六年級英語第四單元教案.doc

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課題 Unit 4 I have a pen pal 教學目標 1、能力目標 （1） 能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好。 （2） 能夠用現(xiàn)在時的疑問句形式詢問他人的住處、工作等情況并作答。 （3） 能夠聽懂、會唱歌曲“MY PEN PAL” 2、知識目標 （1）能夠掌握四會單詞和句子 （2）能夠聽、說、讀、課文 3、文化目標 了解一些英語書信的基本知識。 教學重難點 1、本課時的教學重點是掌握五個動詞（短語）的ing形式。 2、本課時的教學難點是拼寫：riding , diving, making。 教學過程 第一課時 1、熱身 教師放五年級下冊Recycle 2的歌曲“I love going hiking.”，學生邊唱邊跟教師做相應的動作。 2、預習 “滾雪球”游戲 教師邊出示各種形狀的樹葉，邊說：“I love collecting leaves.”請一名學生在此基礎上再加一句話，如：“I love collecting leaves. I like taking pictures.”依次類推?？凑l說出的句子最多。 3、新課呈現(xiàn) Let’s start （1）教師與一名學生示范。教師問：“What’s your hobby?”學生回答：“Swimming. What about you?”教師回答后示范填寫Let’s start部分 的表格。同桌之間進行問答、填表。 Let’s learn （1）教師邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin. What is your hobby?”引導學生回答：“I like….”教師板書：What is your hobby? I like playing the violin.指導學生拼讀Hobby, playing the violin并進行問答操練。 （2）教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“What’s this?”引導學生回答：“It’s a stamp.”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“I like collecting stamps.”然后板書并帶讀collecting stamps。教師問：“Do you like collecting stamps？”引導學生作答后拼讀并操練：I like collecting stamps. （3）教師做騎自行車的動作，問：“What am I do?”學生猜：“You’re ….”教師說：“Yes, I am riding a bike. I go to work by bike every day. I like riding a bike. ”教師板書：riding a bike,指導學生拼讀，告訴學生riding是ride去掉結尾不發(fā)音的e再加上ing。 （4）教師出示一只風箏，問：“What’s this?”引導學生回答：“It’s a kite.”教師出示兩只風箏，問：“What are they?”引導學生回答：“”接著教師做放風箏的動作，問：“What am I doing?”學生回答：“You’re flying a kite.”教師回答：“Yes, I like flying kites. I can make kites. I like making kites, too.”然后出示making kites的單詞卡片，問：“What’s he doing?”引導學生回答：“He’s making kites.”板書：making kites學生拼讀，注意making的拼寫。 （5）教師出示diving的單詞卡片，問：What is he doing? 引導學生回答：He’s diving.教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。 （6）教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing, I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving. （7）教師放A Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。教師出示A Let’s learn部分的單詞卡片，學生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進行問答操練：What is your hobby? I like …. （8）“猜一猜”游戲 學生拿出A Let’s learn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡片作為自己的愛好，一人猜：“You like….”另一名學生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes/No. I like….”兩人可進行積分比賽。 Group work 學生帶好紙筆在組內(nèi)進行調(diào)查，互相詢問：“What is your hobby?”調(diào)查完全畢，各組派一名代表上臺匯報調(diào)查結果。 4、鞏固和延伸 （1）讓學生做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽A Let’s learn部分的錄音，讀給家長聽。 （3）讓學背誦并抄寫本課時的四會動詞（短語）。 第二課時 1、熱身 （1）連鎖問答操練。教師對一名學生說：“I like …. What’s your hobby?”該學生回答后向別的學生提問，依次進行。 （2）教師出示A Let’s learn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開火車問答操練。 2、新課呈現(xiàn) Let’s try 學生聽錄音，做Let’s try部分的練習。 Let’s talk （1）教師手指墻上畫展的海報說：“There is a painting show Saturday. I like painting. I am going to the show. Who else likes painting? Who would like to go with me?”有學生舉手，教師則手指該名學生說：“I like painting. He/She likes painting, too.”接著教師手指郵票展的海報說：“There is a stamp show Sunday. I like collecting stamps, too. Do you?”有學生舉手，教師說：“He/She likes collecting stamps, too.”板書：He/She likes collecting stamps, too.學生跟讀，然后開火車進行造句練習：He/She likes…. （2）教師放部分的錄音，學生跟讀、分角色朗讀。 （3）學生指著墻上的海報進行對話操練。 （4）教師指導學生拼寫四會句子。 Let’s play （1）教師請六、七名學生上臺站成一排，第一名學生A向前邁一步說：“I like….”然后退回原處，第二名學生B邁出一步說：“A likes…. I like….”接下來第三名學生C邁出一步說：“A likes…. B likes….I like….”依次進行。 （2）教師用實物投影儀展示一些名人照片，如：運動員、歌唱家等，學生搶答：“He/She likes….” Pronunciation （1）教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領學生認讀音標，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律。 （2）教師指導學生完成Read and match的練習。 4、鞏固和延伸 （1）做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽Let’s learn, Let’s talk部分的錄音，讀給家長聽。 （3）讓學生背誦并抄寫本課四會句子。 第三課時 1、熱身 （1）上課前教師播放“My Pen Pal”的錄音，讓學生跟錄音輕聲哼唱。 （2）教師出示A Let’s learn部分的單詞卡，同桌開火車操練句型：What is your hobby? I like…. 2、新課呈現(xiàn) Let’s read （1）教師問：“Do you remember Dalin, Xiaolin, Zhang Ren? They are twins. They look the same. Today, you’ll get to know two more twins.”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫上的兩個外國小姑娘說：“ Look at the two girls. This girl has long hair. That girl has long hair, too. This girl has big eyes. That girl has big eyes, too. They look the same. What is she doing? She is drawing pictures. What about the other girl? What is she doing? She is writing an e-mail. What are their hobbies? Now let’s read an e-mail. ”然后讓學生打開課本仔細閱讀第一封電子郵件。 （2）教師放本部分批一封電子郵件的錄音，學生仔細聽的同時再細讀一遍電子郵件。然后老師說幾個句子，請學生判斷正誤。 （3）教師說：“We all know Liu Yun is Alice’s friend now. Liu Yun writes an e-mail to Alice. Let’s read her reply. Please read the mail and tell me something about Liu Yun. ”學生翻開課本閱讀第二封電子郵件。讀完后請學生試著說一說劉蕓的愛好及家庭情況。 （4）教師放第二封電子郵件的錄音，學生跟讀。教師指導學生完成Answer the questions的練習。 Group work （1）學生進行小組內(nèi)調(diào)查，問：“What is your hobby?”并將對方的業(yè)余愛好簡單記錄下來。 （2）學生進行匯報：“…Likes….”，師生可共同評選出班里愛好最廣泛的學生。 Good to know 教師帶讀 Good to know中有關英語信封各部分名稱的詞匯，讓學生說說含義，然后教師出示一個漢語信封與一個英語信封，讓學生進行比較。教師介紹一些相關知識。 Let’s sing 教師放歌曲“My Pen Pal”的錄音，學生先靜聽，然后跟唱。 4、鞏固和延伸 （1）讓學生做本單元A Let’s read部分的活動手冊配套練習。 （2）讓學生聽A部分的錄音，讀給家長聽。 （3）讓學生聽Let’s sing部分的歌曲，唱給家長聽。 第四課時 1、熱身 （1）教師放第一單元Let’s sing部分的歌曲“How do you go to school?”，學生聽錄音齊唱。 （2）教師放歌曲“My pen pal”，學生聽錄音跟唱。 2、預習 （1）教師出示A Let’s learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動詞短語。 （2）教師放A Let’s read部分的錄音，學生跟讀。 （3）師生對話，如： Where are you from? What do you do on Mondays/in the evening? How do you go to school? Do you go to school by subway? Do you read newspapers in the evening? 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn （1）教師板書：live，然后指著自己說：“I live in…. Where do you live?”引導學生作答后,教師出示一張動物單詞卡，如：fish，問：“What is it?”引導學生作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導學生回答：“No, it doesn’t. It lives in rivers.”回答時教師有意強調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后面加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導學生作答。 （2）教師說：“I teach English. Does Mr. …teach English?”引導學生作答：“No, he doesn’t. He teaches ….”教師板書：teaches,然后再用幾位其它學科的教師的名字提問，引導學生給出完整的回答。 （3）教師說：“I go to work by bus. How do you go to school?”引導學生回答：“I go to school by….”教師繼續(xù)問：“How does your father go to work? Does he go to work by bus?”引導學生作答后板書：goes to work。同法教學watches和reads。 （4）教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學生，學生讀，然后同桌開火車進行問答操練。 （5）教師放B Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。 （6）學生看板書提示根據(jù)實際情況進行問答操練。 Let’s practise （1）學生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達 （2）每小組派代表上臺介紹。 Let’s chant （1）教師放第44頁上歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。 （2）學生分組說唱歌謠。 Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學生聽錄音跟讀、分角色朗讀。 4、鞏固和延伸 （1）學生做本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習。 （2）學生聽Let’s learn部分的錄音，讀給家長聽。 （3）學生背誦并抄寫本課四會單詞。 第五課時 1、熱身 （1）教師放“My Pen Pal”歌曲的錄音，學生跟錄音齊唱。 （2）學生開火車介紹自己同桌的業(yè)余愛好，如：“…likes….”