大陸的東海岸與非洲大陸西海岸的形狀這般相似?莫非兩者過去曾是連在一起的?思索、研究的結果，他創(chuàng)立了“大陸漂移”理論，成為地質學現代活動理論的先驅。 時新素材： 百度公司是一家致力于為人們提供便捷信息服務的企業(yè)。百度的產品也正因為這一點而廣受網民喜愛。公司以為用戶提供最便捷、最簡單、最有效的服務和產品為宗旨。而在這簡單、快捷的背后卻有著許多不為用戶所知（也是用戶所不關心）的繁雜。他們在為用戶提供龐大網頁信息檢索的同時，還要保證極快的速度和準確率；并且在無數人同時使用時依然要保證她的穩(wěn)定性，這背后的復雜，繁瑣可想而知。而眾多的工程師們?yōu)榱藢崿F用戶的這一簡單查詢卻付出著難以想象的繁雜勞動。 清詞麗句背一點 1．成功與失敗，兩種不同的結局。鮮花、掌聲、榮譽是成功者的專利，而與失敗者無緣?？释晒Φ娜藗兞w慕成功者，羨慕他們做出的杰出貢獻、非凡業(yè)績、不朽功勛，但是又有多少人熱心關注那些成功者背后鮮為人知的故事？事情往往是這樣，結局很簡單，過程卻很復雜，而人們偏好注重結局。 2．茶是簡單的，它不比咖啡濃郁，不及美酒醇厚，但淡淡悠悠中凝著愜意的清香，展現著清雅而樸實的魅力。鹽是簡單的，它不比糖精甜蜜，不及味精鮮美，但咸咸澀澀中藏著生命的要素，表達著沉實而靜謐的憧憬。 3．結局往往是簡單的，而奮斗的過程卻要經過“一番寒徹骨”，不然哪會有"梅花撲鼻香"？人們偏好注重結局，注重成功。殊不知，成功是要用時間、生命去換取，成功是要付出超人的代價，成功的花兒是要用辛勤的汗水澆灌、哺育。每一個成功的人，他們從有生之年到一息尚存，都在像春蠶一樣努力工作著，使有限的生命無窮延伸。 4 簡單是凈化，只有骯臟的東西需要泡沫的虛構和油彩的掩飾。簡單也是一種從容和富足，只有貪得無厭、利欲熏心的人才故意把事情復雜化。簡單還是一種高貴，只有小人才會裝腔作勢，故弄玄虛。簡單是一種回歸，一種返璞歸真的人性還原；故造的復雜失去之時往往就是人的本真的恢復之日。 5．真誠是不簡單的，只有虛偽者才會覺得難以接受。為他人付出也不簡單，只有自私者才會在應該勇于承擔時退退縮縮。人生哲理不簡單，只有庸人才難以參悟。 ?技能再提高 文言文的分析和綜合的題目主要是信息篩選和文意概括的題目。 一、信息篩選 信息篩選題是考查考生提取文言語段中重要信息的能力?？疾榻┠耆珖呖季?，我們會發(fā)現文言文信息篩選題在命題上有以下特點：①命題形式一般以選擇題的形式出。②命題內容一般是考查對文言語段主要人物主要特點（性格的，經歷的）的考查。③命題選項一般是6項，且往往是2錯（不符合人物特點）4對（符合人物特點），當然也有3錯3對的時候。由于以上的命題特點，我們在做題時，即可細究題干、重點突破的辦法。即：第一步：細究題干。就是要在篩選之前，一定要把題干中的要求分析清楚，這樣才能按要求準確地篩選信息。分析題干時，一定要用心理清其指令。如1996年《宋史?郭永傳》信息篩選題，要求選出全部表現郭永“剛直抭上舉動”的一組，這個指令就包含兩方面內容：一要是“剛直抭上”，對下就不能算；二要是“舉動”，想法就不能算，把這兩點把握住了，篩選就好辦了。第二步：重點突破。無論6項中是2錯4對，還是3錯3對，只要找到兩個錯項，在題枝中劃除包含兩錯項任一項的組，即可找出答案。這樣做，可以為考生節(jié)省寶貴的做題時間。 二、分析概述題 包含兩方面的內容：一是對文章內容的理解，主要是原文寫了什么；一是歸納分析，即對文章中心的歸納、對文章中的觀點進行分析評價。 理解文章內容是對文章中的主要人和事有基本的認識，哪些人做了哪些事，是對誰做的，在什么時間、什么情況下做的，人物之間是什么關系等要弄清楚。對于文言文來說，由于文化背景和物行文特點的隔膜和差異，弄清其中的人和事，有時也并非易事。如古人稱謂復雜，同一個人物在一篇文章中可能有多種稱呼，如不了解，很可能把一個人當成兩個人或幾個人，以致把內容理解偏了；再如，古人在行文上用筆簡約，往往幾句話就是一件事，就是一個時間段，而考生如果以現在的傳記特點去把握，可能把本來在兩個地方、兩個時間發(fā)生的事，以為是在一個地方、一個時間發(fā)生的。而這些，也正是命題都經常對考生進行考查的地方?？傊?，在內容的理解上，選項中的錯誤往往出在這樣的幾個方面：①人物混淆。把甲人當乙人；甲人做的事說成乙人所做，對甲人做的事，說成對乙人所做。②時間混淆。事件發(fā)生在甲時，卻說成是乙時；（文言語段中的時間一由年號定，甲年說成乙年；一由主人公所任官職定，在甲官職所作事，說成是在乙官職所做）③地點混淆。把發(fā)生在甲地的事說成在乙地。④事件混淆。主要是一些事件的順序和細節(jié)，如對話、動作等。甲事件在前，乙事件在后，卻說成乙事件在前，甲事件在后；把在甲事件中的細節(jié)說成是乙事件中的。第一步，閱讀題枝中的某一個選項，先基本確定這個選項的整體內容在原文中劃讀的位置，再看選項中有哪些人、時、地、事。第二步，對照原文中的時間段，看選項中的人、時、地、事是否與原文吻合，若吻合，則證明選項無錯誤。 歸納分析文章中心及觀點 這里實際包含三個方面的內容，一是歸納文章的中心，即文章主要要寫什么；二是提煉作者的觀點態(tài)度；三是我們現在應怎樣來分析評價作者的觀點態(tài)度?？傊菍ξ恼氯值陌盐?。如何才能在讀了一篇文言文后，能對上面的三個問題做出正確的回答，找出選項中錯誤的歸納、錯誤的提煉、錯誤的評價呢？我們可采用由遠及近法。遠，就是總體認識；近，就是細節(jié)分析。合起來，就是要對文章從宏觀到微觀進行把握。最遠――了解傳統(tǒng)文化，站在傳統(tǒng)文化的高度來閱讀文章。次遠――抓住文中關健性語句，如議論性語句，抒情性語句等，了解作者的觀點態(tài)度。近處――在整體把握全文的基礎上，抓住選項中的一些細節(jié)。注意的主要有這樣的幾個方面：①曲解詞義，解說失實。在文中的某一個事件中，主人公本來是這個意思，選項中卻曲解成另外的意思，把好說成壞，把小錯說成大錯，把想法說成行動等。②以偏概全。主人公只有一件事做得不妥，卻說成是其整個人是這樣的一個人；本來只有幾個人贊成或反對，卻說成全部贊成或反對。③順序顛倒。先做甲事，再做乙事，卻說成先做乙事，再做甲事④無中生有。文中本來沒有這個意思，只是有類似的意思，卻無中生有的解說出這樣的一個意思。