語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《我一生中的重要抉擇》優(yōu)質(zhì)教案（兩篇）

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語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《我一生中的重要抉擇》優(yōu)質(zhì)教案（兩篇） 初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《我一生中的重大抉擇》教案設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、識(shí)記王選極其重大貢獻(xiàn) 2、識(shí)記課文主要詞語(yǔ) 3、通讀全文，了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。 4、學(xué)習(xí)王選先生專注于科研、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 重點(diǎn) 王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇？ 難點(diǎn) 從這幾次選擇中分析王選先生的精神 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來(lái)，堅(jiān)持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。2007年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系么？從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。 板書(shū)課題，明確目標(biāo)并組織認(rèn)知目標(biāo) 精講點(diǎn)撥 （一）、讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)簡(jiǎn)介作者 王選（1937年2月5日－2006年2月13日）：曾任中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，第三世界科學(xué)院院士。是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人，他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。被譽(yù)為“當(dāng)代的畢升”“漢字激光照排之父”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2001年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。 （二）讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)解釋下列詞語(yǔ) 無(wú)與倫比可乘之機(jī)與眾不同無(wú)名小卒憂心忡忡 （三）整體感知 1、讓學(xué)生介紹有關(guān)背景 本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。課文按時(shí)間順序，有詳有略地介紹，深入淺出，認(rèn)知 即是講的專業(yè)，所談的問(wèn)題又帶有普遍性，文章的字里行間流露出作者的自信、執(zhí)著，流露出他的自強(qiáng)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。 2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，理清結(jié)構(gòu)，并按要求概括 提示：本單元話題是“把握成功的機(jī)遇”，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇很多，明智的抉擇是把握機(jī)遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。速讀課文，概括作者的八個(gè)抉擇，并標(biāo)出相應(yīng)的段落。 （1）、選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)1-3段 （2）、投身到研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域4-5段 （3）、鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力6段 （4）、直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制 7-11段 （5）、致力于產(chǎn)業(yè)化12-13段 （6）、大力扶植年輕人14段 （7）、20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)17-19段 （8）、1995年進(jìn)軍廣電業(yè)20-22段 3、探究回答：這些抉擇之間有沒(méi)有必然的聯(lián)系，舉例說(shuō)明。 有必然的聯(lián)系，如王選的第四次抉擇，直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制。