2022年一年級(jí)上冊(cè) 詠鵝教案 語文A版

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1、2022年一年級(jí)上冊(cè) 詠鵝教案 語文A版 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動(dòng)作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 ???? ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.感受鵝的美好形象，培養(yǎng)讀詩的興趣。 　　2.會(huì)寫4個(gè)字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 ???? ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。 ???? ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　多媒體課件、錄音機(jī)、生字卡片、圖片。 ???? ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。

2、 ???? ⊙教學(xué)過程 ???? 第一課時(shí) ???? 　?。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入 　　1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那就請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語吧，猜對(duì)了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊。快快猜猜我是誰？ 　　2.出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長得漂亮嗎？你能說說“我”長得什么樣嗎？“我”在干什么？ 　　3.（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們?cè)谒杏迫蛔缘玫臉幼?，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝

3、》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩嗎？ 　?。ǘ┏踝x識(shí)字 　　1.自由讀詩。 　　用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀;請(qǐng)教老師、同學(xué)；同桌互讀；借助拼音讀等等。 　　2.同桌互相檢查：在讀準(zhǔn)、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩。 　　3.檢查交流生字的掌握情況。 　　(1)難讀字：清（后鼻音）。 　　(2)易錯(cuò)字：曲、浮、波。 　　(3)朗讀古詩，檢查字音。 　　誰愿意把古詩讀一讀？大家當(dāng)評(píng)委，看他讀得怎么樣。（重點(diǎn)糾正字音） 　?。ㄈ┰僮x入情 　　1.分組朗讀交流，再全班交流。 　　(1)朗讀古詩。 　　(2)你讀懂了什么？和同學(xué)說說。 　　(

4、3)你還有哪些不懂的問題？提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。 　　(4)大家說得這么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀，才能讀得更好聽，才能在讀中體會(huì)詩的意境。 　　2.按詩的節(jié)拍朗讀古詩。 　　(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽錄音。（播放古詩畫面，配樂朗讀） 　　(2)聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。 　　(3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫面，配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議） 　　3.感受詩的意境。 　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽

5、配樂朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。 　　(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（提示：唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成） 　　(3)播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。 　　4.朗讀體會(huì)，練習(xí)背誦。 　　(1)大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會(huì)怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的動(dòng)人畫面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩？ 　　(2)多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等） 　?。ㄋ模┱n堂小結(jié) 　　同學(xué)們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要

6、夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來呢？ ???? 第二課時(shí) ???? 　　（一）檢查復(fù)習(xí) 　　1.朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個(gè)人） 　　2.檢查認(rèn)字情況。 　　(1)抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波 　　(2)游戲：給生字找家。 　?。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音，并設(shè)計(jì)成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生，要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。） 　　(3)給生字找朋友。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口頭組詞練習(xí)。） 　　（二）

7、寫字 　　1.明確要求。 　　留下“曲、向、毛、紅”四個(gè)生字卡片，明確這四個(gè)字要求能認(rèn)會(huì)寫。 　　2.合作學(xué)習(xí)。 　　讀字音看字形，說說你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語記憶法、字理識(shí)字等等） 　　3.匯報(bào)交流。 　　讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表自己的看法，只要是自己動(dòng)腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 　　4.指導(dǎo)書寫。 　　在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，并書空強(qiáng)化字的筆順，然后練寫兩個(gè)，注意寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。 　　曲：筆順是從外到內(nèi)，最后封口；里面的橫寫在橫中線上。 　

8、　向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。 　　毛：第一筆是橫撇，然后是兩橫，豎彎鉤的豎寫在豎中線上，彎要寫長一點(diǎn)。 　　紅：認(rèn)識(shí)新部首絞絲旁，知道名稱、學(xué)習(xí)寫法、了解意義；注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 　?。ㄈ╈柟叹毩?xí) 　　1.聽寫。老師讀拼音，學(xué)生寫生字：曲、向、毛、紅。 　　2.給生字組詞，能寫的就寫出來。 　　曲（　　）　向（　?。∶ā　。〖t（　?。? 　　3.有感情地齊讀詩歌，能背的就背。 　?。ㄋ模┬〗Y(jié) 附送： 2022年一年級(jí)上冊(cè) 學(xué)拼音三教案 語文A版 ⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑｉ　ei　ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書

9、寫。 　　2.了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，知道ɑi　ei　ui的標(biāo)調(diào)位置。 　　3.學(xué)習(xí)聲母與ɑi　ei　ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　4.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞和句子。 　　5.拼讀兒歌《北風(fēng)吹》，在情境中鞏固復(fù)韻母ɑi　ei　ui的發(fā)音，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。 　???? 　⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi　ei　ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。 　???? 　⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　復(fù)韻母不能讀成兩個(gè)音，要注意口形變化的過程。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　拼音卡片、教學(xué)情境圖、朗讀課文的錄音。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)