做題時，按照上面的由遠及近的步驟，一般能準確判斷出選項中的正誤。 ?基礎提升練 一、【18屆遼寧省沈陽市實驗中學分校高三上學期期中】閱讀下面的文言文，完成下列小題。 杜杞，字偉長。父鎬，蔭補將作監(jiān)主簿，知建陽縣。強敏有才。閩俗，老而生子輒不舉。杞使五保相察，犯者得重罪。累遷尚書虞部員外郎、知橫州。時安化蠻寇邊，殺知宜州王世寧，出兵討之。杞言：“嶺南諸郡無城郭甲兵之備牧守非才橫為邕、欽、廉三郡咽喉地勢險阻可屯兵為援邕管內制廣源外控交阯愿擇文臣識權變練達嶺外事者，以為牧守，使經制邊事?！备耐ㄅ姓嬷?，徙知解州。盜起京西，掠商、鄧、均、房，焚光化軍，署其舊職，兼京西轉運、按察使。居數月，賊平。 會廣西區(qū)希范誘白崖山蠻蒙趕反，有眾數千，襲破環(huán)州、帶溪普義鎮(zhèn)寧砦，嶺外騷然。擢刑部員外郎、直集賢院、廣南西路轉運按察安撫使。行次真州，先遣急遞以書諭蠻，聽其自新。次宜州，蠻無至者。杞得州校，出獄囚，脫其械，使入洞說賊，不聽。乃勒兵攻破白崖、黃坭、九居山砦及五峒，焚毀積聚，斬首百余級，復環(huán)州。賊散走，希范走荔波洞，杞遣使誘之，趕來降。杞謂將佐曰：“賊以窮蹙降我，威不足制則恩不能懷，故數叛，不如盡殺之?！蹦藫襞ｑR，為曼陀羅酒，大會環(huán)州，伏兵發(fā)，誅七十余人。后三日，又得希范，醢之以遺諸蠻，因老病而釋者，才百余人。御史梅摯劾杞殺降失信，詔戒諭之，為兩浙轉運使。明年，徙河北，拜天章閣待制、環(huán)慶路經略右安撫使、知慶州。杞上言：“殺降者臣也，得罪不敢辭。將吏勞未錄，臣未敢受命。”因為行賞。蕃酋率眾千余內附，夏人以兵索酋而劫邊戶，掠馬牛，有詔責杞。杞言：“彼違誓舉兵，酋不可與?！币蛞葡娜耍粌斔?，則酋不可得，既而兵亦罷去。 杞性強記，博覽書傳，通陰陽數術之學，自言吾年四十六死矣。一日據廁，見希范與趕在前訴冤，叱曰：“爾狂僭叛命，法當誅，尚敢訴邪！”未幾卒。 （選自《宋史列傳第五十九》，有刪節(jié)） 1．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A．嶺南諸郡／無城郭甲兵之備／牧守非才橫／為邕、欽、廉三郡咽喉／地勢險阻／可屯兵為援邕管／內制廣源／外控交阯／ B．嶺南諸郡無城郭／甲兵之備／牧守非才／橫為邕、欽、廉三郡／咽喉地勢／險阻可屯兵／為援邕管／內制廣源／外控交阯／ C．嶺南諸郡／無城郭甲兵之備／牧守非才／橫為邕、欽、廉三郡咽喉／地勢險阻／可屯兵為援／邕管內制廣源／外控交阯／ D．嶺南諸郡無城郭／甲兵之備／牧守非才／橫為邕、欽、廉三郡／咽喉地勢險阻／可屯兵為援／邕管內制廣源／外控交阯／ 2．下列對原文加點詞有關內容的解說，不正確的一項是（ ） A．蔭補，也稱奏蔭、補蔭、恩蔭等，指封建時代取得做官的權利。 B．“署”表示暫代官職，在文言文中表示代理官職的詞還有假、攝、權等。 C．古代官方文書移和檄的并稱。 多用于征召、曉諭和聲討。也可以解釋為發(fā)布檄文，發(fā)布文告。 D．夏，唐朝中和元年，拓跋思恭占據夏州，封夏國公，世代割據相襲。后來李元昊建國時便以夏為國號，稱"大夏"。又因其在西方，宋人稱之為"西夏"。 3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 A．杜杞聰敏有才，長于地方治理。擔任建陽知縣時，針對當地的不良風俗，他讓五戶相?；ハ啾O(jiān)視，并規(guī)定若再發(fā)生便處以重罪。 B．杜杞足智多謀，戰(zhàn)功赫赫。他先后鎮(zhèn)壓多地叛亂，善于與西夏周旋。圍剿區(qū)希范、蒙趕時，先勸降，后進攻，最終迫使區(qū)希范、蒙趕投降并將其殺害。 C．杜杞性格倔強，敢于堅持原則。蕃人首領率眾降宋，夏派兵索要那位首領，乘機搶劫邊民，朝廷下詔責備杜杞。杜杞堅持原則，不交回搶走的財物，則得不到酋長。 D．杜杞博聞強識，通曉陰陽術數。他能算出自己四十六歲就死。一天上廁所時，見被他殘殺的區(qū)希范和蒙趕在面前訴說冤枉，就嚴詞斥責，不久去世。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 （1）行次真州，先遣急遞以書諭蠻，聽其自新。 （2）賊以窮蹙降我，威不足制則恩不能懷，故數叛，不如盡殺之。 【答案】 1．C 2．A 3．B 4．（1）行旅駐扎在真州，先派人緊急遞送信件告訴蠻人，允許其改過自新。（2）賊人因走投無路來投降我們，如果威力不能制服敵人，那么恩惠也不能使之降順（使他們被感化），所以屢次反叛，不如全部殺掉他們。 【解析】 1．試題分析：本題考查學生文言文語句斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的廣源，對外控制交阯。句子可以斷開為：嶺南諸郡／無城郭甲兵之備／牧守非才／橫為邕、欽、廉三郡咽喉／地勢險阻／可屯兵為援／邕管內制廣源／外控交阯／故選C。 2．試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題A項，“指封建時代取得做官的權利”說法不正確，應該是指封建時代子孫因祖先有功而取得做官的權利。 3．試題分析：這是一道文言文內容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?？墒褂眉僭O法與代入法，與選項所在段落進行比較。本題要求選出“不正確的一項”，B項“最終讓區(qū)希范、蒙趕投降并將它們殺害”錯，蒙趕是被誘降的，但區(qū)希范是被抓獲的。故選B。 4．試題分析：本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點。（1）句中：次，駐扎；急遞：緊急遞送；諭：告訴；聽：允許、準許。（2）句中：窮蹙：窘迫、困厄；制：制服；不能懷：不能使之降順或者使他們被感化。 點睛：文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。 參考譯文： 杜杞字偉長。父親杜鎬，杜杞靠父恩蔭補任將作監(jiān)主簿，任建陽知縣。聰敏有才能。閩地風俗，老年生子就不撫養(yǎng)。杜杞讓五戶相保互相監(jiān)視，有再發(fā)生類似 情況者處重罪。