前三次抉擇中外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)幫他了解到國(guó)內(nèi)外研究的趨勢(shì)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和軟硬件相結(jié)合的實(shí)踐，使他解決技術(shù)難題相對(duì)容易，直接進(jìn)行國(guó)外沒(méi)有產(chǎn)品的科學(xué)研制并非高不可攀。而第四次抉擇的成果直接導(dǎo)致了科研產(chǎn)業(yè)化的第五次抉擇。 課堂小結(jié) 這幾次選擇層層深入，卻有共同特點(diǎn)： 1、創(chuàng)新2、結(jié)合實(shí)際、結(jié)合國(guó)家需要，將自己的志向與國(guó)家的大政方針結(jié)合起來(lái)3、專一勤奮。王選的人生抉擇，也一定會(huì)對(duì)你們有所啟發(fā)。 指導(dǎo)課堂練習(xí) 布置作業(yè)練習(xí) 下節(jié)授課內(nèi)容？我一生中的八個(gè)重要抉擇（二） 微型板書(shū)設(shè)計(jì)一、作者 二、詞語(yǔ) 三、整體感知 作業(yè)指導(dǎo)書(shū)第三題、第四題 初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《我一生中重要的抉擇》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)? 1、識(shí)記王選極其重大貢獻(xiàn) 2、識(shí)記課文主要詞語(yǔ) 3、通讀全文，了解王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇。 4、學(xué)習(xí)王選先生專注于科研、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 重點(diǎn)?王選一生中經(jīng)歷的幾次重大選擇? 難點(diǎn)?從這幾次選擇中分析王選先生的精神 導(dǎo)入???? 同學(xué)們，你們知道北大方正么？北大方正集團(tuán)由北京大學(xué)1986年投資創(chuàng)辦。二十年來(lái)，堅(jiān)持持續(xù)不斷地技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。2007年集團(tuán)總收入達(dá)400億。那么你們知道北大方正與王選有什么關(guān)系么？從今天的學(xué)習(xí)中你會(huì)找出答案。 板書(shū)課題，明確目標(biāo)并組織認(rèn)知目標(biāo) 精講點(diǎn)撥 （一）、讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)簡(jiǎn)介作者? 王選（1937年2月5日－2006年2月13日）：曾任中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，第三世界科學(xué)院院士。是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人，他所領(lǐng)導(dǎo)的科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過(guò)程的計(jì)算機(jī)化奠定了基礎(chǔ)，被譽(yù)為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”。被譽(yù)為“當(dāng)代的畢升”“漢字激光照排之父”“中國(guó)現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國(guó)迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的先驅(qū)”。2001年，王選獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。 （二）讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)解釋下列詞語(yǔ) 無(wú)與倫比?????可乘之機(jī)??與眾不同???無(wú)名小卒??憂心忡忡 （三）整體感知 1、讓學(xué)生介紹有關(guān)背景 本文是1998年10月王選在北京大學(xué)的一篇演講稿。每個(gè)人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過(guò)八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個(gè)新的臺(tái)階。課文按時(shí)間順序，有詳有略地介紹，深入淺出，??認(rèn)知 即是講的專業(yè)，所談的問(wèn)題又帶有普遍性，文章的字里行間流露出作者的自信、執(zhí)著，流露出他的自強(qiáng)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。 2、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，理清結(jié)構(gòu)，并按要求概括 提示：本單元話題是“把握成功的機(jī)遇”，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇很多，明智的抉擇是把握機(jī)遇的前提條件，抉擇的正確與否決定人生的成敗得失。速讀課文，概括作者的八個(gè)抉擇，并標(biāo)出相應(yīng)的段落。 （1）、選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)???1-3段 （2）、投身到研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域??4-5段 （3）、鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力???????6段 （4）、直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制 7-11段 （5）、致力于產(chǎn)業(yè)化????12-13段 （6）、大力扶植年輕人??14段 （7）、20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)??17-19段 （8）、1995年進(jìn)軍廣電業(yè)???20-22段 3、探究回答：這些抉擇之間有沒(méi)有必然的聯(lián)系，舉例說(shuō)明。 有必然的聯(lián)系，如王選的第四次抉擇，直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制。前三次抉擇中外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)幫他了解到國(guó)內(nèi)外研究的趨勢(shì)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和軟硬件相結(jié)合的實(shí)踐，使他解決技術(shù)難題相對(duì)容易，直接進(jìn)行國(guó)外沒(méi)有產(chǎn)品的科學(xué)研制并非高不可攀。而第四次抉擇的成果直接導(dǎo)致了科研產(chǎn)業(yè)化的第五次抉擇。 課堂小結(jié) 這幾次選擇層層深入，卻有共同特點(diǎn)： 1、創(chuàng)新2、結(jié)合實(shí)際、結(jié)合國(guó)家需要，將自己的志向與國(guó)家的大政方針結(jié)合起來(lái)3、專一勤奮。王選的人生抉擇，也一定會(huì)對(duì)你們有所啟發(fā)。 指導(dǎo)課堂練習(xí) 布置作業(yè)?練習(xí) 下節(jié)授課內(nèi)容?我一生中的八個(gè)重要抉擇（二）? 微?型?板?書(shū)?設(shè)?計(jì)??????一、作者 二、詞語(yǔ) 三、整體感知? 作業(yè)?指導(dǎo)書(shū)第三題、第四題? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)? 1、研讀課文，使學(xué)生明白抓住機(jī)遇、正確抉擇對(duì)一生發(fā)展的重要意義 2、引導(dǎo)學(xué)生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過(guò)程，學(xué)習(xí)王選進(jìn)行人生抉擇的智慧 3、學(xué)習(xí)王選將一生的抉擇與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神 重點(diǎn)?第二、四次抉擇? 難點(diǎn)?作者成功的訣竅 導(dǎo)入? 王選是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的杰出中國(guó)人。當(dāng)今中國(guó)人幾乎都受惠于王選，我們讀書(shū)、看報(bào)、瀏覽雜志，那上面的文字、圖片都是通過(guò)他發(fā)明的激光照排系統(tǒng)印上去的。一個(gè)真正對(duì)人類做出重大貢獻(xiàn)的人，一定會(huì)受到全社會(huì)的愛(ài)戴和景仰。王選教授的辭世所引起的震動(dòng)，再次證明了這個(gè)真理。?? 板書(shū)課題，明確目標(biāo)并組織認(rèn)知目標(biāo) 精講點(diǎn)撥? （一）、引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，（指名讀注意正音）回答作者選擇八個(gè)抉擇的原因或條件、影響或結(jié)果分別是什么。 1、選擇計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)??? 原因或條件 （1）、看到國(guó)家未來(lái)非常需要該專業(yè) （2）、把自己的事業(yè)和前途跟國(guó)家的前途放在一起 影響或結(jié)果：決定了他一生的事業(yè)的方向 2、研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域 原因或條件：在已經(jīng)建立起的科學(xué)部門(mén)間的無(wú)人的空白區(qū)上，最容易取得豐碩的成果 影響或結(jié)果：使他豁然開(kāi)朗，找到了創(chuàng)造力源泉 投身到研究軟硬件結(jié)合領(lǐng)域 3、鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力 原因或條件：要做研究，必須要很快地掌握國(guó)外的資料，必須提高閱讀速度和反應(yīng)能力 影響或結(jié)果：聽(tīng)了整整四年 4、直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制 原因或條件：（1）、憑借外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，了解到國(guó)內(nèi)外研究的趨勢(shì)（2）、有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又有軟件和硬件兩方面的實(shí)踐，解決技術(shù)難題有優(yōu)勢(shì)（3）、有自己做的決心和毅力。 影響或結(jié)果：研究出第四代激光照排系統(tǒng)，站到了激光照排系統(tǒng)的最前沿。到1993年，全國(guó)的報(bào)紙99?