2022年五年級英語上冊 Recycle 2（第2課時）教案 人教pep

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1、2022年五年級英語上冊 Recycle 2（第2課時）教案 人教pep 一、教學重點 本課時的教學重點是Read and write部分的短文認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀短文，根據(jù)句意回答問題。并能根據(jù)圖的內(nèi)容運用There be 句型進行描述。 二、教學難點 本課時的難點是能夠運用好表示方位的介詞，運用There be 句型進行正確的描述。 三、課前準備 1. 準備第六單元所學的單詞和短語卡片，本課時Read and write 部分的錄音。 2. 每個孩子準備好彩筆和畫好的圖畫。 3. 投影片出示Read and write答案。

2、四、教學過程 1．Warm-up （1）Review the words 教師出示flower, lake, bridge, city等第六單元16張單詞卡片，學生搶答單詞。 學生認讀單詞，方式是one by one。 進行拼讀單詞比賽。 （2）描述圖畫 教師在黑板上分別畫出一個鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請孩子分別把16個單詞貼在不同的部位，孩子們在小組里進行描述圖畫：例如：There are many small houses in my village. 請各小組的孩子描述圖畫。 2．Presentation listen and choose

3、 （1）教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊，需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請孩子們分別找出圖卡。 （2）讓孩子們自己認讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背景上。 （3）聽錄音，跟讀課文2遍。 （4）小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。 （5）請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。 （6）學生自己填寫Read and write中的練習。投影答案。 3．Let’s play 學生以小組為單位合作完成Task time部分的設計廣告，然后展示、描述自

4、己廣告的內(nèi)容和特點，比一比那個小組設計的廣告最有創(chuàng)意。 4．Consolidation and extension 做本單元活動手冊Read and write . 教學反思： Read and write 部分采取聽力呈現(xiàn)的方式進行，讓學生通過聽來接觸知識，調動學生的主動性。鞏固操練部分主要是讓學生把自己完成的圖畫先用語言進行描述，發(fā)揮學生的自主性，然后再自己認讀課文，完成練習。最后進行的擴展活動是讓學生通過完成Let’s play和Make an ad for a house, 的任務性活動，運用學過的句子和詞匯，培養(yǎng)學生的運用語言的能力。 附送： 20

5、22年五年級英語上冊 Review 2教案 陜旅版 一、教學內(nèi)容： Can you tell me the way to the supermarket? 二、教學目標: 1. 復習表示方位的介詞：in,on,under,near,并進一步學習使用介詞 beside,behind,between. 2. 能聽、說、讀、寫詞匯:supermarket,Children`s Park,take a bus,get off the bus. 三、教學重點: 單詞 beside,behind,between.supermarket,Children`s Park,take

6、 a bus,get off the bus. 教學難點:本課單詞的拼寫。 四、教學過程： （一）、熱身導入 Part A Warm-up:Read and draw 教師先在黑板上畫好簡筆畫：一張課桌、一張飯桌、一個沙發(fā)和一個窗戶，把read and draw部分的四句文字內(nèi)容分別給全班四組同學，請四組同學分別選派一名同學上黑板來聽指令補畫物品。 （二）、新課展示 1、教授介詞between,behind,beside 教師承接上一個環(huán)節(jié)，隨機把毛絨兔子放在學生的課桌上、頭上或書包里提問Where is the rabbit?激發(fā)學生說

7、的興趣，并借助復習舊知識引入新知識 2、教授詞匯supermarket,Children`s park,take a bus,get off the bus (1) 教師可設計一個活動過程，采用猜一猜的方法，逐個引出上述詞匯。Supermarket 是一個合成詞，可分解拼讀拼寫：super,market,supermarket. (2)教師出示兒童公園的圖片 （3）教師出示公共汽車的圖片，教師做出乘坐公共汽車的動作，板書并領讀短語take a bus. (4)教師在“行車過程”中借助多媒體出示supermarket圖片 （三）、找寶貝游戲

8、 教師課前先在教室的某幾個地方藏好幾樣東西，注意要藏在比較隱蔽的不同地點。之后，教師將學生分成小組，每組派一位代表抽簽，根據(jù)任務線索尋找要找的寶貝。 五、課后作業(yè)?? 六、板書設計: Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket? supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus… 七、教后反思： 第二課時 一、教學目標：way, along, on t