多次升職為尚書虞部員外郎、橫州知州。當時安化蠻人侵犯邊境，殺掉宜州知州王世寧，朝廷派兵討伐。杜杞上奏：“嶺南各州，沒有城郭甲兵的防備，長官也沒有才干。橫州是邕、欽、廉三州咽喉，地勢險阻，可駐兵以為后援。邕管對內控制廣源，對外控制交阯。希望挑選機智權變而又熟悉嶺外事務的文臣，擔任長官，負責邊境事務?！备娜瓮ㄅ姓嬷荩{任解州知州。京西出現強盜，搶掠商、鄧、均、房等地，焚燒光化軍，朝廷任命他為京西轉運、按察使。任職數月，盜賊被平定。 恰逢廣西區(qū)希范引誘白崖山蠻蒙趕反叛，有數千人，攻進環(huán)州、帶溪普義鎮(zhèn)寧三寨，嶺外騷動。提升杜杞為刑部員外郎、直集賢院、廣南西路轉運按察安撫使。行旅到達真州，先派人緊急遞送信件告訴蠻人，允許其改過自新。入駐宜州，蠻沒有一個前來投誠的。杜杞找到州中軍官，放出獄中囚犯，去掉他們身上的刑具，派他們到洞中去勸說賊人，賊人仍不肯聽從。于是率兵攻進白崖、黃坭、九居山寨及五峒，焚毀了囤積的物資，斬首一百多級，收復環(huán)州。賊人四散逃走，區(qū)希范逃往荔波洞，杜杞派人誘降，蒙趕前來投降。杜杞對將佐說：“賊人因走投無路來投降我們，如果威力不能制服敵人，那么恩惠也不能使之降順，所以屢次反叛，不如全部殺掉他們?！?于是殺牛馬，釀曼陀羅酒，在環(huán)州大聚會，伏兵發(fā)動，誅殺七十多人。三日后，又捕獲區(qū)希范，亂刀剁死后送給諸部蠻人，因年老有病而被釋放的，才一百多人。御史梅摯彈劾杜杞殺害降兵不守信用，朝廷詔令他引以為戒，擔任兩浙轉運使。第二年，調任河北，擔任天章閣待制、環(huán)慶路經略安撫使、慶州知州。杞上奏說：“殺掉降兵的是我，犯了過錯不敢推諉。將吏們有功勞卻沒有登錄，我不能接受任命?！背⒁虼硕M行賞賜。蕃人首領率領一千多人投奔宋，夏派兵索要那位首領，乘機搶劫邊民，奪取牛馬，朝廷下詔責備杜杞。杜杞說：“他們違背盟約發(fā)動戰(zhàn)爭，酋長不能交給他們?！本陀梦臅ㄖ娜?，不交回搶走的財物，則得不到酋長，不久夏兵也就撤走。 杜杞記憶力強，博覽群書，通曉陰陽數術，自己說自己四十六歲就死了。一天在廁所，見區(qū)希范和蒙趕在面前訴說冤枉，就斥責道：“你們狂妄僭越，背叛王命，依法當殺，還敢訴冤！”不久去世。 二、【18屆湖南省瀏陽一中、株洲二中等湘東五校高三12月聯考】閱讀下面的文言文，完成下列小題。 劉基，字伯溫，青田人。幼穎異，元至順間，舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去?；┩ń浭?，于書無不窺，尤精象緯之學。 太祖聞基及宋濂等名，以幣聘?；磻傊茖O炎再致書固邀之，基始出。既至，陳時務十八策。太祖大喜，筑禮賢館以處基等，寵禮甚至。會陳友諒陷太平謀東下勢張甚諸將或議降或議奔據鐘山基張目不言太祖召入內太祖曰先生計安出基曰：“賊驕矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。”太祖用其策，誘友諒至，大破之，以克敵賞賞基?；o。友諒兵復陷安慶，太祖自討之，自旦及暮不下，基請逕趨江州，搗友諒巢穴。友諒出不意，帥妻子奔武昌，江州降。其龍興守將胡美遣子通款，請勿散其部曲。太祖有難色?；鶑暮筇：病Ｌ嫖?，許之。美降，江西諸郡皆下。其后太祖取士誠，北伐中原，遂成帝業(yè)，略如基謀。尋拜御史中丞兼太史令。 初，太祖以事責丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調和諸將。”太祖曰：“是數欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣?！被D首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆?！奔吧崎L罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可。又問胡惟庸，曰：“譬之駕，懼其僨轅也?！钡墼唬骸拔嶂?，誠無逾先生?！被唬骸俺技矏禾?，又不耐繁劇，為之且孤上恩。天下何患無才，惟明主悉心求之，目前諸人誠未見其可也?！焙髴?、惟庸皆敗。三年授弘文館學士。十一月，授基開國翊運守正文臣、資善大夫、上護軍，封誠意伯，祿二百四十石。明年賜歸老于鄉(xiāng)。胡惟庸方以左丞掌省事，挾前憾，使吏訐基，謂談洋地有王氣，基圖為墓，民弗與，則請立巡檢逐民。帝雖不罪基，然頗為所動，遂奪基祿?；鶓秩胫x，乃留京，不敢歸。未幾，惟庸相，基大慼曰：“使吾言不驗，蒼生福也。”憂憤疾作。八年三月，帝親制文賜之，遣使護歸。居一月而卒，年六十五?；诰┎r，惟庸以醫(yī)來，飲其藥，有物積腹中如拳石。其后中丞涂節(jié)首惟庸逆謀，并謂其毒基致死云。 （節(jié)選自《明史?劉基傳》） 5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A．會陳友諒陷/太平謀東/下勢張甚/諸將或議降/或議奔據鐘山/基張目不言/太祖召入內/太祖曰/先生計安出 B．會陳友諒陷太平/謀東下/勢張甚/諸將或議降/或議奔/據鐘山/基張目不言太祖/召入內/太祖曰/先生計安出 C．會陳友諒陷太平/謀東下/勢張甚/諸將或議降/或議奔據鐘山/基張目不言/太祖召入內/太祖曰/先生計安出 D．會陳友諒陷/太平謀東/下勢張甚/諸將或議降/或議奔據鐘山/基張目不言/太祖召入內/太祖曰/先生計安出 6．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A．象緯之學，指的是象數讖緯之類的學問，古人研究星象經緯等的天文現象，也研究讖緯卜象吉兇預兆等。讖緯是古代漢族官方的儒家神學，讖書和緯書的合稱。 B．胡床，亦稱"交床"、"交椅"、"繩床"，是古時一種可以折疊的輕便坐具，即馬扎。古代詩文中的“床”多指“胡床”，如李白《靜夜思》：“床前明月光”中的“床”便是此意。 C．御史，本為史官，秦以后置御史大夫，職位僅次于丞相，主管彈劾、糾察官員過失諸事。明清廢御史臺設都察院，設都御史、副都御史，行使監(jiān)察職責。 D．頓首，古時的一種最重的拜禮，俗稱叩頭。行禮時，頭碰及地即起。通常用于下對上以及平輩間的敬禮。