其同桌說：“Yes/No. I like….” （3）教師放Let’s chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal.”的錄音，學生跟錄音說唱歌謠。 （4）師生口語問答練習。 2、新課呈現(xiàn) Main Scene 教師引導學生看主情景圖。教師說:“Look! Chen Jie is looking at some pictures. Her mother is beside her. What are they talking about?”學生分角色朗讀。 Let’s try 學生聽錄音，做Let’s try部分的練習Listen and circle。 Let’s talk （1）教師說：“Zhang Peng’s mother is a teacher. What does she teach? Does she teach English?”教師出示Let’s talk部分的掛圖，放錄音，學生聽錄音閱讀對話。教師出示主句型:Does he/she…? Yes, he/she does. No ,he/she doesn’t.然后教師引導學生回答剛剛提出的問題，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍錄音，學生跟讀。 （2）教師說：“My mother is a teacher, too. Do you want to know more about her? Ask me some questions.”教師依次出示B Let’s learn部分的單詞卡片，提示學生根據(jù)上面的短語和黑板上的重點句型提問，教師作答。 （3）教師指導學生進行替換練習。 （4）“尋找家園”游戲 教師準備一些卡片，正面寫有人名，反面寫有地名，如：city, country, village, farm, forest, mountain, nature park等。請一名學生上臺抽取一張卡片，問臺下學生：“Guess. Where does…live?”學生猜：“Does he/she live in/on…?”猜對的小組得一分。 （5）教師指導學生書寫四會句子。 Tick and say 學生聽錄音，然后完成書上的表格。 Task time （1）教師發(fā)給學生每人一張表格，表格內(nèi)容見學生用書第52頁。學生將個人信息填寫好后交給教師。教師請一名學生上臺從一摞表格中抽出一張，告訴臺下學生：“It’s a boy/girl.” 學生分成兩大組，輪流提問，如：“Does he/she like drawing pictures? Does he/she go to school by bus?”等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。 （2）復習Pronunciation, Good to know和Story time的內(nèi)容。 4、鞏固和延伸 （1）學生做本單元B Let’s talk部分的活動手冊配套練習。 （2）學生聽Let’s learn, Let’s talk部分的錄音，讀給家長聽。 （3）學生背誦并抄寫本課四會句子 第六課時 1、熱身 （1）教師放第二單元Let’s sing部分的歌曲“Where Are You Going?”，學生一起拍手唱。 （2）教師放Let’s chant部分的歌謠“Tell me about your pen pal”，學生跟錄音有節(jié)湊地說唱。 2、預習 （1）學生裝聽錄音跟讀A、B部分Let’s learn, Let’s talk和A Let’s read的內(nèi)容。 （2）教師出示A、B部分Let’s learn的單詞卡片，學生就單詞卡片進行問答練習，如：What is your hobby? Does your uncle live in Beijing? 等等。 （3）“拼單詞”游戲 學生分成若干小組。教師報一個四會單詞，如：stamp，各小組第一排的學生爭取第一個起立拼出該單詞，首先正確拼出單詞的為本組贏得一分。 （4）學生交流匯報Task time的完成情況，如：“…is a …. He/She goes to work at …. He/She goes to work by…. He/She lives in …. He/She … in the evening.”。 3、新課呈現(xiàn) （1）教師說：“Do you remember Alice and her twin sister? They look the same.”然后教師指著班上的兩名學生問：“Do they look the same?”引導學生給出否定回答。教師給出完整回答：“No, they don’t. They look different.”教師板書different，帶讀。教師接著問：“Do they have the same hobbies?”引導學生給出否定回答：“No, they don’t.”教師說：“They’re very different.”教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，手指圖中的孿生姐妹對學生說：“This is Alice. This is her sister. They look the same, but do they like the same things? Do they go to school together? Let’s read.”教師放本部分的錄音，讓學生打開課本，帶著問題閱讀。 （2）教師指導學生完成Write the questions and the answers的練習。 （3）教師放Let’s read部分的錄音，學生聽錄音跟讀。 （4）四人小組試讀短文，然后請兩、三個小組朗讀短文。 Let’s play （1）請一名學生上臺，他心中想好某一個同學的名字，臺下學生通過提問猜出這名學生是誰，如：“Does he go to school by bus? Does he like playing football/…?”看誰用最少的does引導的問句猜出這名學生的名字。 （2）四人小組做游戲。 Let’s check （1）教師指導學生完成Let’s check部分的練習Listen and write the answers。 （2）“記者招代會”活動 請一名學生上臺扮演一位名人舉行一次記者招待會，其他學生扮演記者。記者分別向“名人”提問，如：Where do you live? What does your mother do? What does your father do? What is your hobby? Do you have a pen pal? Where does he live? 等等，扮演名人的學生裝盡量給出合情合理的回答。 4、鞏固和延伸 （1）學生做本單元B Let’s read部分的活動手冊配套練習。 （2）學生聽本單元的錄音，讀給家長聽。 （3）學生背誦并書寫本單元四會單詞和句子。 教學反思 這節(jié)課我緊緊圍繞重點內(nèi)容：一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的陳述句與一般疑問句，設計相應的內(nèi)容展開教學。難點的突破也很巧妙，如: They’re very different. 我在板書了Alice 和Ann 的各種不同活動后總結: They’re very different. 讓學生一目了然。新詞excited 我則用圖片設計情境自然導入，并用造句的方式讓學生體會到這兩個單詞的意思，用法和用處。在真實的交際活動中理解新詞，內(nèi)化新詞,自然習得語言。