9、he left… 二、教學重點：掌握一些重點單詞及短語。 三、教學難點：重點句子： Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street…的掌握。 四、教學過程： （一）熱身、復習 (Warm-up/Revision) Ask four students to write the words on the blackboard.. （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 熱身導入 教師可根據(jù)上課學過的詞匯設計類似于下面這樣的小對話進行課前熱身活動： T:Hello,boys an

10、d girls!It`s a fine day.let`s go to the Children`s Park. S:OK. 1、拓展學習問路的句型How can I get to the...?并能綜合運用第一及第二課時所學的內(nèi)容，根據(jù)實際情況正確回答。 2、能在教師的引導下，完成Part B Look and talk部分以及PartC Ask and answer 部分的活動。 3、讓學生分組大聲朗讀課文，并且逐一進行比賽，評選出最好的。 （三）趣味操練 （Practice） Do some exercises in text or in exercise’

11、book (e.g. Part B. look, find and answer. ) 教師逐一提問。 作業(yè)： 板書： New sentences: Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street… 教后反思： 第三課時 一、教學目標 1、掌握短語： between…and… get off take a bus … 2、學會句型：How can we get to the Children’s Park? You can t

12、ake a bus at the bus stop and get off at Park Road. 二、教學重難點： 句型：How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. 三、教學過程: （一）、熱身導入 1、教師拿出所準備的場所卡片，通過大小聲的方式復習詞匯。也可以看圖隨機編說chant 進行復習熱身。 2、教師可承接上一環(huán)節(jié)中的chant部分，嘗試借助PartC Ask and answer 部分進行

13、導入。 （二）、新課展示 1.教師承接新課導入部分，在師生會話中引出新的功能句; T:Where is your home,S2？I`d like to go to your home,But I don`t know the way.Can you tell me the way to your home?/How can I get to your home? 教師反復交叉使用Can you tell me the way to your home?/How can I get to you home?進行提問，使學生了解另一種問路的方式：How can I ge

14、t to...? 2、教師在黑板上通過圖示創(chuàng)設情境：Keven要去兒童公園，他在問路。教師要注意在圖中的適當?shù)胤椒乓粋€Keven的頭飾，讓學生從該處出發(fā)幫助他找到公園。教師可讓學生在黑板上標出Keven去公園的路線，引導其觀察并用英語描述路線。教師也可準備一些交通用語和標志，供學生做適當?shù)牧私狻? 三、鞏固練習 1、教師播放Let`s learn more 部分的錄音，一遍正常速度，一遍慢速，并設定一些相關問題讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容做答。 2、教師先將學生分組，如男生表演警察、女生表演問路的學生。再讓學生個別表演，以提高學生的語言能力。表演中學生要注意培養(yǎng)學生的語音語調

15、，并注意禮貌用語的表達。 四、課后作業(yè) 五、板書: between…and… get off take a bus How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. 六、教后反思： 第 4 課時 一、教學目標: 能聽懂、理解Part B Read and discuss部分的小故事I Don`t Know the Way,并能四人一組完成故事的表演。 教學

16、資源：smart 課件 二、教學重難點：能聽懂、理解Part B Read and discuss部分的小故事 三、教學過程: （一）、復習熱身 師生互相問候。之后，教師借助教室的物品和學生所在的位置設計師生對話，復現(xiàn)有關方位介詞，引導學生觀察并回答： T:Excuse me! Ss:Yes? T:Where is Li Lei? Ss:He is behind...He is between...and...He is beside... （二）、教學過程 Part B Read and discuss 1、這是一個幽默故事。Mr Br

17、own很累，他想在車里休息一會，可不停地有人敲車窗問去超市的路，使得他沒法休息，因此他想出一招：在他的車前玻璃上貼了 “我不知道去超市的路”。沒想到這樣還是不得安寧，他的紙條又引得一位熱心的老太太前來叫醒他，并告訴他怎么去超市。 2、教師隨機挑選學生回答問題，了解故事大意后，讓學生四人一組分角色表演故事，并提醒他們注意人們的表情和運氣。 三、課后作業(yè) 四、 板書設計: How can we get to the supermarket? 五、教后反思： 第五課時 一、教學目標： 能在教師的引導下完成PartC Listen and match,Read