如官僚間的拜迎、拜送，臣子上朝見君王時所用的拜禮，拜師禮、拜祖，民間的拜賀、拜別，也用此大禮。也常用于書信中的起頭或結尾。 7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．劉基善于謀略，明太祖多用其策，龍興守將胡美意欲投降后要求不解散舊部，用錢財買通關節(jié)，對此太祖十分生氣，劉基暗地踢胡床提醒后，太祖終于答應。 B．當太祖詢問繼任宰相人選時，劉基提出了一些見解，評論胡惟庸時用一比喻，就像駕車時可能掀翻車轅一樣，具有潛在的危害性，暗示不可用。 C．劉基與李善長有些構怨，但在太祖責罰李善長時，劉基為他說好話，用大柱木喻之，而把自己比喻為小木柱。 D．胡惟庸拿一塊地做文章，唆使一些官員在太祖面前詆毀攻訐劉基，皇上雖然沒有罪怪，但心存芥蒂，停了劉基的俸祿。 8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語 ①臣疾惡太甚，又不耐繁劇，為之且孤上恩。 ②太祖曰：“是數欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣?！? 【答案】 5．C 6．D 7．A 8．①譯：我過于憎恨壞人壞事，又忍受不了繁瑣的工作，如果當了丞相，將辜負皇上的隆恩。 ②太祖說：“他多次想害你，你竟然為他的處境著想嗎（或為他說話）？我將要拜你為丞相。” 【解析】 5．試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據文意進行 點睛：文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強語感。 6．試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。D項，“頓首是古時最重的拜禮”錯，還有“稽首”；上朝臣子見君王、拜師禮、拜祖禮等正式場合行“稽首”禮。本文太祖與劉基私下談話，在非正式場合，故可“頓首”。 7．試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。A項，“通款”不是用錢財買通關節(jié)，而是轉達誠意?！半y色”不是十分生氣，而是為難之色。 8．試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“疾惡”，憎恨壞人壞事；“繁劇”，繁瑣的工作；“且”，將要；“孤”，辜負。第二句得分點：“數”，多次；“乃”，竟然；“相”，拜……為丞相。 參考譯文： 劉基，字伯通，青田縣人。劉基小時候聰明異常。元朝至順年間，劉基考中進士，被任命為高安縣縣丞，有清廉正直的名聲。行省征召他，他推辭離開。劉基見識廣博，通曉經史，對于書沒有不閱覽的，尤其精通天象地理。 等到明太祖聽說劉基和宋濂等人的名聲，拿禮物來聘用他，劉基沒有答應。總制孫炎又寫信堅持邀請他，劉基才出山。到任后，獻上了“時務十八策”。明太祖大喜，修筑了禮賢館來安置劉基等人，他受到很高的禮待和尊崇。恰逢陳友諒攻陷了太平鎮(zhèn)，氣焰十分囂張，諸位將領有議論投降的、也有議論逃跑退守鐘山的，劉基睜著眼只是不說話。太祖把劉基召入內室，太祖說：“先生的計策怎么謀劃？”劉基說：“賊寇驕狂，等他們深入的時候，埋設伏兵拿下他們，就容易了！”太祖用他的計謀，誘使陳友諒軍隊到來，然后打敗了他，并且把攻克敵軍的獎賞賞給劉基。劉基推辭不受。（不久）陳友諒的軍隊又攻陷安慶，太祖想要自己帶兵討伐他，向劉基征詢意見。劉基極力贊成，于是太祖親自帶兵攻打安慶。從早晨打到黃昏一直攻克不下，劉基請?zhí)嬷壁吔?，搗毀陳友諒的巢穴，于是全軍得以西上。陳友諒出乎意料之外，帶著他的妻子兒女向武昌逃奔，（接著）江州投降。駐守龍興的大將胡美派他的兒子表達誠心歸順的意愿，請求不要遣散他的部屬。太祖感到為難。劉基從后踢太祖床榻，太祖突然明白過來，答應了他的請求。胡美投降后，江西諸郡縣隨后全部攻下。之后太祖攻取張士誠，北伐中原，最終完成統(tǒng)一大業(yè)。不久，太祖拜授劉基為御史中丞兼太史令。 起初，明太祖因為某事責怪丞相李善長，劉基說：“李善長是功勛老臣，能夠協(xié)調諸將德關系?！泵魈嬲f：“他多次要陷害你，君卻替她說話？我要讓你做丞相?！眲⒒凳渍f：“換丞相就比如換柱子，必須用大木頭才行。如果用小木頭，房子馬上就會塌的?！焙髞砝钌崎L被罷免，皇帝打算讓楊憲做丞相。楊憲一直和劉善德關系很好，劉基卻極力認為不可，皇帝又問胡惟庸如何，劉基說：“就像駕車，我擔心他會把車轅拉翻?！被实壅f：“我的丞相，實在是沒有超過先生你的。”劉基說：“我太過于疾惡如仇，又經不住繁雜的事物，如果做了丞相會辜負了您的恩德。天下不愁沒有人才，只要明主盡心尋訪，眼前的幾個認真的是不能勝任哪?！焙髞項顟棥⑼魪V洋、胡惟庸都身敗名裂了。洪武三年，劉基任弘文館學士一職。十一月，皇帝大封功臣，授劉基為開國翊運守正文臣、資善大夫、上護軍、封誠意伯，官祿二百四十石。第二年皇帝恩賜告老還鄉(xiāng)。胡惟庸剛好當左丞相執(zhí)掌省事，挾著以前論相的怨恨，于是陰使官吏攻訐劉基，說談洋之地有王氣，劉基企圖在這里做墓，百姓不同意，就請朝廷設立巡檢司驅逐平民百姓?；实垭m然沒有降罪于劉基，然而聽后心有所想，最終剝奪了劉基的爵祿。劉基內心恐慌上朝謝罪，就留在了京城，不敢回來。不久，胡惟庸為宰相，劉基十分憂傷地說：“假使我的話沒有應驗，那是蒼生的福氣啊。”由于憂慮憤恨不過劉基身體疾病發(fā)作，洪武八年三月，皇帝親自寫了誥書賜給他，并派使者護送他回家鄉(xiāng)。劉基回來住了一個月就病逝了，享年六十五歲。劉基在京師生病期間，胡惟庸曾派醫(yī)來，劉基吃了他的藥，感覺有拳頭大小的東西積聚在腹中。后來中丞涂節(jié)首先告發(fā)胡惟庸謀逆大罪，曾說過他用毒藥害死劉基等等的話。 三、【18屆四川省鄰水實驗學校高三上學期第三次月考】閱讀下面的文言文，完成下列各題。 趙世延，字子敬。世延天資秀發(fā)，喜讀書，究心儒者體用之學。弱冠，世祖召見，俾入樞密院御史臺肄習官政。至元二十一年，授承事郎、云南諸路提刑按察司判官，時年二十有四。 元貞元年，除江南行御史臺都事，丁內艱，不赴。十年，除安西路總管。