％都用了這種技術(shù)。 5、致力于產(chǎn)業(yè)化??? 原因或條件：把遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)抱負(fù)和追求利潤(rùn)緊密結(jié)合 影響或結(jié)果：1990年占領(lǐng)了市場(chǎng)，明白了“滿口袋”與“滿腦袋”的道理 6、大力扶植年輕人?? 原因或條件：是歷史規(guī)律 影響或結(jié)果：倡導(dǎo)老師不要?jiǎng)儕Z學(xué)生的勞動(dòng)成果，為學(xué)生創(chuàng)造成長(zhǎng)的平臺(tái) 7、20世紀(jì)90年代進(jìn)軍日本市場(chǎng)? 原因或條件：一方面這個(gè)市場(chǎng)大得驚人，一方面日本的印刷又極端發(fā)達(dá)但是出版軟件并不先進(jìn)，這就有我們可乘之機(jī)影響或結(jié)果：是年輕人得到了鍛煉，掌握了先進(jìn)的技術(shù)和管理理念 8、1995年進(jìn)軍廣電業(yè) 原因或條件：十年來(lái)我們主打的產(chǎn)品還在出版這個(gè)領(lǐng)域，沒(méi)有嶄新的領(lǐng)域， 影響或結(jié)果：找到了第二個(gè)很大的支撐點(diǎn)，一個(gè)很大的市場(chǎng)，充滿前景的，充滿挑戰(zhàn)的，可以讓大量的年輕人出成績(jī)的領(lǐng)域 課堂小結(jié) 練習(xí)指導(dǎo)及布置作業(yè)練習(xí) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、分析王選的抉擇，學(xué)習(xí)其人生抉擇的智慧 2、學(xué)習(xí)王學(xué)抉擇的高尚品質(zhì)以及其分分工作的、愛(ài)崗敬業(yè)的精神 3、品味主題鮮明、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色 重點(diǎn)?王選抉擇的意義? 難點(diǎn)?抉擇對(duì)其影響或結(jié)果 導(dǎo)入???? 透過(guò)王選的這些抉擇，我們可以清晰地看到他的崇高品質(zhì)：愛(ài)國(guó)是他忘我工作的感情基石；善于把握機(jī)遇，勇于創(chuàng)造機(jī)遇是他事業(yè)成功的關(guān)鍵；勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神，耐得住寂寞的心境，尤其是他正確的人生觀、價(jià)值觀、名利觀等，都是他邁向成功不可缺少的內(nèi)在因素。 板書(shū)課題，明確目標(biāo)并組織認(rèn)知目標(biāo) 精講點(diǎn)撥? （一）、研讀課文，分析作者的抉擇，回答下列問(wèn)題：?? 1、作者認(rèn)為自己一生中最重要的抉擇是哪一次，為什么？ 第二次——從事軟硬件結(jié)合的研究；“跨領(lǐng)域研究”是科技創(chuàng)新的最佳途徑。 2、作者重點(diǎn)講述了哪次抉擇？這次抉擇對(duì)作者的一生有什么重要影響？ 第四次抉擇——直接跨入第四代激光照排系統(tǒng)的研制；以為這次抉擇對(duì)作者的影響最大，直接決定了其人生定位。 3、綜觀作者的八次抉擇，你能發(fā)現(xiàn)作者成功的訣竅是什么嗎？ 愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、敢為人先、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神，正確的人生觀，名利觀，耐得住寂寞的心境。 （二）、研讀課文的寫(xiě)作特色，引導(dǎo)探究回答下列問(wèn)題： 1、課文主題鮮明，結(jié)合著八次抉擇做以下分析。 講述每次抉擇，大致都先明確抉擇的內(nèi)容，接著??認(rèn)知 介紹抉擇的背景，最后簡(jiǎn)評(píng)抉擇對(duì)自己人生與事業(yè)的影響。 2、課文邏輯嚴(yán)密是如何體現(xiàn)的？前一次抉擇是后面抉擇的基礎(chǔ)；后面的抉擇是前面抉擇的必然結(jié)果，并驗(yàn)證了前面抉擇的正確與明智。 3、課文層次清楚，詳略得當(dāng)是怎樣體現(xiàn)的？ 作者使用了表示選擇次序的提示性的語(yǔ)言，使文章層次十分清楚；第四次較詳細(xì)，這次抉擇決定了其人生定位。 4、課文語(yǔ)言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合下列句子說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)文字在句子中的意思。 （1）、在第一先跌打滾爬以后我覺(jué)得我懂的計(jì)算機(jī)了。 有成功，有失敗，但一直辛苦努力的干和學(xué) （2）、有一個(gè)字稍微打一個(gè)疙瘩，你后頭兩三句話都聽(tīng)不見(jiàn)了。 沒(méi)聽(tīng)明白，沒(méi)有立即反應(yīng)出中文的意思。 （3）、說(shuō)把技術(shù)變成商品，在當(dāng)時(shí)那種空氣下，思考交流回答 （4）、我們要把年輕人放在風(fēng)口浪尖上鍛煉 比喻重要的崗位或市場(chǎng)的前沿 課堂小結(jié)：總結(jié)寫(xiě)作特色 1、主題鮮明，邏輯嚴(yán)密 2、層次清楚，詳略得當(dāng) 3、通俗易懂，真摯感人 指導(dǎo)完成課堂練習(xí) 布置作業(yè)?練習(xí) 下節(jié)授課內(nèi)容?成長(zhǎng)? 微?型?板?書(shū)?設(shè)?計(jì) 1、最重要的抉擇 2、重點(diǎn)講述的抉擇 3、作者成功的原因（對(duì)我們的啟示）? 作業(yè)?指導(dǎo)書(shū)第四、五題? 課后反思?