18、 and plete the map 和Look and write這三個部分的檢測活動。 二、教學重難點：PartC Listen and match,Read and plete the map 和Look and write這三個部分的檢測活動。 三、教學過程； Part C Listen and match 1、教師讓學生觀察圖片，并以師生問答的形式讓學生說出相應的單詞。然后向學生講清楚本部分的習作要求，即：聽錄音，將地點和相應的交通工具連線。 2、教師播放Listen and match 部分的錄音磁帶，學生聽錄音連線。 Part C Read and plete

19、the map 此項活動要求學生根據(jù)對閱讀材料的理解，在地圖中標出方框中所給出的三個場所的位置，以檢測學生對on,beside,near,between等表示位置關系的介詞的掌握情況。 四、課后作業(yè)： 五、板書設計： It’s beside the hospital. 六、教后反思、； 第六課時 一、 教學目標：通過本節(jié)課的練習題，鞏固笨單元所學。 二、 教學重難點：練習冊上的個別習題的掌握。 三、 教學過程： 1、 教師先帶領學生復習本節(jié)課所學重點知識： 單詞 beside,behind,between.supermarket,Children

20、`s Park,take a bus,get off the bus 句型：How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. 2、 講解練習題重點： P41 第七題 按要求改寫句子。 重點講解如何對劃線部分提問，并告訴學生怎樣聯(lián)系到所學的句型上來。 e.g. Where is the Children’s Park? Where do you want to go? 四、 課后作業(yè)： 五、 板書設計：

21、 Where is the Children’s Park? Where do you want to go? 六、 教后反思： Unit 6?? How much is it? 第一課時 一、教學目標 學習本課單詞及短語： shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 二、教學重難點 單詞及短語：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pa

22、ir of trousers, a pair of glasses… 三、教學過程： （一）熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　　1、Talk about the weather 　　What’s the weather like today? 　　What do you want to wear? 　　2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 　　T：“How much is it? （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　1、Let’s learn學習本課單詞及短語 shirt, T-shirt

23、, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 　　教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應的單詞，并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習 　　2、Part A Point out the money you know. 　　3、Put the things in the right places. 　　4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出單詞，兩人進行對話練習。 ?。ㄈ┤の恫倬?（Practice） 　　Guessin

24、g game： How much is it? 　　孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。 　　A: Guess, How much is it? 　　B: It’s twenty yuan … 四、作業(yè)： 五、板書設計 Unit 6? How much is it? shirt, T-shirt,, a pair of glasses, a pair of shoes, … 六、教后反思： 第二課時 一、教學目標 1、學習句型句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It looks

25、 good.” 2、對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.” 二、教學重點 句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…” 三、教學難點 對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：“ninety-nine yuan.” 四、教學過程 　?。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision） 　　 1、考一考單詞。 　　 (二）呈現(xiàn)新課Let’s talk. （Presentation） 　　教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。 　　教師和孩子們進行對話的交流

26、 　　T: Look at this shirt .It’s colourful. 　　S: Yes, it’s pretty. 　　T: How much is it? 　　S (請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive. 　　 教師朗讀課文，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。分角色給課件配音，小組練習和表演。各小組展示。 　　（三）趣味操練 （Let’s play.） 　　Group work 　　仿照Let’s talk部分中的對話。孩子運用自己手中的卡片，進

27、行對話和描述。 　　 (四) 擴展性活動（Add-activities）Choose, plete and talk. 　　購物活動 教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。 活動完成后，小組中交流購物收獲 。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。 五、 作業(yè)。 六、板書設計 Unit 6? How much is it? What can I do for you? We want to buy a

28、 T-shirt for our child. 六、 教后反思; 第三課時 一、教學目標 1、理解掌握衣服類的單詞，學會用pair of…描述數(shù)量，并在實際情境中運用。 2、在實際情境中運用詞匯。 二、教學重點 理解掌握單詞，學會用pair of…描述數(shù)量，并在實際情境中運用。 三、教學難點 在實際情境中運用詞匯。 四、教學過程 ?。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision） 　　1、Let’s talk 　　? 學生說一說，并進行角色表演。 　　2、Guessing game 　　教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學