安西，故京兆省臺所治，號稱會府。前政壅滯者三千牘，世延既至，不三月，剖決殆盡。陜民饑，省臺議請于朝賑之，世延曰救荒如救火愿先發(fā)廩以賑朝廷設不允世延當傾家財若身以償省臺從之所活者眾。 延佑元年，省臣奏：“比奉詔漢人參政用儒者，趙世延其人也?！钡墼唬骸笆姥诱\可用，然雍古氏非漢人，其署宜居右。”遂拜中書參知政事。明年，仁宗崩，帖木迭兒復居相位，銳意報復，屬其黨何志道，誘世延從弟胥益兒哈呼誣告世延罪，逮世延置對，至夔路，遇赦。世延以疾抵荊門，留就醫(yī)。帖木迭兒遣使督追至京師，俾其黨煅煉使成獄。會有旨，事經赦原，勿復問。帖木迭兒更以它事白帝，系之刑曹，逼令自裁，世延不為動，居囚再歲。中書左丞相拜住屢言世延亡辜，得旨出獄，就舍以養(yǎng)疾。未幾，帖木迭兒死，事乃釋。 至順元年，詔世延與虞集等纂修《皇朝經世大典》，世延屢奏：“臣衰老，乞解中書政務，專意纂修?！钡墼唬骸袄铣既缜湔邿o幾，求退之言，后勿復陳?！彼脑?，仍加翰林學士承旨，封魯國公。秋，以疾，移文中書致其事。元統(tǒng)三年十一月卒，享年七十有七。至正二年，謚文忠。 9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A．世延曰/救荒如救火/愿先發(fā)廩/以賑朝廷/設不允/世延當傾家財若身以償/省臺從之/所活者眾。 B．世延曰/救荒如救火/愿先發(fā)廩以賑/朝廷設不允/世延當傾家財若身以償/省臺從之/所活者眾。 C．世延曰/救荒如救火/愿先發(fā)廩以賑朝廷/設不允世延/當傾家財若身以償/省臺從之/所活者眾。 D．世延曰/救荒如救火/愿先發(fā)廩以賑/朝廷設不允世延/當傾家財若身以償省臺/從之所活者眾。 10．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A．“除”指任命官職，選文中的“授”“拜”也是指任命官職。 B．“弱冠”指男子20歲，這時行冠禮，即戴上表示成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。 C．“丁內艱”是古代喪制名，凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪稱“丁內艱”。 D．“至順”是元朝元文宗的年號，帝王年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，如選文中的“元貞”“延佑”“仁宗”“至正”。 11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．趙世延年輕有為。20歲就被世祖召入樞密院御史臺學習官政，24歲被授予承事郎、云南諸路提刑按察司判官。 B．趙世延憐惜百姓。陜西饑荒，不等朝廷賑濟，他以自己的身家財產擔保，希望先開倉賑民，救活了許多人。 C．趙世延備受重視。他以年老為由多次上奏請求解職，告老還鄉(xiāng)，但皇帝不同意，還又給他加封官職。 D．趙世延屢遭陷害。帖木迭兒指使其黨羽誣陷趙世延，他自己也向皇帝誣告趙世延有罪，直至帖木迭兒去世，這件事才罷休。 12．把下列句子翻譯成現代漢語。 （1） 前政壅滯者三千牘，世延既至，不三月，剖決殆盡。 （2）帖木迭兒更以它事白帝，系之刑曹，逼令自裁，世延不為動，居囚再歲。 【答案】 9．B 10．D 11．C 12．（1）前任官積壓公文三千件，世延到任后，不出三個月，全部處理完畢。 （2）帖木迭兒又拿其他事向皇帝誣告，世延被關進刑獄，帖木迭兒想逼迫他自殺，但世延不為所動，又被囚禁了兩年。 【解析】 9．試題分析：本題考查斷句。先找文中的名詞，因為名詞在句中不是作主語就是作賓語。如“世延、 10．試題分析：本題考查文學常識。D“仁宗”是廟號。 11．試題分析：本題考查對原文有關內容的概括和分析。C并不是 “告老還鄉(xiāng)”，而是“專心纂修”。 12．試題分析：本題考查翻譯句子的能力。注意文中的重點實詞虛詞的翻譯。第一句的重點實詞虛詞有：壅滯：積壓；牘：件；殆：幾乎。第二句的重點實詞虛詞有：白：告訴；系：逮捕；再：兩，再歲：兩年。 參考譯文 趙世延，字子敬。世延天資聰慧，朝氣蓬勃，喜愛讀書，專心推究儒家關于本體與現象的學說。二十歲時，世祖召見，讓他進入樞密院御史臺學習官政，至元二十一年，授承事郎、云南諸路提刑按察司判官，年僅二十四歲。 元貞元年，授江南行御史臺都事，由于親喪，未赴任。十年，授安西路總管。安西，過去是京兆行省與御史臺衙門所在地，號稱會府。前任官積壓公文三千件，世延到任，不出三個月，全部處理完畢。陜民鬧饑荒，省臺決定請求朝廷賑災。世延說：“救災如救火，應先開倉賑濟，以后朝廷如不同意，愿傾盡我的家產償還?！笔∨_聽從了他的意見，救活的人很多。 延佑元年，省臣奏：“近奉詔漢人參政用儒生，趙世延為適當人選?！钡壅f：“世延確實可以用，但他祖先雍古氏，不是漢人，其官職應該居右?！庇谑鞘谥袝鴧⒅?。第二年，仁宗駕崩，帖木迭兒又居相位，他極力報復世延，叮囑他的同黨何志道，誘導世延的堂弟胥益兒哈呼誣告世延有罪，逮捕世延并指對，至夔路遇赦。世延因病到荊門并留下就醫(yī)。帖木迭兒派使者強迫他至京師，并讓他的黨羽羅織罪名，陷世延于罪。適逢有旨，終于赦免，不再問罪。帖木迭兒又拿其他事向皇帝誣告，世延被關進刑獄，帖木迭兒想逼迫他自殺，但世延不為所動，又被囚禁了兩年。中書左丞相拜住屢次說世延無罪，得旨出獄，回家養(yǎng)病。不久，帖木迭兒死，這件事才罷休。 至順元年，詔令世延與虞集等人纂修《皇朝經世大典》，世延多次上奏：“臣衰老，請求解除中書政務，專心纂修。”皇帝說“：老臣中像你這樣的人才沒幾個了，求退的話以后不要再說了。”四月，仍加翰林學士承旨，封魯國公。這年秋天，因病給中書省寫信談辭去官職的事。元統(tǒng)三年十一月去世，享年七十七歲。至正二年，謚號文忠。 ?能力捷進測 一、【2017年高考課標Ⅰ卷】閱讀下面的文言文，完成10~13題。 謝弘微，陳郡陽夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內諱，故以字行，童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣 弘微家素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數千卷，遣財祿秩，一不關豫?