山東省招遠市第二中學高中歷史《第7課 新航路開辟》課件 岳麓版必修2

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1、 課程標準：課程標準： 概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實，認識地理大發(fā)現(xiàn)對世界市場形成的意義 解解 讀讀：概述是對學生基礎知識的要求，認識是能力的要求；課標涉及的知識有：新航路開辟的歷史背景、重要人物、主要路線、新航路開辟的歷史影響。 教教 材：材：（從兩個方面分析） 1、地位：、地位：本課為必修（II）第二專題第1課，課題是新航路的開辟新航路的開辟。本課是世界近代史的開篇課，在全書和本單元中具有重要地位。 2、教材結(jié)構(gòu)：、教材結(jié)構(gòu)：本課主要內(nèi)容分為四大部分：第一部分，東方的誘惑，探究的是新航路開辟的歷史背景，包括原因和條件兩個方面。第二部分，開辟新航路，主要探究的是葡萄牙和西班牙開辟新航路

2、的史實。第三部分，世界市場的初步形成，探究的是新航路開辟對不同地區(qū)的影響。第四部分，知識鏈接、閱讀與思考、解析與探究、自我測評，可用來作為教材正文內(nèi)容的補充和基礎知識的強化。 學情分析：學情分析： 1. 學生心理特點：經(jīng)過前面的學習與生活，學生逐步適應了高中段學習要求，具有一定的思辨能力和抽象概念能力，但仍需一個由感性認識逐漸上升到理性的過程。在教學過程中適當補充部分直觀的感性材料，利于學生思維能力的提高。 2. 知識能力現(xiàn)狀：高一階段的學生雖然具有了一定自主學習能力，但往往其學習過程中把握不了重點，思維有些散，教師在教學過程中應加強其學法指導，當好引路人。通過第一單元中國古代史的學習，學生具

3、有了一定學習經(jīng)濟史的知識基礎和把握、解決經(jīng)濟史有關(guān)問題的思維能力。學習目標與任務：學習目標與任務：（根據(jù)課標及學情確定） 三維目標 具體任務知識與能力 1、依據(jù)新航路開辟的原因，培養(yǎng)學生依據(jù)史料分析問題的能力 2、依據(jù)迪亞士、達 伽馬、哥倫布、麥哲倫等人的探險活動，培養(yǎng)學生概括歷史事件，描述歷史事件的能力。 3、依據(jù)新航路開辟后，世界市場初步形成和早期的殖民擴張的史實，培養(yǎng)學生一分為二辨證的歷史史觀。 過程與方法 1 通過組織學生小組討論，師生合作探究，使學生養(yǎng)成及時發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索解決問題的途徑的良好習慣。2 通過創(chuàng)設特定情景，在誘思探究，師生交流互動中使學生能夠從新航路開辟的目的和條件

4、全面分析問題的方法。3 通過提供新航路開辟的相關(guān)史料，提高學生閱讀材料的能力以及獲取有效信息并利用有效信息的能力。4 通過探究、討論新航路開辟的影響，培養(yǎng)學生掌握正確評價歷史事件的方法。情感、態(tài)度與價值觀 1 依據(jù)新航路開辟的背景和經(jīng)過相關(guān)知識，培養(yǎng)學生學習西歐航海家們不畏艱難，勇于開拓進取的人文主義精神。2 依據(jù)新航路開辟的影響，培養(yǎng)學生認識到新航路的開辟的偉大歷史意義，它促進了世界市場初步形成，促進了人類文明的進步。 重點與難點：重點與難點： 重點： 1、新航路開辟的原因和影響。 2、提高學生閱讀材料的能力以及獲取有效信息并利用有效信息的能力； 難點： 1、新航路開辟的影響。 2、培養(yǎng)學生

5、運用一分為二辨證的歷史史觀評價歷史事件的方法。 教學方法：教學方法： 1. 講授法、合作學習法、自主學習法、情景創(chuàng)設法、圖片教學法、電教演示法、練習法。 2.結(jié)合有關(guān)材料，以問題為抓手設疑引思、主動學習與合作探究相結(jié)合，由淺入深，由易到難，激發(fā)學生思考的積極性和主動性，培養(yǎng)學生獲取、處理歷史信息的能力，拓展學生的思維。 教學過程：教學過程： 【導入新課【導入新課】出示材料，提出問題，交流回答后導入新課：材料一 探討問題：圖中人物是誰？簡述其主要活動？探討問題：圖中人物是誰？簡述其主要活動？ 材料二 中世紀歐洲地圖中世紀歐洲地圖 現(xiàn)在世界地圖現(xiàn)在世界地圖探討問題：比較兩幅圖的差異？探討問題：比較