29、生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。 ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課Let’s learn more. （Presentation） 　　1、教師通過引入情景表演，描述圖中的鞋，引出a pair of…。 　　2、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。 　　3、孩子分角色跟讀, 小組表演、各小組展示。 　（三） 擴展性活動（Add-activities） 　　 學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋以及褲子，襪子等。 （四） Read the word. 注意字母/u/的發(fā)音。 (五) 擴展性活動（Add-activities）

30、Choose, plete and talk. 　　購物活動，把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。 活動完成后，小組中交流購物收獲 。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進行描述。 五、課后作業(yè)： 六、板書設計 Unit 6? How much is it? Can I help you? I would like a pair of shoes for my child. 七、 教后反思： 第四課時 一、教學目標 學習新句型：H

31、ow much are they? A pair of…for…? 二、教學重點 學習新句型：How much are they? A pair of…for…? 三、教學過程 　?。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision） 1、Look and write 用a pair of看圖寫出句子。 　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）Read and act. 　　 1、讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。 　 2、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放錄音，讓學生感知對話內(nèi)容。 　　 3、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀

32、對話。進行Pair work，分組表演。 （三）listen and write. 四、作業(yè)。 五、板書設計 Unit 5?? How much is it? Can I help you? Yes. I’d like a dress for my girl. … After class reflection: 七、 教后反思： 第五課時 一、 教學目標： 在情景交際中正確使用How much are they? A pair of…for…句型。 二、

33、教學重難點： 在情景交際中正確使用How much are they? A pair of…for…句型。 三、 教學過程： （一）Read and answer. 　　教師為學生布置任務，完成書中的問題。學生完成后，再以對話的方式向同學們匯報。 　?。ǘ┤の恫倬?（Practice） 　　活動：買鞋 　　教師為學生準備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan?? 　shoes?? size 36…. 　　活動時，學生兩人一組進行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，讓后運用學過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵

34、。 四、 課后作業(yè)： 五、 板書設計： How much are they? A pair of…for… 六、 教后反思： 第六課時 一、 教學目標：通過本節(jié)課的練習題，鞏固笨單元所學。 二、教學重難點：練習冊上的個別習題的掌握。 三、教學過程： 1、教師先帶領學生復習本節(jié)課所學重點知識： 單詞：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses… 句型： How much are they? A pair of…for… “Can I hel

35、p you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…” 2、講解練習題重點： P46 第五題 改錯。 重點講解如何做這類型的題，因為這種題目學生做的比較少。 e.g. is---are to---for sock---socks are---is want---wants 講解每個題目做的時候應該注意學過的句型，單三形式等的用法。 四、 課后作業(yè)： 五、 板書設計： 單詞：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasse

36、s… 句型： How much are they? A pair of…for… “Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…” 六、 教后反思： Unit7 She looks tall and thin 第一課時 一、教學目標 能聽、說、讀、寫單詞： aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young. 2.能在教師的引導下，完成Part Ｃ let’s say部分的練習。 二、教學重難點 “四會”單詞的掌握。 三、教學過程

37、 1. 新課展示 ①、 學習單詞old. ②、 學習單詞aunt,uncle,young,kid. ③、 學習單詞friends. ④、 學習單詞thin,strong. 2. 播放Let’s learn部分的錄音，學生模仿其語音語調跟單詞，看誰模仿得最像。 3. 鞏固活動 比比誰的眼力好 我來分組 對話入座 四、課后作業(yè)： 五、板書設計： Unit7 She looks tall and thin aunt,uncle,kid,friends, thin,strong,old,young。 六 課后反思： 第二課時 一、教學目標

38、 1. 能聽懂、會用She es from…She looks…and… She likes sports.She can run very fast.等句型描述人物特征。 2. 能在教師的引導下，完成Part C Listen and tick or cross部分的練習。 二、教學準備 單詞卡片，錄音磁帶，人物圖片。 三、教學重難點 會描述人物的特征。 四、教學過程 （一）課程導入 （二）新授 1. Part A Let’s tald ①、 播放Let’s talk部分的錄音，要求學生跟讀。 ②、 根據(jù)錄音內(nèi)容提問，講解功能句。 2. 鞏固活動：Work in p