；祜L格高峻，少所交納，唯與族子靈運、瞻、曜、弘微并以文義賞會。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號曰微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委以弘微。弘微經紀生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或為之涕流，感弘微之義也。性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時，哀戚過禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財鉅萬，園宅十余所，奴僮猶有數百人。弘微一無所取，自以私祿營葬。曰：“親戚爭財，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復見關?！笔?，卒，時年四十二。上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營畢葬事。追贈太常。 （節(jié)選自《宋書謝弘微傳》） 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ B．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ C．童幼時/精神端審/時然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/ D．童幼時/精神端審/時然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/ 11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分） A．以字行，是指在古代社會生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。 B．姻親，指由于婚姻關系結成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。 C．母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時，按照規(guī)定需要離職居家守喪。 D．私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強調未用東鄉(xiāng)君家錢財營葬。 12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A．弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來家庭富有，但他只是接受數千卷書籍，其余財物全不留意。 B．弘微簡言服眾，此舉受到重視。他參與集會，常與子弟們詩文唱和，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識，稱為微子。 C．弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個方面得到很大發(fā)展，人們見后無不感嘆。 D．弘微事兄如父，臨財清正廉潔。他對謝曜感情極深，謝曜去世，他哀戚過禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬資財、園宅，他一無所取。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）性嚴正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹過常。（5分） （2）而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語亂之。（5分） 【答案】 10．D 11．B 12．B 13．（1）品性嚴肅正直，行為堅持遵守禮制法度，事奉過繼家的親族，恭敬謹慎過于常禮。（2）而謝曜喜好褒貶人物，謝曜每每發(fā)表議論，弘微常常說其他的事岔開話頭。 【解析】 也就足夠了”。 【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】先斷易，再斷難。首先默讀一至兩遍，大體了解文段語意，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。文言文中，名詞常作主語、賓語、定語。斷句時可先找出名詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等。然后再考慮有哪些人，人物間是什么關系；有什么事，有什么過程和結果。 11．試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識。涉及古代姓名字號、宗法禮儀、官職俸祿等，這一命題形式拓展了積累的內涵和外延，引導考生廣泛涉獵、開闊視野，形成良好的歷史文化素養(yǎng)，同時也體現了人文性的張揚，對于語文教學改革具有積極的意義。B項姻親“與血親有同有異，只是血親中的一部分”說法錯誤。血親是指有血緣關系的親屬，其是以具有共同祖先為特征的親屬關系；姻親是沒有血緣關系的，不屬于血親。 【考點定位】了解并掌握常見的古代文化知識。能力層級為理解B。 【名師點睛】考文化知識，關鍵是懂文化知識?？刹扇≌n內知識回顧法來判斷對錯。 12．試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。B項細節(jié)錯誤，原文是“瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之”，不是“極有文才口才”，而是“言辭簡約”。 【考點定位】篩選并整合文中信息。能力層級為分析綜合C。 