《蔚藍的王國》說課.doc

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幻燈片1 安陽市語文優(yōu)質課復賽 課題:蔚藍的王國 幻燈片2 教學目標 蔚藍的王國 課標與課文的關系 教學重、難點 教學方法與學法 教學設想 教學內容和步驟 幻燈片3 一、教學目標： 1、知識目標：品味散文詩優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。體會作者運用富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造神奇的大海形象。 2、能力目標：體味想像的魅力，能運用形容詞充分描寫想像中的美麗世界。 3、情感目標：感受作者美好的情懷，表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。 幻燈片4 二、課標與課文的關系： 依據大綱要求全面提高學生的語文素養(yǎng)， 倡導自主、合作、探究的學習方法，并結 合本文的課標，培養(yǎng)學生欣賞優(yōu)美語言的 能力，能運用形容詞生動的描繪想像中得 美好世界。 幻燈片5 三、教學重、難點： 品味散文詩優(yōu)美的語言，體味想像的 魅力，能運用形容詞充分描寫想像中 的美麗世界。 幻燈片6 四、教學方法與學法： 本文以學生自主學習法、啟發(fā)式教學法、情景教學法和討論法等教學。椐課標和內容，從學生的知識基礎、發(fā)展水平出發(fā)，應用各種教學手段，調動學生的主動性，使他們在教師的主導下，圍繞中心發(fā)表各自的意見，相互的交流，相互啟發(fā)、相互爭論，激發(fā)他們的主動去獲取知識，培養(yǎng)健康的情感。 幻燈片7 五、教學設想： 本文是屠格涅夫的一篇優(yōu)美的散文詩。通過對 文章反復誦讀，使學生深刻體會到優(yōu)美生動的 語言，作者美好的情懷，受到美的熏陶。 幻燈片8 導課 作者 字詞 教學內容和步驟 整體感知 鞏固練習 分組討論 奇思妙想 板書設計 小結作業(yè) 幻燈片9 創(chuàng)設情境，導入課題 請同學們不妨閉上眼睛想像一下：蔚藍的天，蔚藍的地，蔚藍的大海，你們——一群快樂幸福的年輕人，駕著一條精美華麗的小船，在蔚藍的大海上隨風漂流，周圍的一切：天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛，傾訴著無比幸福的愛......這是多么令人陶醉的迷人的幸福情景??！這就是俄國著名作家屠格涅夫筆下的“蔚藍的王國”?，F(xiàn)在讓我們進入“蔚藍的王國”，體會一下這迷人的意境吧?。ò鍟n題） 幻燈片10 作者簡介： 屠格涅夫（1818——1883）俄國19 世 紀批判現(xiàn)實主義作家，有“歐洲俄羅斯 的第一位小說家”之稱。代表作 〈〈獵人筆記〉〉、〈〈父與子〉〉、〈〈羅亭〉〉等。 幻燈片11 掌握字音、詞義 蔚藍 宛似 閃爍 顫栗 明澈 潺潺 咫尺 和煦 王國 感人肺腑 五彩繽紛 幻燈片12 泛讀課文，整體感知 跳讀課文，找出描寫蔚藍的王國的一些形容 詞，圈點出來，想像這些詞的好處。 幻燈片13 研讀課文，分組討論 1、想一想：題目“蔚藍的王國”指的是什么? 大海 幻燈片14 2、本文主要講了一件什么事？用自己的話概括。 3、為什么作者“四周是一片無邊無際的蔚藍的海？”“頭頂上是同樣無邊無際的同樣的蔚藍的?！?？ (明確：都是作者通過想像對大海所進行的描寫) 幻燈片15 4、課文中兩次提到“蔚藍的王國呀！我看見過你......在夢中”這樣寫有什么好處呢？ (明確：表達對大海的向往和喜愛。 首尾呼應的手法。) 幻燈片16 5、課文中描寫了幾個場面？ (明確：兩個場面： 一是寫“我”和其他人在大海上快樂的行為 二是寫在大海上見到的神仙世界。) 幻燈片17 齊讀課文，鞏固練習 1、并不是風推動它的前進，駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它象是有生命的東西，完全聽從我們使喚。 駕駛小船的不是風而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種想像的？ (明確：是一種詩意的表達，意思是小船似乎是完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進，人們的心靈在大海上自由馳騁，心靈和大海已經完全融合在一起。) 幻燈片18 2、周圍的一切：天空、海洋、微微飄動得到風帆、船尾潺潺的水流——一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！ 讓天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的事物來傾訴愛情，這是一種什么樣的修辭手法？這樣寫的好處是什么 ？ 明確：擬人手法。表現(xiàn)對大海的熱愛，充滿青春的美麗和魅力 ，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達作者對大海的熱愛和陶醉。 幻燈片19 奇思妙想，開拓思維： “0” 的 斷 想 幻燈片20 總 結 歸 納 想像是創(chuàng)始的先導，是人類騰飛的翅膀，讓我們駕著想像這條小船乘風破浪，為早日到達自己理想的彼岸，努力前進吧！ 布置作業(yè)： 仿照第八段，充分發(fā)揮想像，用常見的景物傾訴自己心底的愿望。（200字） 幻燈片21 板書設計 蔚藍的王國 屠格涅夫 夢中人 夢中景 想像（在夢中） 夢中情 幻燈片22 多多指教 謝謝觀看 謝謝觀看 多多指教 2006.10.2