39、airs (三)鞏固活動 1. 閃卡游戲 2. 說一說 五、課后作業(yè) 六、板書設計： She can speak a little Chinese. 七、 教后反思： 第三課時 一、教學目標 1. 能聽懂、會說、會用句型：The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right. 2. 能在教師的帶領和組織下，完成Part B Look,tick and say部分的內(nèi)容。 二、教學準備 掛圖，錄音

40、。 三、教學重難點 會用句型。 四、教學過程 （一）課程導入 （二）新授 1. 新課展示Part B Let’s learn more 2. 鞏固活動 ①、 聽讀練習 ②、 角色扮演 （三）鞏固練習 1. 小調查 2. 小組活動 3. Part B Look,tick and say 五 課后作業(yè) 六 板書設計： The man beside her is my uncle. He is strong. She looks very beautiful in the red dress. You are right. 七 教后反思：

41、 第四課時 一、教學目標 能在教師的組織帶領下，歸納總結出字母Yy在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。 二、教學準備 部分錄音，掛圖。 三、教學重難點 歸納總結Yy的讀音規(guī)則。 四、教學過程 （一）課程導入 （二）新授 1. Part B Read the words ①、 播放Read the words部分的錄音，學生跟讀，引領學生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。 ②、 試讀新詞 ③、 播放Try to read more部分的錄音，讓學生聽錄音跟讀，核查其讀音是否正確。 2. Part C Make up the sentences （三）鞏固練習 1.

42、 Pair work 2. 記憶大考驗 五 課后作業(yè)： 六 板書設計： my,dry,shy,Berry,dirty,picky,silly,rainy,twenty 七 教后反思： 第五課時 一 教學目標： 能在教師的引導下，完成Part C Read,plete and talk部分的練習。 二 教學重難點： 能在教師的引導下，完成Part C Read,plete and talk部分的練習。 三 教學過程： 1、Part C Read,plete and talk ①、 Big Family Tree ②、 Part C Rea

43、d,plete and talk 引領學生根據(jù)回答補全家譜。 2、Part C Listen and tick or cross. 四、課后作業(yè)： 五、板書設計： Big Family Tree Part C Read,plete and talk 六 教后反思： 第六課時 一教學目標：通過本節(jié)課的練習題，鞏固本單元所學。 二、教學重難點：練習冊上的個別習題的掌握。 三、教學過程： 1、教師先帶領學生復習本節(jié)課所學重點知識： 單詞：aunt,uncle,kid,friends, thin,strong,old,young。 句

44、型： The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right. 2、講解練習題重點： P56 第十一題 根據(jù)所給句型、圖片，兩人一組進行討論。 重點講解如何做這類型的題，因為這種題目學生做的比較少。 學生分組進行討論前老師應重點講解句型的用法。 四 課后作業(yè)： 五 板書設計： 單詞：aunt,uncle,kid,friends, thin,strong,old,young。 句型： The man beside

45、her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right. 六 教后反思： Unit8 Where are you form？ 第一課時 一、教學目標 1、 能聽、說、讀、寫詞匯：visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia，map。 2、 能在教師的指導下，完成PartB Read and write the names部分的練習。 二、課程導入 1、課前熱身 師生互相問候之后，教師借助Par

46、t A中Warming up的第一活動Look and circle your homedown引入本單元話題。 2、 新課導入教師出示一組外籍朋友的照片，分別向學生做介紹： Look at these photos.Who are they?These are my friends.The girl in blue is Jenny.The girl in yellow is Marry.And this is Bruce.They are form other countries.They e to China. 三、新授 1、教授單詞visit和city （1）教師承接上一環(huán)節(jié)

47、，繼續(xù)出示外籍朋友在天安門游覽的照片，分別向學生介紹他們的活動和國籍： T:Look at this photo now.My friends Bruce,Jenny and Mary are in Beijing.They e to visit Beijing.Do you want to visit Beijing? (2)教師用簡筆畫的方式在黑板上畫一座高樓大廈，再畫上街道、汽車等，并在下面板書單詞city和visit,引導學生學習認讀： Beijing is a city.I’m going to visit Beijing. Xi’an is a city.I’m going