10、過程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬┣榫骋? 　　1.有一個(gè)小朋友叫安安，他是個(gè)孝順的孩子，你們看： 　　（出示教學(xué)掛圖）安安在干什么呀？ 　　他在給奶奶捶背。 　　2.聽范讀兒歌的錄音《北風(fēng)吹》。 　　3.想跟老師一起讀這首兒歌嗎？老師帶讀兒歌。 　　4.齊讀兒歌。 　　5.引入復(fù)韻母教學(xué)。 　　這首兒歌中，藏著幾個(gè)新的拼音朋友，你們想和他們交朋友嗎？ 　　將兒歌中有復(fù)韻母ɑi　ei　ui的音節(jié)用紅筆畫出來。 　?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi　ei　ui 　　1.出示復(fù)韻母：ɑi　ei　ui 　　用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母：ɑ　o　e　i　u　ü 　

11、　2.單韻母ɑ　e　u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪栓籭　ei　ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。 　　3.教學(xué)復(fù)韻母ɑi。 　?。?）看插圖說話引出ɑi：圖上畫了什么？（媽媽愛孩子，孩子愛媽媽） 　?。?）教學(xué)　ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　　ɑi　就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。 　?。?）復(fù)韻母　ɑi　是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把ɑ和　i合成　ɑi　呢？　教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要變。ɑ讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀　ɑi　時(shí)可體會(huì)一下　“愛”的讀音。（教師領(lǐng)讀三

12、遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。） 　　（4）對(duì)比讀，ɑ—ɑi，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口形，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。 　　（5）四聲練習(xí)。 　　學(xué)兒歌：有ɑ先找ɑ，沒ɑ找o、e，iu在一起，誰在后面誰戴帽，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 　　讓學(xué)生注意，ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ的頭上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：　我挨著你，你挨著我，āi　āi　āi。孩子不能常挨餓，ái　ái　ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi　ǎi　ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài　ài　ài。 　　4.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 　?。?）看插圖說話引出ei：圖上畫著誰？在干什么？（丁丁搬東西，好重啊。他嘴里發(fā)出ei的聲音。） 　　（

13、2）教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。） 　?。?）學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。 　?。?）給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。 　　5.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 　　（1）看插圖引出ui：圖上畫著什么？ 　?。?）出示ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。 　?。?）告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：有ɑ先找ɑ，沒ɑ找oe，iu在一起，誰在后面誰戴帽，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。 　　（三）書寫指導(dǎo) 　　這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩

14、個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，讀一個(gè)音，寫時(shí)間距要適當(dāng)。 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入 　　1.利用卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi　ei　ui，認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ɑi　ei　ui。 　　2.游戲：順風(fēng)耳。 　　我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽仔細(xì)。 　　老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的韻母，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo　ɑo　ɑo”?？凑l找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。 　　（二）學(xué)習(xí)聲母與ɑi　ei　ui相拼的音節(jié) 　　1.出示聲母卡片分別與ɑi　ei　ui相拼。 　

15、　2.學(xué)生自由拼讀，指名讀，齊讀。 　　3.音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀） 　?。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)詞 　　1.過渡：聽你們讀得這么準(zhǔn)確，有幾位動(dòng)物朋友都被吸引到我們教室來了，你們看，它們是誰？ 　　2.看圖，指名回答：它們是“白鶴”“海獅”“梅花鹿”。你了解它們嗎？指名說說它們的特點(diǎn)。 　　3.你能讀出它們的名字嗎？ 　　出示音節(jié)詞，學(xué)生練習(xí)拼讀。指名讀。齊讀。 　　4.做游戲“找朋友”。 　　一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ɑieiui的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺(tái)下學(xué)生拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的聲母卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)，一起拼讀，全

16、班跟讀。 　　（四）學(xué)習(xí)兒歌，鞏固ɑi　ei　ui的發(fā)音 　　1.上節(jié)課我們學(xué)了一首兒歌《北風(fēng)吹》，你們還會(huì)讀嗎？ 　　2.指名讀兒歌。 　　3.齊讀兒歌，注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 　　4.找出兒歌中帶有“ɑi　ei　ui”的音節(jié)和詞語，自己讀一讀。 　　“北bｅi”（北風(fēng)）“吹chuī”“飛fēi”（雪花飛）“奶nǎi”（奶奶）“捶chuí”（捶背）“累lèi”（累不累） 　　5.出示這些音節(jié)和詞語，指名認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是否讀準(zhǔn)確了。 　　6.指導(dǎo)有感情地朗讀兒歌。看情境圖體會(huì)，讀出對(duì)奶奶的愛，讀出高興的語氣。 　?。ㄎ澹┬〗Y(jié) 　　小朋友們今天認(rèn)識(shí)了ɑi　　ei　　ui三

17、個(gè)復(fù)韻母，又學(xué)會(huì)了一首有趣的兒歌，你們高興嗎？希望你們和ɑi　　ei　　ui交上朋友，不要忘了它們哦！ 　???? 　ɑo　ou　iu 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo　ou　iu，并會(huì)正確書寫。 　　2.借助情境圖和兒歌練習(xí)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握拼音這一工具的重要性。 　???? 　⊙教學(xué)重難 　　點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母　ɑo　ou　iu的發(fā)音和形狀，能在四線格里正確書寫。 　　難點(diǎn)：讀準(zhǔn)ɑo　ou　iu的四聲及含有它們的音節(jié)。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　電腦課件（或配合學(xué)習(xí)ɑo　ou　iu發(fā)音的錄音帶