6、兩幅圖的差異？ （二）活動要求： 1、學生活動：學生圍繞提出的兩個問題，通過觀察材料中的圖片，交流總結(jié)。 2、教師活動：教師觀察學生的反應，學生交流后，予以總結(jié)，引出本節(jié)課題，導入新課。 （三）設計意圖： 用地圖和問題把學生帶入教學情景。從而為講授新課內(nèi)容作準備,充分調(diào)動學生的學習積極性，通過分成小組合作探究，讓學生的主動獲取重要的知識，并在這一過程中鍛煉學生對材料閱讀和對信息的處理能力?！拘率凇浚ǚ?部分進行）新航路開辟的背景本目重點在簡述新航路開辟的原因和條件，教材內(nèi)容較為清晰，學生自主學習難度不大，只是歸納起來可能較為混亂，不利于知識體系的構(gòu)筑，也不利于正確思維的訓練。所以學習本部分內(nèi)容

7、，一應提供導讀提綱；二是講清原因和條件的區(qū)別。 導讀提綱： 1、原因： 、經(jīng)濟根源： 的發(fā)展和 產(chǎn)生，對 的需求量增加； 、社會根源：受 一書的影響，歐洲人想去東方實現(xiàn)“黃金夢”； 、商業(yè)危機： 的崛起，阻斷了傳統(tǒng)商路； 、精神動力：歐洲人熱衷于傳播 。 2、客觀條件 、 ； 、 ； 、 ； 活動要求： 1、學生自主閱讀教材完成導讀提綱空白，小組可互相交流完成。 2、教師巡視學生自學情況，適時指正學生自學過程中的問題，指導學生看書，提取有效信息。學生交流后重在強調(diào)考慮問題的四個角度。 設計意圖： 1、體現(xiàn)學生的課堂主體地位。 2、培養(yǎng)學生概括知識，自主學習的能力，落實基礎知識。 3、情景設置調(diào)

8、動學生的學習興趣。避免了老師講解“新航路開辟背景”的枯燥和低效。使學生準確掌握“新航路開辟的背景”。學會怎樣分析歸納問題。 二、新航路開辟的過程新航路開辟的過程 出示新航路開辟形勢圖，學生邊看圖邊閱讀教材第二目內(nèi)容，分組完成下列知識表格 活動要求：活動要求： 學生根據(jù)座次（4到6人）分成若干小組，完成表格內(nèi)容，每人分別代表一位航海家對圖講述航海路線，可根據(jù)自己掌握的有關(guān)知識進行航海誓師演講，小組交流后可選出最精彩的一位準備班級交流。 教師全程監(jiān)控學生交流過程，給予適當指導，同時觀察最精彩者，為班級交流尋找對象；學生班級交流后給予評述。 設計意圖： 1、體現(xiàn)學生的課堂主體地位。培養(yǎng)學生自主學習的

9、能力；合作交流、演講，發(fā)揮學生特長，激發(fā)學生熱情，活躍課堂氣氛。 2、加強教師監(jiān)控，提高活動的有效性、實效性。 2、運用多媒體等不同形式，激發(fā)學習興趣、增強記憶效果。讓學生及時加深對基礎知識的理解，從而鞏固基礎知識。“地理大發(fā)現(xiàn)”是教材上沒有但課程標準要求掌握的歷史概念。這里為學生補充，幫助構(gòu)建完整知識體系。 三、新航路開辟的影響三、新航路開辟的影響-世界市場初步形成世界市場初步形成 1、對歐洲的影響： 出示三角貿(mào)易圖 探究問題探究問題：對圖說出三角貿(mào)易的具體流程，并說明對歐洲的影響。 （1）各大洲的商品源源不斷地輸入歐洲； （2）主要商路和國際貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。 （商業(yè)中

10、心轉(zhuǎn)移示意圖） 對美洲的金銀掠奪、種植園經(jīng)濟為歐洲的資本原始積累做出巨 大貢獻，推動了資本主義發(fā)展。） 活動要求活動要求： 1、學生認真觀察上圖，嘗試概述其內(nèi)容，結(jié)合教材總結(jié)得出新航路開辟對歐洲的影響。 2、教師巡回指導，監(jiān)控學生自主學習，指導從商業(yè)聯(lián)系、主要商路和國際貿(mào)易中心、資本原始積累三個角度總結(jié)新航路開辟對歐洲的影響。 設計意圖：設計意圖：訓練學生識圖能力和概括、敘述歷史問題能力，進行學法指導，引導學生參與課堂活動。 2、對美洲、非洲、亞洲的影響： 學生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)文字說明、圖片、課后閱讀與思考圖片以及導課中材料總結(jié)得出。 （給非洲和美洲帶來了沉重災難；美洲的傳統(tǒng)社會遭到

