孝親敬老從我做起第二課時2

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1、電 子 備 課 表 年級：七 科目： 語文 備課人：武海琴 課題 《孝親敬老，從我做起》 課型 綜合實(shí)踐 課時 第二課時 授課時間 2020年 4 月 30 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1.知恩：讓學(xué)生了解父母長輩的養(yǎng)育之恩，擁有感恩的心，對有恩于己的人心存感激。 2.報(bào)恩：讓學(xué)生學(xué)會報(bào)恩，增強(qiáng)報(bào)答有恩自己的人的意識，做一個知恩圖報(bào)的人。 過程與方法 活動展示，提升素養(yǎng) 情感與態(tài)度 讓學(xué)生學(xué)會報(bào)恩，增強(qiáng)報(bào)答有恩自己的人的意識，做一個知恩圖報(bào)的人。 教學(xué)

2、重點(diǎn) 1.知恩：讓學(xué)生了解父母長輩的養(yǎng)育之恩，擁有感恩的心，對有恩于己的人心存感激。 教學(xué)難點(diǎn) 2.報(bào)恩：讓學(xué)生學(xué)會報(bào)恩，增強(qiáng)報(bào)答有恩自己的人的意識，做一個知恩圖報(bào)的人。 教學(xué)準(zhǔn)備 各組展示內(nèi)容 教學(xué)方法 活動展示 教 學(xué) 流 程 環(huán)節(jié) 教師行為 學(xué)生任務(wù) 設(shè)計(jì)意圖 修改意見 第一階段：宣傳動員，開悟知恩。 讓孩子學(xué)會感恩，首先必須要讓學(xué)生學(xué)會感動，學(xué)會為父母長輩的關(guān)心而感動，對父母長輩的幫助時時懷有感恩之心 1．利用國旗下講話對全校學(xué)生發(fā)出倡議，進(jìn)行感恩父母長輩的專題教育，教育學(xué)生體會父母長輩的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學(xué)生的感

3、恩之心。2．開展“算算親情賬，感知長輩恩”活動。 （1）了解母親懷孕及生產(chǎn)時的痛苦情形，知道自己的生日即為“父憂母難日”。 （2）聽父母長輩講述自己的成長過程，記錄下父母長輩關(guān)愛自己的感人事例，體會他們?yōu)樽约核冻龅男难? （3）了解父母長輩的工作情況，體會父母為家庭、為撫育自己所歷經(jīng)的辛苦。 （4）將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。 3.．開展”孝心”主題班會 開場白：?:親愛的同學(xué)們,中華民族幾千年歷史源遠(yuǎn)流長,流淌著的就是“孝”。前人奉“孝“為宗,今人仍需高舉“孝”之旗。今天的青少年更應(yīng)該踐行“孝”文化?，F(xiàn)在,就讓我們一起來感受”

4、孝”,宣講“孝”,踐行“孝“。 4．開展“孝文化”知識競賽。 5.開展“孝心”主題手抄報(bào)評比。 6.評選“最美孝心”青年 第二階段：活動實(shí)施，覺悟感恩。 以實(shí)踐體驗(yàn)活動為載體，完成親情家庭作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)感恩的機(jī)會，讓學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情。 1.組織學(xué)生志愿者慰問社區(qū)孤老，了解他們的生活情況，給他們送去關(guān)心和溫暖。幫助老人們打掃衛(wèi)生、修剪指甲、讀報(bào)、表演節(jié)目、贈送小禮物等。 不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子?！献? 積累“孝”的名言詩句 父母者，人之本也。——司馬遷 我們體貼老人，要像對待孩子一樣?！ǖ拢└璧? 在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。—

5、—（英）薩克雷 誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖肌队巫右鳌? 哀哀父母，生我劬勞?！对娊?jīng)》 十月胎恩重，三生報(bào)答輕?！秳裥⒏琛? 2.背誦并力行弟子規(guī)，每周背誦一段。 3.完成親情作業(yè) （1）為父母泡一杯茶，送一句溫馨的祝福；向長輩深鞠一躬，說一句“感恩的話”； （2）給父母長輩捶捶背、打一盆水，洗一次腳； （3）記住父母（爺爺奶奶）的生日，了解他們的成長經(jīng)歷； （4）給父母（爺爺奶奶）寫一封主題為“爸爸、媽媽（爺爺奶奶），你們辛苦了”的家信； （5）親手制作一張

6、感恩卡，送給家里的長輩； （6）每天承擔(dān)力所能及的家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。 觀看故事 親嘗湯藥 漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，聞于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口嘗過后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)展農(nóng)業(yè)，使西漢社會穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，他與漢景帝的統(tǒng)治時期被譽(yù)為“文景之治” 12?埋兒奉母 郭巨，晉代隆慮（今河南林縣）人，一說河內(nèi)溫縣（今河南溫縣西南）人，原本家道殷實(shí)。父親死后，他把家產(chǎn)分作兩份，給了兩個弟弟，自己

7、獨(dú)取母親供養(yǎng)，對母極孝。后家境逐漸貧困，妻子生一男孩，郭巨擔(dān)心，養(yǎng)這個孩子，必然影響供養(yǎng)母親，遂和妻子商議：“兒子可以再有，母親死了不能復(fù)活，不如埋掉兒子，節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親。”當(dāng)他們挖坑時，在地下二尺處忽見一壇黃金，上書“天賜郭巨，官不得取，民不得奪”。夫妻得到黃金，回家孝敬母親，并得以兼養(yǎng)孩子。 板書設(shè)計(jì) 分層作業(yè)設(shè)計(jì) 以實(shí)踐體驗(yàn)活動為載體，完成親情家庭作業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)感恩的機(jī)會，讓學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情。 教學(xué)反思 心動更要行動，首先以活動為載體，觸動學(xué)生感動的心弦，并將這種感恩轉(zhuǎn)化為具體的行動。 說明：1、課型指新授、復(fù)習(xí)、講評、實(shí)驗(yàn)、閱讀、等。2、每一單元教案前先寫單元計(jì)劃，再備教案。3、作業(yè)設(shè)計(jì)指針對本節(jié)課的重、難點(diǎn)等需要夯實(shí)基礎(chǔ)知識自行設(shè)計(jì)的作業(yè)。4、教學(xué)反思要寫出使用本節(jié)教案后存在的不足之處和需要改進(jìn)的地方并加注自己的建議。5、每一行、列的寬窄根據(jù)實(shí)際需要自行確定，但表樣不能變。6、從本學(xué)期起全部采用電子教案，上課前需先提交教案，以便聽課人員閱讀。7、到教學(xué)方法自成一頁，教學(xué)流程可根據(jù)實(shí)際需要自行確定，分層作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思也自成一頁。