18、；帶聲調(diào)ɑo　ou　iu的抽拉式卡片；教學(xué)掛圖）、字母卡片；氣球。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入，激發(fā)興趣 　　1.小朋友，你們猜一猜，老師給你們帶來了什么?(老師拿出氣球)誰來說一說，這些氣球是什么樣的?(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說一說) 　　2.將學(xué)生引入課文情境：這些五顏六色的氣球，趁著這美好的時(shí)光，要去旅游呢!猜一猜，它們會(huì)到哪兒去呀?(指名學(xué)生發(fā)言) 　?。ǘ┬蕾p畫面，初步感知兒歌 　　l老師這里的氣球來到了哪兒?它們碰到了誰呢?出示掛圖，老師引導(dǎo)學(xué)生看圖，描述(也可演示課件

19、)：隨著輕快的音樂，各色的氣球慢慢升入天空，白云、小鳥圍在小氣球周圍…… 　　2.我們來聽一聽，這些氣球是怎么說的?(師配樂范讀兒歌) 　　3.請(qǐng)大家跟著老師讀一讀。(師領(lǐng)讀，生跟讀) 　?。ㄈ┱J(rèn)讀復(fù)韻母ɑo　ou　iu 　　1.揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　誰來告訴大家，這首兒歌的題目是什么?老師告訴你們，在題目當(dāng)中，小氣球給我們帶來了3個(gè)新朋友，只有認(rèn)識(shí)了這3個(gè)朋友，我們才能自己讀好這首兒歌。想不想認(rèn)識(shí)他們呀? 　　2.認(rèn)讀ɑo。 　　(1)第一個(gè)朋友就藏在“小”字里面。出示“小”字的音節(jié)(或者演示課件：教師點(diǎn)擊課題中的“小”字，“小”以及拼音就放大，韻母ɑo顯示紅色)看，

20、它就是由ɑ和o組成的復(fù)韻母。(師板書) 　　(2)練習(xí)讀ɑo發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴張大，由ɑ音快速地滑向o音，聽老師讀。(師讀，生跟讀，同桌小朋友互看口形對(duì)讀，學(xué)生開火車讀) 　　3.認(rèn)讀iu。 　　第二個(gè)朋友躲在了“球”里面(同“小”的呈現(xiàn))，考一考大家，你能不能根據(jù)“球”的讀音試著想想i和u在一起發(fā)什么音?(指名學(xué)生發(fā)言，師板書iu，男女生分別認(rèn)讀) 　　4.認(rèn)讀ou。 　　“游”字里面藏著的是第三個(gè)新朋友，看一看，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的?(生答，師板書：ou)誰來做小老師，告訴大家怎么讀?(一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余跟讀) 　　5.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　大家學(xué)得真

21、認(rèn)真，(師指著板書)　ɑo　ou　iu這3個(gè)復(fù)韻母就是氣球給我們帶來的朋友。 　?。ㄋ模┚毩?xí)拼讀，再讀兒歌 　　1.大家學(xué)得真好，小氣球可高興了?？靵碜x一讀題目吧。(生齊讀)看，我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)朋友后，讀起來更方便了。 　　2.小朋友，你們知道嗎?在這首兒歌中，和ɑo　ou　iu交朋友的音節(jié)還有好多。下面，就請(qǐng)大家讀一讀、拼一拼，用筆把這些音節(jié)圈出來。 　　3.交流。隨著交流出示音節(jié)，使學(xué)生不斷地練習(xí)拼讀。(領(lǐng)讀、跟讀) 　　4.下面，請(qǐng)同桌互讀音節(jié)與兒歌，你讀給我聽，我讀給你聽，還有不會(huì)的再問一問。 　　5.指讀兒歌：哪個(gè)小朋友自告奮勇，讀給大家聽？(指名學(xué)生一句一句讀) 　　6

22、.請(qǐng)學(xué)生自己輕聲練讀、齊讀。 　　7.表演兒歌：會(huì)讀兒歌了，老師問你們，想不想和小氣球一起去旅游？你們先討論討論，該怎樣一邊說一邊表演。(學(xué)生討論，教師發(fā)氣球)現(xiàn)在，就讓我們和這些可愛的氣球一起隨風(fēng)起舞吧。 　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)學(xué)習(xí)，練習(xí)書寫 　　1.今天，我們和小氣球一起去旅游，不僅認(rèn)識(shí)了ɑo　ou　iu這三個(gè)復(fù)韻母，還學(xué)會(huì)了一首兒歌。小氣球可高興了，夸我們真聰明。下一節(jié)課，它還要來和我們一起學(xué)習(xí)呢！ 　　2.指導(dǎo)書寫。 　　請(qǐng)大家把本子打開，寫一寫今天認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母，寫的時(shí)候，請(qǐng)大家注意兩個(gè)字母要靠緊一些，不能離太遠(yuǎn)。(學(xué)生書寫) 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬?/p>

