湖北省武漢市黃陂區(qū)蔡榨中學九年級語文上冊 第1課《駱駝賦》課件 鄂教版

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1、詠詠針針清清文映江文映江百煉千錘一根針，百煉千錘一根針，一顛一倒布上行，一顛一倒布上行，眼晴長在屁股上，眼晴長在屁股上，只認衣冠不認人。只認衣冠不認人。古詩賞析古詩賞析什么寫法什么寫法?這種寫法的思路是什么這種寫法的思路是什么?借物喻人借物喻人(托物喻意托物喻意)“由物及人由物及人”在對某種事物進行描在對某種事物進行描敘之后，引起對某一類人的的評贊。敘之后，引起對某一類人的的評贊。其寫法往往是先情感豐富地描寫其寫法往往是先情感豐富地描寫“物物”，再通過聯(lián)想頌，再通過聯(lián)想頌“人、人的品人、人的品質、精神等質、精神等”；對；對“物物”寫得多而細，寫得多而細，對對“人人”則點出、點到為止。則點出、點

2、到為止。駱駝賦肖復華沙漠之舟學習目標：積累字詞和文學常識。分析文章結構，理清文章的思路。積累字詞和文學常識。分析文章結構，理清文章的思路。了解借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感了解借物喻人的寫法，正確理解文章的主旨和作者的感情，并能針對課文的主旨進行爭論與探究。情，并能針對課文的主旨進行爭論與探究。揣摩環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對刻畫任務、表現(xiàn)主題的作用。揣摩環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對刻畫任務、表現(xiàn)主題的作用。能結合自己的生活體驗，感悟生命的價值和意義。能結合自己的生活體驗，感悟生命的價值和意義。作者簡介：肖復華，肖復華，19501950年出生于北京，年出生于北京，中國作家協(xié)會會員，中國作家協(xié)會會

3、員，17 17歲離歲離開北京到邊疆，當修井工、開北京到邊疆，當修井工、調度員、記者、編輯，后上調度員、記者、編輯，后上大學讀研究生。曾任青海石大學讀研究生。曾任青海石油文聯(lián)副主席，現(xiàn)任中國石油文聯(lián)副主席，現(xiàn)任中國石油文聯(lián)組織部副部長。已結油文聯(lián)組織部副部長。已結集出版報告文學集集出版報告文學集世界屋世界屋脊神曲脊神曲??！老三屆啊！老三屆，散文集散文集風會告訴你風會告訴你。曾。曾獲莊重文文學獎。獲莊重文文學獎。駱駝賦駱駝賦是一片回憶性散是一片回憶性散文，講述了一個發(fā)生在上個文，講述了一個發(fā)生在上個世紀世紀5050年代青海柴達木盆地的年代青海柴達木盆地的故事。主要情節(jié)是一支石油故事。主要情節(jié)是一支

4、石油勘探隊伍在戈壁上迷路，駝勘探隊伍在戈壁上迷路，駝工范介民為搶救駱駝、尋找工范介民為搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻身。駱駝而英勇獻身。訂正積累檢測題 1 1、給加點字注音或根據拼音寫漢字。、給加點字注音或根據拼音寫漢字。 浩浩h hn n（ ） r ru u l ln n（ ） m mngng（ ）記）記 p pn n shnshn（ ） chunchun（ ）流不息）流不息 zhzh（ ）皺）皺 瀚瀚蹂躪蹂躪銘銘蹣跚蹣跚川川褶褶歌頌、贊美歌頌、贊美 2 2、駱駝賦駱駝賦中中“賦賦”的意思是的意思是 ，本文的主人公是本文的主人公是 。范介民范介民初步感知1 1、朗讀第一段；思考：我們從中獲得了怎

5、樣的信息。、朗讀第一段；思考：我們從中獲得了怎樣的信息。31年前，柴達木，聽說，銘記終生交代故事發(fā)生的時間地點交代故事發(fā)生的時間地點說明這是一篇回憶性的文章說明這是一篇回憶性的文章強調故事的震撼力量，激發(fā)讀者的閱讀渴望強調故事的震撼力量，激發(fā)讀者的閱讀渴望2 2、這是怎樣的一個故事？這是怎樣的一個故事？故事的起因：朗讀這一部分然后用自己的語言簡單概括。朗讀這一部分然后用自己的語言簡單概括。3 3、駱駝得救了嗎？、駱駝得救了嗎？故事的發(fā)展：朗讀這一部分然后用自己的語言簡單概括。朗讀這一部分然后用自己的語言簡單概括。4 4、集體朗讀、集體朗讀18-2318-23段，并用簡潔的語言概括其段，并用簡潔

6、的語言概括其內容。內容。根據自己所做的概括，加以提煉使之根據自己所做的概括，加以提煉使之成為完整的一段文字。成為完整的一段文字。（示例：（示例：一個石油勘探小分隊在戈壁迷了路，只剩一個石油勘探小分隊在戈壁迷了路，只剩兩桶水，而此時一峰駱駝因渴倒地。在是否救兩桶水，而此時一峰駱駝因渴倒地。在是否救助駱駝的問題上，葛隊長和駝工范介民發(fā)生了助駱駝的問題上，葛隊長和駝工范介民發(fā)生了矛盾，最終他們放棄了駱駝。到達據點后，駝矛盾，最終他們放棄了駱駝。到達據點后，駝工去尋找駱駝，最終獻出了年輕的生命。工去尋找駱駝，最終獻出了年輕的生命。 一個石油勘探小分隊在戈壁迷了路，駝工一個石油勘探小分隊在戈壁迷了路，駝