【名師點睛】一看人，二看事，三看時和地。正確解答這類題，需仔細閱讀全文，準確全面地把握文章所寫的人物、事件、時間、地點。然后將選項跟原文中的有關內容進行對照，找出錯論。本題設計人物與事件出錯。 【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】文言文翻譯首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯。最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻譯出來。 【參考譯文】 謝弘微，是陳郡陽夏人。父親叫謝思，任武昌太守。堂叔謝峻是司空謝琰的第二個兒子。謝峻自己無子，就以謝弘微為繼子，謝弘微本名密，因為觸犯了繼母的名諱，所以就用字代名。 謝弘微孩童時期，風采充溢，但卻端莊謹慎，遇上適當的時機才說話。過繼后的叔叔謝混有知人之名，見到謝弘微后認為他不同于尋常之人，對謝思說：“這個孩子深沉早慧，將成為才行出眾之人，有這樣的兒子，也就足夠了。”謝弘微自己家里一向貧寒，而繼父產業(yè)卻很豐盈，他卻只承繼接受了繼父的幾千卷書而已，遺產俸祿，一概不加過問。謝混的風格高尚峻潔，很少同人交往。只同他的族子謝靈運、謝瞻、謝曜、謝弘微等人因賞析文義而聚會。曾經一同游宴歇息，居住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人才氣橫溢，機智善辯，文辭流暢，謝弘微每每以簡約的言語使眾人信服，謝混特別敬重他這一點，稱他為微子。義熙八年，謝混因為是劉毅的同黨被誅，他的妻子晉陵公主便把謝混家事托付給謝弘微。謝弘微為謝混家經營生計，管理產業(yè)，辦事如同在官府辦公一般，一枚錢一尺帛收入支出，都有賬冊記載。高祖登上帝位之后，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。從謝混死，到這時已有九年，但謝混家屋宇整齊，倉廩充盈，仆人聽從使喚，各有所業(yè)，和平常沒有什么不同，田地的開墾種植，比原來更有增加。本族外姓的親戚，朋友故舊，進門見到這么齊整的家境，沒有誰不感慨嘆息，甚至有人為之流淚，深為謝弘微的德義所感動。謝弘微生性謹嚴端方，舉止必定遵循禮度，事奉繼父的親族，恭敬小心，超過常禮。太祖鎮(zhèn)守江陵，以謝弘微為文學。謝弘微因為母親去世離職。居喪期間以孝道著稱，除服后超過一年，仍舊素食不變。謝弘微的兄長謝曜歷任御史中丞，元嘉四年去世。謝弘微為他長時間吃素食，哀戚超過常禮，雖然服喪期滿，還是不吃魚肉。謝弘微從小失去父母，侍奉兄長如同侍奉父親，兄弟之間非常友愛和睦，當時沒有人能夠趕得上。謝弘微口中從不說別人壞話，而謝曜則喜歡評議人物，每當謝曜在言談中涉及別人時，謝弘微就常用別的話題岔開。元嘉九年，東鄉(xiāng)君薨，留下資財非常多，園宅十余所，奴仆尚有數百人，而謝弘微一無所取，自己以私人官俸營辦東鄉(xiāng)君喪事。謝弘微說：“親戚之間爭奪財產，可算是最為鄙賤之事?，F在財產多則分用，少則共用，不至于困乏就行了，身死之后，哪里還去管它。”元嘉十年去世，死時四十二歲?；噬蠟榇耸滞聪В啥l(wèi)千人營辦喪事，一直到葬事完畢。朝廷追贈謝弘微為太常。 二、【18屆安徽省蚌埠鐵路中學高三上學期期中】閱讀下面的文言文，完成下列小題。 班彪字叔皮，扶風安陵人也。祖況，成帝時為越騎校尉。父稚，哀帝時為廣平太守。彪性沈重好古。年二十余，更始敗，三輔大亂。時隗囂擁眾天水，彪乃避難從之。囂問彪曰：“往者周亡，戰(zhàn)國并爭，天下分裂，數世然后定。意者從橫之事復起于今乎？將承運迭興，在于一人也？愿生試論之?！睂υ唬骸爸苤畯U興，與漢殊異。昔周爵五等，諸侯從政，本根既微，枝葉強大，故其末流有從橫之事，勢數然也。漢承秦制，改立郡縣，主有專已之威，臣無百年之柄。至于成帝，假借外家，哀、平短祚，國嗣三絕，故王氏擅朝，因竊號位。危自上起，傷不及下，是以即真之后，天下莫不引領而嘆。十余年間，中外搔擾，遠近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。方今雄桀帶州域者，皆無七國世業(yè)之資，而百姓謳吟，思仰漢德，已可知矣?！眹淘唬骸吧灾?、漢之勢可也；至于但見愚人習識劉氏姓號之故，而謂漢家復興，疏矣。昔秦失其鹿，劉季逐而羈之，時人復知漢乎？” 彪既疾囂言，又傷時方限，乃著《王命論》，欲以感之，而囂終不寤，遂避地河西。河西大將軍竇融以為從事，深敬待之，接以師友之道。彪乃為融畫策事漢，總西河以拒隗囂。及融征還京師，光武問曰：“所上章奏，誰與參之？”融對曰：“皆從事班彪所為。”帝雅聞彪才，因召入見，舉司隸茂才，拜徐令，以病免。后數應三公之命，輒去。 彪既才高而好述作，遂專心史籍之間。彪復辟司徒玉況府。時，東宮初建，諸王國并開，而官屬未備，師保多闕。彪上書奏，帝納之。后察司徒廉為望都長，吏民愛之。建武三十年，年五十二，卒官。所著賦、論、書、記、奏事合九篇。 論曰：班彪以通儒上才傾側危亂之間行不逾方言不失正仕不急進貞不違人敷文華以緯國典守賤薄而無悶容。何其守道恬淡之篤也。 （選自《后漢書班彪列傳》，有刪節(jié)） 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．班彪以通儒上才/傾側危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華以緯國典/守賤薄而無悶容 B．班彪以通儒上/才傾側危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華/以緯國典/守賤薄而無悶容 C．班彪以通儒上/才傾側危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華以緯國典/守賤薄而無悶容 D．班彪以通儒上才/傾側危亂之間/行不逾方/言不失正/仕不急進/貞不違人/敷文華/以緯國典/守賤薄而無悶容 2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是 A．三輔，西漢時本指治理京畿地區(qū)的三位官員，后指這三位官員管轄的地區(qū)?！稄埡鈧鳌罚骸昂馍偕茖傥?