23、復(fù)習(xí)引入 　　1.讀兒歌《小氣球去旅游》。 　　2.開火車認(rèn)讀ɑo　ou　iu。 　?。ǘ┙虒W(xué)ɑo　ou　iu的四聲 　　1.ɑo　ou　iu三個(gè)復(fù)韻母各有四頂帽子，就是四個(gè)聲調(diào)帽子，看?。ǔ鍪究堊龅摹八穆暋泵保┠銈兿胂?，如果要給這3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上聲調(diào)的話，應(yīng)該分別標(biāo)在哪里呢?(指名學(xué)生回答) 　　2.為什么這么標(biāo)呢?我們一起來說說標(biāo)調(diào)歌。(師生合說) 　　有ɑ先找ɑ，沒ɑ找oe，iu在一起，誰在后面誰戴帽，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。 　　3.出示ɑo　ou　iu的四聲，請(qǐng)學(xué)生讀。(指名讀、開火車讀) 　　4.老師把這些標(biāo)了聲調(diào)的復(fù)韻母打亂了，你還能讀準(zhǔn)它們嗎?(做游戲，指名讀) 　

24、?。ㄈW(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo　ou　iu和聲母組成的音節(jié) 　　1.拼讀兩拼音節(jié)。 　　板書：bɑodɑo　ɡɑo 　　學(xué)生試拼。同桌互拼，相互糾正。 　　指名拼讀，集體糾正。 　　2.練讀四聲。 　　3.同桌合作，互幫互助，拼讀音節(jié)。 　　zou　cou　sou 　　jiu　qiu　xiu 　　指名拼讀，拼得不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)教同學(xué)和老師。 　　練讀四聲，重點(diǎn)指導(dǎo)第三聲的讀法。 　　4.拼讀三拼音節(jié)。j　q　x要想和ɑ做朋友，需要誰做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習(xí)j　q　x與ɑ構(gòu)成的三拼音。j　q　x要和ɑ開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。 　　出示三拼音的練習(xí)：　

25、jiɑo　qiɑo　xiɑo 　　結(jié)合三拼音的拼讀方法自己實(shí)踐拼讀。 　　指名當(dāng)小老師帶讀。 　　拼讀四聲，練習(xí)口頭組詞：jiào　（叫喊）　qiáo（小橋）　xiǎo（小草） 　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí) 　　1.開火車練讀音節(jié)。 　　2.游戲：聲母韻母找朋友。老師拿出聲母卡片m，說：“我想和ɑo交朋友。”拿著卡片ɑo的學(xué)生上臺(tái)和聲母卡片拼在一起，學(xué)生一起說：“聲母m，韻母ɑo，組成音節(jié)mɑo?！边@樣幾次后，可讓學(xué)生互相配合做這個(gè)游戲。 　???? 　　　　　　　　　　　　　　　?。椋濉〃梗濉。澹? 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie　üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)

26、ye　yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。 　　2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie　üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　　3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 　　4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　???? 　⊙教學(xué)重難 　　點(diǎn)1重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie　üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye　yue。 　　2.難點(diǎn)：讀準(zhǔn)er的發(fā)音，使學(xué)生能夠區(qū)別ie　üe和ye　yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　教學(xué)圖片、拼音卡片、課文朗讀錄音。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過程 　????

27、　第一課時(shí) 　???? 　　（一）情境導(dǎo)入 　　1.今天，月亮姐姐來到了我們班和小朋友一起學(xué)習(xí)，你們歡迎她嗎？出示教學(xué)掛圖，師指月亮圖。 　　這是什么時(shí)候，月兒這么圓？ 　　（這是中秋節(jié)）對(duì)，中秋節(jié)那天晚上，媽媽和“我”一邊欣賞銀盤似的月亮，一邊講故事。 　　2.聽錄音范讀兒歌。 　　3.你想讀好這首兒歌嗎？請(qǐng)跟老師讀兒歌。老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生感受兒歌所描述的情境。 　　4.指名朗讀兒歌，集體正音。 　　5.齊讀兒歌。 　　6.引入韻母ie　üe　er教學(xué)：月亮姐姐給我們帶來了三個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　?。ǘ┙虒W(xué)韻母ie　üe　er 　　1.看第一個(gè)朋友是誰？

28、出示圖片1，問：圖上畫了什么？（圖上有樹葉） 　?。?）板書ie，這個(gè)就是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)拼音娃娃。 　?。?）教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。老師是怎么讀的呢？（像滑滑梯一樣，先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 　?。?）出示拼音卡片ei，ie與ei比較，分辨形，對(duì)比讀準(zhǔn)音。用順口溜幫助學(xué)生記憶：i在前，ie　ie　ie。e在前，ei　ei　ei。 　?。?）板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。可以用故事的形式引起學(xué)生的注意：拼音王國的國王見小i很能干，要交給它一個(gè)

29、任務(wù)。國王說：“小i呀，你去給漢字戴上音節(jié)帽子吧?！笨尚太小了，它干不了這樣的活。這時(shí)候，大y過來說：“弟弟，我來替你完成這個(gè)任務(wù)吧?！贝髖和別的字母組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，力量很大，一下子就完成了國王的任務(wù)，給很多漢字戴上了音節(jié)帽子。 　　“葉”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”。指名試讀“ye”的四聲。 　?。?）復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē　椰樹　yé　爺爺　yě　田野　yè　葉子 　　2.教學(xué)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 　?。?）出示圖片2，這是什么？（月兒） 　?。?）教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。 　?。?）看老師念üe，誰能說說口形