7、工范介民為搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻身。）范介民為搶救駱駝、尋找駱駝而英勇獻身。）討論探究小組合作探究，品味文章深沉質樸的語言。要求：學生先獨立選擇品味點，思考批注，然后在小組內探究、討論、交流。 如第十自然段對駱駝的描寫：如第十自然段對駱駝的描寫：“支撐支撐”“”“站立站立”“”“邁著邁著”“”“追趕追趕”和和“頑頑強強”“”“毅然毅然”“”“蹣跚蹣跚”寫出了奄奄一息的駱駝寫出了奄奄一息的駱駝對生命的執(zhí)著追求，讓人潸然淚下。對生命的執(zhí)著追求，讓人潸然淚下。 再如第再如第1414自然段對葛隊長的描寫：自然段對葛隊長的描寫：“甩甩”一詞體現(xiàn)了葛隊長選擇的痛苦與無奈。一詞體現(xiàn)了葛隊長選擇的痛苦與無

8、奈。1 1動詞、形容詞的運用；動詞、形容詞的運用；“可大家的腿像灌了鉛可大家的腿像灌了鉛”運用比喻形象地寫出了人們運用比喻形象地寫出了人們沉重的腳步、沉痛的心情。沉重的腳步、沉痛的心情?！敖o它點水吧，它還能活給它點水吧，它還能活可茫茫戈壁，戈壁茫可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙礫，只有沙礫茫，只有沙礫，只有沙礫”省略號體現(xiàn)了人們思維的跳躍、矛盾。反復的修辭省略號體現(xiàn)了人們思維的跳躍、矛盾。反復的修辭手法既強調了環(huán)手法既強調了環(huán)境的惡劣也寫出了人們無可奈何的心境的惡劣也寫出了人們無可奈何的心情。情。一方面寫出了環(huán)境的惡劣，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，一方面寫出了環(huán)境的惡劣，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，另一方

9、面渲染了一種悲壯的氛圍，體現(xiàn)了人們對生命的留念、另一方面渲染了一種悲壯的氛圍，體現(xiàn)了人們對生命的留念、不舍。不舍。2第六、七自然段的環(huán)境描寫：3修辭和標點的表情達意。 質質 疑疑字面上，可以理解為歌頌贊美駱駝對生命的字面上，可以理解為歌頌贊美駱駝對生命的渴望與執(zhí)著的追求。如：文章第渴望與執(zhí)著的追求。如：文章第1111、1212、1717段。段。借物喻人，歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝借物喻人，歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝般堅韌頑強、無私奉獻的中國第一代石油工人，般堅韌頑強、無私奉獻的中國第一代石油工人，也贊美了人珍視生命的美好情感。如：文章中的也贊美了人珍視生命的美好情感。如：文章中的第第202

10、0、2121段對范介民的描寫，第段對范介民的描寫，第2525段對油田描寫段對油田描寫的作用。）的作用。）再讀課文，探求主旨。再讀課文，探求主旨。1、作者標題為“駱駝賦”，“賦”的意思是歌頌、贊美，作者想歌頌贊美什么？你能從文章中找到依據嗎？2、范介民為了一峰駱駝而犧牲生命，你認為他的犧牲有價值嗎？對隊長他們，你又是如何評價的呢？可以小組討論，然后在全班交流。自我檢測1、給下列加點字注音。蹂躪蹂躪 浩瀚浩瀚 沙礫沙礫 蹣跚蹣跚 猝然猝然裸露裸露 褶皺褶皺 水漬水漬 凝視凝視2、從括號里選擇合適的字填空。（1）這兩桶水 （維 惟）系著全隊人的生命?。。?）全隊的人都被那駝步聲和這嘶喊聲， （振 震

11、）撼得落下熱淚。（3）葛隊長急了，沖天打了一 （梭 棱）子子彈。（4）上衣撕開，裸露的胸膛上 （遣 遺）留下無數條深深的血痕。 3、修改下列病句。（1）他是多少個死難者中幸免的一個。（2）在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 4、根據例句仿寫。例句：茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有黃沙，只有黃沙。仿句： ， ， ， 。5、根據本文內容，請你為范介民寫一份個人簡介。（150字以內） ruln c pnshnnngZh zhuhnlz lu 自我總結作者通過對頑強堅韌的駱駝和英勇獻身作者通過對頑強堅韌的駱駝和英勇獻身的駝工的刻畫，熱情歌頌了珍愛生命、為的駝工的刻畫，熱情歌頌了珍愛生命、為搶救國家公共財產而壯烈犧牲的英雄，以搶救國家公共財產而壯烈犧牲的英雄，以及及“為勘探和開發(fā)油沙山而獻身的為勘探和開發(fā)油沙山而獻身的”烈士烈士們，表達了對自然界中生命物質的熱愛之們，表達了對自然界中生命物質的熱愛之情和對人類生命價值的深層思考。情和對人類生命價值的深層思考。學習本文你有什么收獲？POLARIS工作室關注生活 珍愛生命關注生活 珍愛生命關注生活 珍愛生命