，游于三輔?！彼逄埔院蠛喎Q“輔”。 B．征、辟，指征召布衣出仕，與“察茂才”“舉孝廉”一樣，是自上而下選撥官吏的制度。 C．哀帝的“哀”是公謚。公謚是古代帝王、諸侯、貴族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根據其生平事跡與品德修養(yǎng)所給予的稱號，用來褒揚死者。 D．諸侯，古代中央政權分封的各國國君的統(tǒng)稱，周代分公、侯、伯、子、男五等；漢朝分王、侯兩等；周制，諸侯名義上須服從王室的政令，向王室朝貢、述職，服役，以及出兵勤王等。 3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 A．班彪痛恨隗囂的狂言，感嘆時局艱難，于是著一篇《王命論》用來感動隗囂，可是隗囂始終不覺悟，因此避走河西。 B．后來竇融奉詔回京師，光武帝問他所上的奏章，是誰和他一起商議的，竇融據實稟報?；实墼缇吐牭桨啾牒苡胁鸥?，于是召見班彪，舉他作司隸茂才，叫他作徐州令，因病沒有就位。 C．班彪多次上書請奏，皇帝每次都采納了。后來選司徒廉作望都長，得到官吏百姓的愛戴。 D．班彪性格沉重，喜好古代文化。二十多歲時，正值更始敗逃，京城附近大亂。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 （1） 十余年間，中外搔擾，遠近俱發(fā)，假號云合，咸稱劉氏，不謀同辭。 （2） 河西大將軍竇融以為從事，深敬待之，接以師友之道。彪乃為融畫策事漢，總西河以拒隗囂。 【答案】 1．A 2．B 3．C 4．（1） 十多年間，中外發(fā)生搔擾，遠近都在行動，各自打著劉氏的旗號，會合響應，眾口一詞，不謀而同。 （2） 河西大將軍竇融用他作從事，十分恭敬地待他，用師友之道接待。班彪就替竇融出謀劃策，敬事漢朝，總領西河一帶來抗拒隗囂。 【解析】 1．本題主要考查文言斷句的能力?；卮饐栴}可以根據重要固定詞語動詞“上才”排除B．C．句中重要虛詞“以”排除B．D 兩項，最后得出答案是A。 點睛：斷句時應注意“四要”。一、要通讀全文，反復鉆研，了解大意。二、要把握重點詞語，考慮句子成分。三、要記住文言文的特殊句式，當斷則斷，不當斷則不斷。四、要熟練掌握虛詞的用法，利用它作為斷句的參考。 2．本題主要考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。B項，“都是自上而下選拔官員”錯誤，“舉孝廉”是自下而上。 點睛：文學常識面廣量大，需要考生平時做個有心人，多積累。積累可以采用分門別類記憶法，即在分類的基礎上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶?？梢砸钥键c為分類標準，如：（1）時代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時代和不同國家來記憶。（2）風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。（3）地位評價，如“四大名著”“世界三大短篇小說巨匠”等。（4）文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。（5）題材人物，如《范進中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。（6）作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。（7）字號稱呼，如柳河東、杜拾遺、太史公等。 3．C項，“多次上奏，皇帝都”錯誤，原文只提他 “書奏上后，皇帝采納了”。并沒有說道“每次”“都”。 點睛：高考語文科考試大綱與大綱說明對此考點的要求是：“歸納內容要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這兩點均是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要求學生全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括評價。這種考查應用性、綜合性強?？疾闀r，一般涉及以下幾點：（1）事件細節(jié)的表述； （2）整個事件的概括； （3）某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導致的結果； （4）某個人物的思想性格；（5）某個論點的依據；（6）對人物或事件的評述或爭議等等?！皻w納內容要點，概括中心思想”，指對文中信息進行提煉和綜合，對所述事件及其細節(jié)進行歸納，對主人公的品質進行推斷，或對所說的道理進行綜合的判斷與推理，要求考生某個論點的根據、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致的結果等等。這種考查經常采用多角度提問的方式，要求考生作出較為全面的內容歸納和概括?！胺治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度”，指要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法，注意是指所讀文章作者自己的看法，而不是單純分析所述事件或所說道理本身的具體內容。文章中，作者的觀點、看法、態(tài)度有時表現得直露而顯明，有時卻表現得含蓄而曲折，因而這類題的難度也往往較大。它要求考生從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進而進行較為準確的分析或概括。 4．翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達到“信、達、雅”的標準。同時要注意實詞：一詞 點睛：文言翻譯最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5．調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即