30、是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。） 　　（4）讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀） 　　“月”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)“yue”。 　　（5）板書yue。yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　　（6）üe的四聲練習(xí)。指名試讀“yue”的四聲。 　　3.教學(xué)特殊韻母er。 　?。?）第三個(gè)朋友可調(diào)皮了。它給你們出了一個(gè)謎語，猜出來了它才肯出來和你們交朋友：左一片，右一片，隔座毛山不見面。（耳朵）出示圖片3，認(rèn)讀音

31、節(jié)“ěr”。 　　（2）板書er：這是一個(gè)小淘氣，它很獨(dú)立，從不要聲母帶著自己玩，自己獨(dú)立成音節(jié)。所以，大家都叫它特殊韻母。 　　（3）它由e和r合在一起，發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。 　?。?）讀er，可做手勢(shì)(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)音。 　　練習(xí)er的四聲并口頭組詞：　ér（兒童）　ěr（耳朵）　èr（第二） 　　（5）指名試讀“er”的四聲。 　?。ㄈ鴮慽e　üe　er　ye　yue 　　在漢語拼音四線格里書寫韻母和音節(jié)。注意寫的姿勢(shì)和字母占格。 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入

32、 　　1.找整體認(rèn)讀音節(jié)。 　　把拼音卡片ie　ye　üe　yue　er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 　　2.開火車認(rèn)讀ie　ye　üe　yue　er及其四聲。 　?。ǘW(xué)習(xí)聲母和ie　üe的拼讀 　　1.聲母n和üe交朋友，組成音節(jié)nüe。 　　指名試讀，糾音。注意讀準(zhǔn)鼻音n。齊讀。開火車讀。 　　2.聲母l也想和üe交朋友，你們看，它們站在一起你會(huì)拼讀嗎？ 　　指名讀。齊讀。 　　3.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j　q　x，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 　　學(xué)生自由試讀jue　que　xue。 　　讀ju

33、e　que　xue的四聲，并口頭組詞。 　　（三）朗讀兒歌《中秋節(jié)》，鞏固ie　üe　er 　　1.調(diào)皮的音節(jié)娃娃全跑到兒歌里去了，小朋友，你們能把她們找出來嗎？ 　　2.拿出鉛筆找出韻母有ie　üe　er的音節(jié)，讀一讀。 　　3.齊讀兒歌，鞏固韻母ie　üe　er的發(fā)音 　　4.想象拓展說話：媽媽和我望著圓圓的月兒，會(huì)講些什么呢？你能想象出來，跟同學(xué)們說一說嗎？ 　　先同桌討論，然后在班上交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 　?。ㄋ模┯螒蜢柟蹋赫? 　　把ie　ye　üe　yue　er和音節(jié)卡片貼在果樹上，指名認(rèn)讀。 　　同學(xué)們，中秋節(jié)的晚上，果樹上的果子都已經(jīng)成熟了，你不想給媽媽

34、摘些好吃的水果嗎？來吧，大聲把“果子”上的內(nèi)容讀出來，你就能摘到它了。 　　學(xué)生上臺(tái)摘“果子”，讀對(duì)的，全班跟讀，讀的不夠準(zhǔn)確的，其他小朋友幫助訂正。 　?。ㄎ澹┳鳂I(yè) 　　做ie　üe　er拼音卡片，讀一讀。 　???? 　　　　　　　　　　　　　　　ɑn　en　in　un　ün 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)五個(gè)前鼻韻母ɑn　en　in　un　ün　和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn　yin　yun，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確地書寫。 　　2.學(xué)習(xí)拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。 　　3.學(xué)習(xí)兒歌《馬戲表演》，鞏固前鼻韻母的讀音。 　???? 　⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑ

35、n　en　in　un　ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn　yin　yun。 　???? 　⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　掌握en　in　yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬┛磮D學(xué)文，引出前鼻韻母 　　1.村里來了一個(gè)馬戲團(tuán)，你們看，馬戲團(tuán)有哪些節(jié)目？（出示圖片） 　　2.學(xué)生看圖回答：有小熊騎車，有猴子爬竿……還有小丑表演。 　　3.（村里人看了馬戲表演，可高興了，你們聽。）聽課文范讀。 　　4.

