【教學設計二】第4節(jié) 噪聲的危害和控制

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1、《噪聲的危害和控制》教學設計 課題 §2～4 噪聲的危害和控制 設計思想 本節(jié)內容主要通過學生觀察和生活實例展現(xiàn)，讓學生經(jīng)歷了“問題—思考—探究實驗—結論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標讓學生在體驗知識的形成、在發(fā)展過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學生觀察能力和分析歸納能力。通過聯(lián)系實際的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)物理知識不多，教學主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和控制，聯(lián)系實際，提高學生保護環(huán)境的意識。 學情分析 學生已具備一定的聲學知識，已基本能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。學生在生活中經(jīng)常感受到噪聲的污染，本節(jié)課中學生對噪聲在日常生活中已有感性認

2、識，有一定的知識儲備，但是還不能較全面認識噪聲的危害及其控制方法。教學過程設計了許多與生活聯(lián)系密切的實例分析，可以由此引起學生探究的興趣進入新課。 教材分析 本節(jié)共分成三部分內容：噪聲的來源、噪聲的等級和危害及噪聲的控制。本節(jié)通過聯(lián)系生活實例分析的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣。 教學 目標 知識與 技能 1．了解噪聲的來源和危害； 2．知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。 過程與 方法 1．通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路； 2．通過學習控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的 能力； 3．培養(yǎng)學生通過調查、訪問網(wǎng)站、查閱資料等多種途徑獲取知識的

3、能力。 情感態(tài)度與 價值觀 1．通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學生的道德修養(yǎng)； 2．通過開展社會調查，培養(yǎng)學生參與社會實踐的興趣。 教學 重點 難點 重點：培養(yǎng)保護環(huán)境的意識； 難點：了解噪聲的等級以及控制噪聲的方法。 教學 方法 討論法、觀察對比法、分析歸納法 使用器材 鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、多媒體課件和動畫 課時 1課時 教學過程設計 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生 活動 設計意圖

4、 一、引入 新課 我們是怎樣聽到聲音的？ 聲源的振動 空氣等介 人耳鼓膜的振 產生聲音 質的傳播 動傳到大腦 播放配音動畫：引導學生談談自己聽后的感受。聲音多種多樣，優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂。 思考、 討論、 回答 從學生認真看畫面、聽聲音，親身感受優(yōu)美的樂音與噪聲熟知的知識入手，為下面的分析做出鋪墊。 二、探究 新知 ◆探究活動1： 利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形及優(yōu)美音樂的波形做比較。讓學生仔細觀察三種波形，分析波形規(guī)律。 一、樂音與噪聲的區(qū)

5、別 1．物理學角度 (1)樂音：發(fā)聲體做有規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。 波形：有規(guī)律的 (2)噪聲：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。 波形：雜亂無章的 2．環(huán)境保護角度 凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，都屬于噪聲。 凡是對我們想聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。 播放錄像：生活中的噪聲，分析、歸納噪聲的來源。 二、噪聲的來源 結合現(xiàn)實生活討論問題： 噪聲的來源有哪些？ 我們是否可以將它們分類？ 交通運輸噪聲 施工、工業(yè)噪聲 社會生活噪聲 播放錄像：生活中的噪聲，分析歸納噪聲的危害。 三、噪聲的危害和噪聲強弱的等級 1．噪聲的危害 (1

6、)對人心理方面：使人心煩意亂、坐臥不寧 (影響睡眠、休息、學習、工作) (2)對人生理方面：損害聽力、使神經(jīng)衰弱、誘發(fā) 疾病 2．噪聲的等級 用分貝(dB)為單位來表示。 為了保護聽力，聲音不能超過_____dB； 為了保證工作和學習，聲音不能超過_____dB； 為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_____dB。 噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當代社會的四大污染。 四、控制噪聲 防止噪聲產生 阻斷噪聲傳播 防止

7、噪聲進入耳朵 聲源的振動 產生聲音 空氣等介質 傳播聲音 鼓膜的振動 引起聽覺 引導學生分析：減弱噪聲的途徑 ◆探究活動2：如何減弱噪聲？ 用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起； 用鬧鐘作聲源，將鬧鐘置于空紙箱中； 用鬧鐘作聲源，用棉花塞住耳朵。 播放錄像：生活中如何減弱噪聲？ 引導學生分析生活中的實例 摩托車的消聲器 穿越北京動物園 的“隔音蛟龍” 工廠用的防噪 聲耳罩 防止噪聲產生 防止噪聲 進入耳朵 阻斷噪聲傳播 生產和生活中減弱噪聲的措施： 1．

8、合理進行城市規(guī)劃和建筑設計。 2．狠抓植樹和綠化工作。 3．汽車等在市區(qū)里禁用喇叭，禁止載重汽車穿過繁 華的街道及文化區(qū)域(如學校、政府、醫(yī)院等)。 4．市區(qū)禁放鞭炮。 5．交通繁忙的十字路口設計噪聲測量儀。 …… 帶著問題有目的地觀察，并分組討論。 思考、 討論、 歸納、 回答 帶著問題，認真觀看 錄像。 思考、 討論、 歸納、 回答 帶著問題觀看錄像。 觀察、 思考、 交流、 分析、 歸納

9、 思考、 回答 提高環(huán) 保意識。 討論、 分析、 歸納、 回答 合作實驗、 分析歸納、 得出結論 帶著問題 觀錄像。 討論、 分析、 回答 聯(lián)系生 活實際， 了解生 產和生 活中減 弱噪聲 的措施。 通過教師的問題設置，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。 聯(lián)系生活實際，激發(fā)興趣。 聯(lián)系生活實際，激發(fā)興趣。

10、 提高環(huán)保意識。 通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。 提高環(huán)保意識。 提高環(huán)保意識。 三、鞏固 練習 1．在城市道路上常見如圖的標志牌，它表示的意思是( ) A．鼓號隊不能進入 B．禁止鳴笛保持安靜 C．樂器商店特有的標志 D．道路轉彎注意安全 2．如圖所示是城區(qū)到機場高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時產生的噪聲對公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個途徑

11、中實現(xiàn)的( ) A．噪聲的產生 B．噪聲的傳播 C．噪聲的接收 D．以上三種均是 3．下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產生的 是( ) A．關閉房間的門窗 B．會場內把手機調到無聲狀態(tài) C．高速公路旁的房屋裝隔音窗 D．機場跑道工作人員使用防噪聲耳罩 4．不同材料隔音效果不同，請設計一個簡易實驗，比較塑料和棉布的隔音性能。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗具有可行性，且符合安全原則。 思考、 練習、 回答 創(chuàng)設問題情景，

12、置疑引新。 四、課堂 小結 一、基本知識 1．樂音與噪聲區(qū)別 2．噪聲的來源 3．噪聲的危害 4．噪聲的等級 5．減弱噪聲的途徑 6．控制噪聲的方法 二、基本技能：觀察與對比、歸納總結 思考、 回答、 交流 學生通過課堂小結，使知識更具系統(tǒng)性。 五、知識 延展 請你為控制噪聲提些小建議。 思考、 討論 創(chuàng)設問題情景，提高環(huán)境保護意識。 六、布置 作業(yè) 1．調查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學進行交流，看看誰的調查更細，采取的措施更好。 2．課本：P45 動手動腦學物理1～4 板書 設計 §2～4 噪聲的危害和控制 一、樂音與噪聲的區(qū)別 二、噪聲的來源 三、噪聲的危害和噪聲強弱的等級 四、控制噪聲 9 學習是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改