11、了滅頂之災，而非洲則成為獵獲黑人奴隸的場所。白銀的大量流入刺激了亞洲經(jīng)濟的發(fā)展。） 3、對世界影響： （新航路開辟后，歐洲、亞洲、非洲、美洲之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系，初步形成了一個廣闊的世界市場。全球逐漸形成了以歐洲為中心的世界經(jīng)濟體系，人類也由此從各民族分散孤立地發(fā)展開始走向整體世界。） 活動要求 學生閱讀材料，分條概括總結(jié)出新航路的開辟對世界各大洲的影響。 教師指導學生從給材料分層、劃有效信息、概括總結(jié)方面進行學法指導。 設計意圖： 1、新航路開辟的影響復雜，涉及的知識廣泛，這種設計符合學生現(xiàn)有知識水平和認知能力。 2、學習歷史學科的認知途徑和思維方式具有多樣性、求異性、靈活性的特點，特別

12、在新課程背景下，更加鼓勵學生富有創(chuàng)見性的思維。 出示下列知識框架,加深對新航路開辟的影響美洲美洲( (金銀礦和種植園金銀礦和種植園)歐洲歐洲( (經(jīng)濟體系中心經(jīng)濟體系中心) )非洲非洲商品商品亞洲亞洲白銀白銀( (貨幣貨幣) )黑人奴隸黑人奴隸資本資本 【板書設計【板書設計】 一.背景 1.馬可波羅游記影響下，到東方尋金 2.尋求與東方直接貿(mào)易途徑 3.政治原因，擴張以強化王權(quán) 4.宗教原因，弘揚基督教 5.造船航海技術(shù)進步 二.新航路開辟的過程 1.向東：葡萄牙，迪亞士到達好望角； 達伽馬到達印度； 2.向西：西班牙 哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸； 麥哲倫環(huán)繞地球。v三.新航路開辟的影響v1.對歐洲

13、 2.美洲 3.非洲 4.亞洲 5.世界 【知識導練【知識導練】 1、1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝”，另一位商人說：你還要感謝 A.西歐一些特色農(nóng)業(yè)區(qū)的資本家種出了玉米 B.葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米 C.阿拉伯人從非洲運來了玉米 D.葡萄牙人從美洲運來了玉米 2、1992年是哥倫布航行到美洲500周年,許多國家紛紛舉行紀念活動,但也引起美洲印第安人后裔的強烈不滿.他們打出的一條標語上寫著：“你們慶祝的是我們的苦難”。 印第安人后裔為什么打出這樣的標語？對這一事件請你站在歐洲人、亞洲、非洲人、聯(lián)合國立場上分別闡明立場，并說明依據(jù)。 設計意圖：

14、從不同的角度去考慮問題，有利于培養(yǎng)學生的多變思維能力，學會從不同的角度思考問題） 【課后作業(yè)【課后作業(yè)】 課后搜集有關(guān)新航路開辟的紀念圖片、郵票等。 設計意圖：培養(yǎng)學生積累知識習慣；培養(yǎng)學生學習興趣，加深對新航路開辟的認識。六、學習評價六、學習評價具體評價內(nèi)容見下表： 七、教學反思： 本節(jié)課有四個亮點：第一充分發(fā)揮學生的主體地位，本課不但設置了很多學生活動，而且相關(guān)知識和結(jié)論都是學生自主探究得出的；第二是有效地進行了信息技術(shù)與歷史教學的整合，充分利用有效的教學資源。第三問題意識和和諧高效思維對話得到體現(xiàn)，并貫徹到整個教學活動中。第四注重了開放式教學，讓學生從不同的思維角度展開聯(lián)想，發(fā)揮特長。 教法方面，根據(jù)不同內(nèi)容的知識難度和學生的認知水平，采用不同的教學方法。第一目采用導讀提綱下的自主學習為主；第二目采用合作交流互動式學習為主；第三目學生自主探究與教師總結(jié)點撥相結(jié)合的方法。各部分都是根據(jù)具體情況靈活安排的。 學習評價的設計有利于監(jiān)控教學活動，把握學生學習動向，提高教學水平，做到教學相長。 以上只是基于教學設計的構(gòu)想，不過在真實的教學情境下，要根據(jù)情況來不斷的調(diào)整教學設計。