36、教師領(lǐng)讀兒歌，看誰學(xué)得最像。 　　5.學(xué)生練讀兒歌。 　　6.看圖指導(dǎo)有感情地朗讀：你喜歡看動(dòng)物表演嗎？有哪些動(dòng)物在表演？看圖后想象說話，理解“一群”，體會(huì)兒歌中動(dòng)物表演的熱烈氣氛。 　　7.指名讀兒歌，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，要讀出節(jié)奏和韻律。 　　8.齊讀兒歌。 　　9.馬戲團(tuán)不但帶來了精彩的節(jié)目，還帶來了拼音娃娃，想跟我們交朋友呢，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　?。ǘW(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn　en　in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn　yin 　　1.出示前鼻韻母卡片，這幾個(gè)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻

37、母”兩遍。 　　2.學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。 　?。?）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。 　?。?）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 　?。?）ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門）　ǎn（俺家）　àn（黑暗） 　?。?）ɑn回家了，你能找到它嗎？在兒歌中找出有ɑn的音節(jié)，試著讀一讀：“演”“團(tuán)”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節(jié)。 　?。?）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，在黑板上畫個(gè)圓，問：黑板上畫著什么？ 　?。?）教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書。教師范讀、領(lǐng)讀。

38、 　?。?）yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān（冤家）　yuán（原因）　yuǎn（遙遠(yuǎn)）　yuàn（庭院）。 　　3.教學(xué)en。 　?。?）en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en　的發(fā)音，提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。 　　（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 　　（3）en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）。 　　4.教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 　　（1）出示in，按照發(fā)ɑn　en方法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in　yin 　　（2）告訴學(xué)生

39、in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。 　?。?）整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。 　?。ㄈ╈柟叹毩?xí) 　　1.認(rèn)讀ɑn　en　in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪隊(duì)小朋友讀得好。 　　2.“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1.游戲“看誰找得又快又準(zhǔn)”，教師讀韻母，學(xué)生很快找出相應(yīng)的韻母卡片：ɑn　en　in。 　　2.在兒歌中找出帶有ɑn　en　in的音節(jié)，練習(xí)拼讀：yǎn　tuán　xiǎn　shēn　qín　ɡān　hǎn　

40、chuàn　kàn　wán 　　3.提出教學(xué)任務(wù)。 　　上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻音-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，氣流從鼻腔出來。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。 　?。ǘ┙虒W(xué)鼻韻母un 　　1.由“村（cūn）”引出韻母un。 　　2.讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。 　?。?）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀） 　?。?）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。 　　（3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn，拼讀音節(jié)。 　?。?）四聲組詞練習(xí)。 　?。ㄈ┙?/p>

41、學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun 　　1.出示ün　。 　　2.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的。 　　3.出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 　　4.四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣） 　　（四）教學(xué)帶ün的音節(jié) 　　1.出示：j—ü→ju　q—ü→qu　x—ü→xu這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j　q　x，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 　　2.出示：j—ün→(　　)　q—ün→(　　

42、)　x—ün→(　　)說說這些音節(jié)中的韻母是什么。復(fù)習(xí)順口溜。 　　3.教師小結(jié)：j　q　x不與un相拼，只和ün相拼，所以j　q　x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。 　?。ㄎ澹╈柟叹毩?xí) 　　1.比一比，讀一讀，看誰分得清。 　　ɑｉ—ɑｎ—ɑｏ　　ｏｕ—ｕｎ—üｎ　?。澹睢澹椤澹? 　　2.讀下面的帶調(diào)韻母。 　　?。睢〃ⅲ睢〃＃睢〃ぃ睢　〃ィ睢〃Γ睢〃В睢〃ǎ? 　　īｎ　íｎ　ǐｎ　ìｎ　　ūｎ　úｎ　ǔｎ　ùｎ 　　3.拼拼讀讀。 　　yàn　zidà　suànxuě　rénhǎi　tún 　　hǎi　jūn　　　sēn　lín　　　lún　chuán　　jīn　t

43、iān 　　pá　shān　　　wèn　tí　　　wén　huà　　　jiǎo　yìn　　fān　shēn 　?。ǔ鍪居袌D片的音節(jié)詞，貼在黑板上。）小朋友們，你們看，老師有這么多美麗的圖畫想送給你們，想要嗎？只要你能拼讀出下面的音節(jié)，這張美麗的圖片就是你的了。誰愿意來試一試？ 　　指名拼讀音節(jié)。讀對(duì)了，大家跟讀；讀錯(cuò)了，大家?guī)退m正。 　　4.朗讀背誦兒歌。 　?。?）找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節(jié)，看誰找得最齊。 　?。?）把找到的音節(jié)讀出來。 　?。?）你能把上節(jié)課學(xué)的兒歌背下來嗎？學(xué)生自由練習(xí)背誦。 　?。?）指名背誦，集體評(píng)價(jià)發(fā)音是否準(zhǔn)確，是否讀出了語氣。 　????

44、 　　　　　　　　　　　　　　　ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.引導(dǎo)學(xué)生在兒歌情境中學(xué)會(huì)本課的ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ四個(gè)后鼻韻母，掌握它們的音、形。 　　2.使學(xué)生正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，學(xué)習(xí)掌握ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ的四聲調(diào)。 　　3.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 　　4.能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子，自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 　???? 　⊙教學(xué)重難 　　點(diǎn)1重點(diǎn)：ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音，拼讀帶有后鼻韻母的音節(jié)。

