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2016-2017學(xué)年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第六專題詩國余暉中的晚唐詩第26課《九日齊山登高》教案
教學(xué)目標(biāo)：
理解詩歌的意境和情感。
教學(xué)重點：
體會用語上的曠達(dá)和情感上的抑郁相結(jié)合的特點。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、作者簡介
杜牧，唐代詩人。字牧之。京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的文學(xué)創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以名家。他主張凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)，對作品內(nèi)容與形式的關(guān)系有比較正確的理解。并能吸收、融化前人的長處，以形成自己特殊的風(fēng)貌。
在詩歌創(chuàng)作上，杜牧與晚唐另一位杰出的詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。他的
2、古體詩受杜甫、韓愈的影響，題材廣闊，筆力峭健。他的近體詩則以文詞清麗、情韻跌宕見長。七律《早雁》用比興托物的手法，對遭受回紇侵?jǐn)_而流離失所的北方邊塞人民表示懷念，婉曲而有余味?！毒湃正R山登高》卻是以豪放的筆調(diào)寫自己曠達(dá)的胸懷，而又寓有深沉的悲慨。晚唐詩歌的總的趨向是藻繪綺密，杜牧受時代風(fēng)氣影響，也有注重辭采的一面。這種重辭采的共同傾向和他個人“雄姿英發(fā)”的特色相結(jié)合，風(fēng)華流美而又神韻疏朗，氣勢豪宕而又精致婉約。
三、寫作背景：
重陽節(jié)秋高氣爽，菊花盛開，氣候宜人，景物鮮妍，古人往往結(jié)伴登高，飲酒覽勝。騷人墨客，吟詩作賦，詠賞不絕。這首詩就是杜牧在重陽節(jié)，登上池州齊山而寫下的一首別具意
3、境的佳作。
與他一起登覽的客人就是晚唐著名詩人張祜。張祜比杜牧稍大，兩人關(guān)系非常友善。他寫的“故國三千里，深宮二十年。一聲何滿子，雙淚落君前”是傳誦之作，深深寄托懷才不遇情懷；杜牧的仕途坎坷與張祜的懷才不遇，使兩人的感情緊緊聯(lián)結(jié)在一起，這種感情詩中有所表現(xiàn)。
四、詩歌鑒賞
（一）“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微?！?
1、詩意：重陽佳節(jié)，詩人和朋友帶著酒，登上池州城東南的齊山。江南的山，到了秋天仍然是一片青色。
2、“涵”：是“沉浸”的意思，詩人描繪秋景，不是迎面遠(yuǎn)眺，而是俯覽江水，從碧波如畫的清溪中，見到鴻雁南飛和齊山的倒影，把這里的一派秋光通過“涵”字，曲折地攝入眼底。
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4、、“翠微”一說指“翠微亭”，是詩人登臨的地方。二說“翠微”指秋山。
（二）“塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉?！?
1、詩意：這種節(jié)日登臨的愉悅，給詩人素來抑郁不舒的情懷，注入了一股興奮劑。他面對著秋天的山光水色，臉上浮起了笑容，興致勃勃地折下滿把的菊花，覺得應(yīng)該插個滿頭歸去，才不辜負(fù)這一場登高。
詩人意識到，塵世間象這樣開口一笑，實在難得，在這種心境支配下，他象是勸客，又象是勸自己：“但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉”──斟起酒來喝吧，只管用酩酊大醉來酬答這良辰佳節(jié)，無須在節(jié)日登臨時為夕陽西下、為人生遲暮而感慨、怨恨。
2、內(nèi)涵：“憤激之思，以曠達(dá)出之”。
5、
（三）“古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？”
1、詩意：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂，去此而死乎！”詩人由眼前所登池州的齊山，聯(lián)想到齊景公的牛山墜淚，認(rèn)為象“登臨恨落暉”所感受到的那種人生無常，是古往今來盡皆如此的。既然并非今世才有此恨，又何必象齊景公那樣獨自傷感流淚呢
2、內(nèi)涵：詩人通過表面的超然物外，委婉曲折地抒發(fā)自己內(nèi)心的不平和感慨。
三、與杜甫《登高》比較思想和意境上的差異：
回答：杜牧詩抒寫詩人的抱負(fù)難以伸展的愁悶情懷，但在意境上顯得其側(cè)低徊，缺乏雄渾闊大的高遠(yuǎn)氣象。杜甫詩，表達(dá)詩人長年漂泊、老病愁苦的復(fù)雜情感，沉郁頓挫，慷慨激越，動人心肺，意境雄渾高遠(yuǎn)。
五、課后作業(yè)：
背誦全詩。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
2016-2017年蘇教版《唐詩宋詞選讀》第六專題詩國余暉中的晚唐詩第26課《九日齊山登高》教案(1)