45、　　2.難點(diǎn)：en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　錄音帶、拼音卡片、課文插圖、聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)卡片。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過程 　???? 　第一課時(shí) 　???? 　　（一）激趣引入 　　1.看課文圖：圖上有什么？小朋友在做什么？（楊柳的顏色不一樣，小朋友玩的游戲也不一樣，作家叔叔根據(jù)這個(gè)編了一首歌謠。板書：楊柳謠） 　　2.看掛圖，聽課文范讀：楊柳青，放風(fēng)箏。楊柳黃，踢毽忙。楊柳葉落抽陀螺。楊柳披銀掛燈籠。 　　3.老師領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。剛剛我們讀歌謠時(shí)，已經(jīng)不知不覺地讀準(zhǔn)

46、了我們今天要學(xué)的幾個(gè)韻母了，你們看，它們?cè)诟銈冏矫圆啬兀? 　　4.出示楊柳圖文和拼音yɑnɡ　liu　qinɡ，你從這里發(fā)現(xiàn)了哪兩個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的韻母娃娃？ 　?。ǘ┙虒W(xué)后鼻韻母ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ 　　1.學(xué)ɑnɡ　。 　?。?）“楊（yánɡ）”韻母是什么？啟發(fā)小朋友觀察ɑnɡ是由ɑ和-nɡ組成的。讀的時(shí)候，先做出發(fā)ɑ的口形，再讀后鼻音-nɡ：發(fā)-nɡ的時(shí)候，口要張得大一些，舌根的后面部分要往后靠。（用手指示意） 　?。?）畫出舌位示意圖，與前鼻韻母ɑn進(jìn)行比較。 　?。?）結(jié)合示意圖教師示范讀，帶讀。 　　（4）學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，開火車讀。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生

47、學(xué)習(xí)enɡ。 　?。?）由“放風(fēng)箏”的“箏（zhēnɡ）”引出韻母“enɡ”。 　?。?）指名說一說enɡ的發(fā)音，enɡ和誰長得像。引導(dǎo)學(xué)生比較enɡ和en，對(duì)照舌位圖比較。教師范讀，領(lǐng)讀，讓學(xué)生在不斷的模仿中領(lǐng)悟前后鼻音的發(fā)音區(qū)別。 　　（3）指名讀，教師糾正發(fā)音，齊讀。 　　3.自主學(xué)習(xí)inɡ　onɡ。 　?。?）找一找：課文中，哪個(gè)音節(jié)里有“inɡ”“onɡ”？ 　?。?）讀一讀：跟同桌讀一讀這兩個(gè)后鼻韻母。 　?。?）比一比：在班里比一比，誰讀得最準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生注意inɡ的發(fā)音和前鼻韻母in的發(fā)音區(qū)別。 　　4.練習(xí)后鼻韻母的四聲。 　　5.書寫指導(dǎo)。 　　后鼻韻母都

48、是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。 　?。ㄈ┳x兒歌，鞏固后鼻韻母發(fā)音 　　1.過渡：你們通過自己的努力，交上了四個(gè)新朋友：ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ。楊柳擺動(dòng)著枝條，在夸你們呢！你們想把這首關(guān)于楊柳的歌謠讀好嗎？ 　　2.學(xué)生練習(xí)拼讀兒歌。 　　3.指名讀，集體糾正發(fā)音。齊讀。 　　4.背一背。 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查 　　1.出示卡片，開火車認(rèn)讀：ɑnɡ　enɡ　inɡ　onɡ，檢查學(xué)生的發(fā)音。 　　2.指名讀出后鼻韻母的四聲調(diào)。 　　（二）教

49、學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ 　　1.出示課文中“老鷹”圖片，問：你看見了什么？ 　?。ㄎ铱匆娏艘恢焕销棧? 　　2.板書：yinɡ　　老鷹的“鷹（yinɡ）”　這里的inɡ加上了y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。但inɡ是后鼻韻母，不能給單獨(dú)漢字注音，要y帶著它變成yinɡ，才能單獨(dú)給漢字注音。 　　3.練習(xí)讀yinɡ的四聲： 　　yīnɡ（老鷹）　yínɡ（歡迎）　yǐnɡ（電影）　yìnɡ（答應(yīng)） 　?。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié) 　　1.依次出示音節(jié)圖卡，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上有什么。 　　2.指名說：圖上有“魚缸”“蜜蜂”“老鷹”“時(shí)鐘”“望遠(yuǎn)鏡”“紅綠燈”。 　　3

50、.學(xué)生自由練習(xí)拼讀圖下的音節(jié)。 　　4.比一比，看誰拼得又快又準(zhǔn)確。 　　5.用詞說話。你能用剛剛拼出來的詞說一句話嗎？如：我家有一個(gè)漂亮的魚缸。小組討論說一說，然后全班交流。 　?。ㄋ模┚毩?xí)鞏固拼讀 　　1.找一找，班里哪些小朋友的名字里面有后鼻韻母？發(fā)現(xiàn)了，念一念。 　　2.看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。 　　黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。 　　3.比一比，說說每組字母有什么不同。 　　ɑn—ɑnɡ　en—enɡ　in—inɡ 　???? 　　拼拼讀讀 　???? 　⊙教學(xué)目標(biāo)

51、 　　1.通過比較和分類，分辨形相近的幾組韻母，體會(huì)復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音與單韻母的關(guān)系。 　　2.能正確地拼讀音節(jié)，并連接到相對(duì)應(yīng)的圖片和詞語。 　　3.通過聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的練習(xí)，分類按順序排列，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。 　　4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語拼音的信心和興趣。 　???? 　⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　熟練地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 　???? 　⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　分辨形近的聲母和韻母，能準(zhǔn)確地認(rèn)讀。 　???? 　⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　拼音卡片、圖片、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。 　???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 　???? 　⊙教學(xué)過程 　???? 　第

52、一課時(shí) 　???? 　　（一）故事導(dǎo)入 　　拼音媽媽生了很多韻母寶寶，它們有很多長得相像，弄得拼音媽媽總是分不清它們的名字，我們班小朋友都特別能干，所以今天拼音媽媽想請(qǐng)小朋友幫幫忙，把它們準(zhǔn)確地分辨出來，你們?cè)敢鈳蛶推匆魦寢寙幔? 　?。ǘ┍纫槐龋x一讀 　　1.出示分好類的韻母： 　　ɑi　ɑo　ɑn　ɑng　　ou　ong　　ei　er　en　eng 　　iu　ie　in　ing　　ui　un　　　üe　ün 　　你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生找出分類的規(guī)律。它們分別是以“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”開頭的復(fù)韻母或者鼻韻母。 　　2.說說每一類中的幾個(gè)韻母樣子長得有什么不

53、一樣。 　　3.分組比賽認(rèn)讀。把學(xué)生分成六組，分別叫做“ɑ”“o”“e”“i”“u”“ü”隊(duì)，每一組由教師任意指讀黑板上的韻母，讀得又快又準(zhǔn)確的為優(yōu)勝者。 　　（三）連一連 　　1.過渡：你們學(xué)得這么好，老師獎(jiǎng)給你們漂亮的圖片。 　　2.將“連一連”的四幅圖片貼在黑板上。 　　這是什么？（小鳥、大魚、山羊、蜻蜓） 　　3.游戲：貼標(biāo)簽。 　　這些圖片都是動(dòng)物博物館里的，管理員叔叔正在給他們貼上標(biāo)簽?zāi)?，?biāo)簽上寫著他們的名字，小朋友們，你們想當(dāng)一回博物館的管理員嗎？ 　　引導(dǎo)學(xué)生將音節(jié)卡片拼讀后貼在相應(yīng)的圖片下面。學(xué)生齊讀。 　　指名將詞語卡片認(rèn)讀后貼在相應(yīng)的圖片下面。分組讀拼音

54、和詞語。 　　4.拓展活動(dòng)：拼讀下面的音節(jié)。 　　jīn　yú　　　diàn　shàn　　wú　gōng 　　gōng　rén　　nóng　mín 　?。ㄋ模┬〗Y(jié) 　???? 　第二課時(shí) 　???? 　　（一）快樂熱身（課前復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀） 　　開火車拼讀音節(jié)。 　　ɡōnɡ　rén　　dà　xiànɡ　　bānɡ　mánɡ　　　xìn　fēnɡ　　　fēnɡ　zhenɡ 　　xīnɡ　xinɡ　　dēnɡ　lonɡ　　yínɡ　huǒ　chónɡ 　　小結(jié)，鼓勵(lì)。 　　（二）復(fù)習(xí)23個(gè)聲母 　　1.讀、背聲母表。 　　2.區(qū)別形近字母：b　—　d　　p　—　q　

55、　f　—　t　　m　—　n 　　（可以一邊認(rèn)讀一邊念兒歌做動(dòng)作鞏固記憶，如，左下半圓ddd，右下半圓bbb，一邊念一邊分別將左右手做叉腰的動(dòng)作。） 　　音近字母：n　—　l　　z　—　zh　　c　—　ch　　s—　sh 　　3.游戲鞏固。 　　聲母排排隊(duì)：將聲母卡片打亂順序發(fā)給學(xué)生，然后請(qǐng)他們上臺(tái)按照聲母表的順序排好隊(duì)，其他學(xué)生齊讀出來。 　?。ㄈ?fù)習(xí)24個(gè)韻母 　　1.　分組讀：單韻母6個(gè)、復(fù)韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法） 　　2.對(duì)比讀：ɑ—ɑn—ɑnɡ　　　e—en—enɡ　　i—in—inɡ 　　　　　　　un—ün—üe　

56、　iu—ui—in　　　ɑn—ɑo—ou 　　3.連起來熟讀、記憶。 　　4.游戲：我說你拆。老師說一個(gè)音節(jié)，學(xué)生答出該音節(jié)的聲母韻母。 　　（四）復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 　　1.分類讀。翹舌音和平舌音后加i的有7個(gè)；用y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。 　　2.熟讀，記憶。 　　（五）分類游戲 　　果樹上結(jié)了很多果子，這些果子都是拼音果子，你們能把他們摘下來按照要求放進(jìn)相應(yīng)的籃子里嗎？ 　　教師在黑板上貼出果樹模型，將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片貼在“果樹”上，準(zhǔn)備三只籃子分別貼上“聲母”“韻母”“整體認(rèn)讀音節(jié)”的紙條，指名上來摘下“果子”放進(jìn)籃子。集體認(rèn)讀，檢查是否分對(duì)。 　????????