48、 to visit Xi’an. 2、教授單詞hotei （1）教師出示一張酒店的圖片，讓學生先理解再認讀，注意單詞的發(fā)音。 （2）板書領讀單詞hotel，并引導學生說句子：My friends are visiting Beijing.They live in Beijing Hotel. 3、教授詞匯the UK (1)教師出示泰晤士河及大本鐘的圖片，請學生回答Where are they？幫助學生認讀詞匯theUK,讓他們在世界地圖上找出英國所在的位置，并認識英國的米字旗。 （2）板書并領讀詞匯the UK，并引導學生陳述：My friend Brance is from t

49、he UK.He speaks English very well.He can speak a little Chinese. (3)引導學生對比詞匯the UK –the USE 用同樣的方法教學Fance，Australia，map 四、課后作業(yè) 五、板書設計 Unit8 Where are you form？ visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia，map 六、教后反思 第二課時 一、教學目標 1、 能聽懂、會用句型Where are you from?I’m from…就來自哪里進行問答

50、。 2、 會用句型 I ‘d like to have a room .Wele to our hotel.Have a good time!就入住賓館話題進行交流。 教學過程 二、 導入 1、 課前熱身 教師向學生出示一些世界各地的名勝圖片，讓他們說一說想去哪里旅游，建議句型如下： Were is it? It’ in… Do you want to visit… Yes ,I do. 2、 新授會話 （1） 學生自讀對話 （2） 交流匯報對話內(nèi)容 Who are talking? Where is the girl from? What is she name

51、? What would she like? (3)教師講解句型 I’d like to… 表示說話人的主觀愿望“我想要 ……”教師可鼓勵學生運用I’d like to…說句子。 Where are you from? I’m from… 這是一組問答句型，可用來談論某人的家鄉(xiāng)在哪兒，也可就近談論某人剛才從哪里來。 Wele to our hotel! Wele to +某處是一個禮貌用語，用來表示對客人到訪的歡迎。教師可引導學生運用該句型多說多練。 Have a good time! 這是一個表示良好祝愿的句子，常表示說話人希望即將出行或到某處游玩、參加某種娛樂活

52、動的熱玩得高興，這里的good可換位其他形容詞：Have a nice time/day! 三、鞏固活動 1、教師出示本部分的掛圖，并播放錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀Let’s talk 部分的錄音 2、教師領讀對話 3、學生、師生分角色讀文。 4、Part C Read ,choose and and plete 四、課后作業(yè) 五、板書設計 Unit 8 Where are you from? I’d like to… Where are you from?I’m from… Wele toour hotel! Have a good time! 六、課后

53、反思 第三課時 一、教學目標 a) 能聽懂、會說、會用句型Where do you e form?I e from…Austrlia is far away.Is itfar from here?Not very far. b) 復習前兩節(jié)所學的四會詞匯和重點句型， 二、教學過程 （一）導入 1、 課前熱身 課前教師可組織一些游戲復習詞匯和Part A中的功能句。 2、 新課導入 教師借助Part A 中Warming up上的第二個活動 Think and match引入本科課的內(nèi)容。教師逐一展示埃菲爾鐵塔、自由女神、倫敦塔橋、悉尼歌劇院的景點圖片與學生進行簡

54、單交流。 （二）新授對話 1、 學生根據(jù)以下問題自學對話 Where does the women e from? Is Australia far from here? What’s the season now in Australia? Where does the man e from? Is Xi’an far from here? 2、 同桌、小組交流問題答案。 3、 師生共同解決 師講解Where are you from?和Where do you e from?不同及重點句型Is it far from here?Not very far. 4、 教師播

55、放錄音，要求學生模仿其語音語調跟讀Let’s learn morn部分的對話。 5、 在大部分學生掌握較好的情況下，教師可要求學生兩人一組進行對話練習，教師隨堂巡視，提供有效地幫助。 6、 教師也可根據(jù)班里的情況，挑選出若干組學生到講臺前進行表演。 三、課后作業(yè) 四、板書設計 Unit 8 Where are you from? Where do you e from? I e from Australie. Is it far from here? Yes,it is/Not very far. 五、課后反思 第四課時 一、教學目標

56、1、 能在教師的有效指導下完成Part B的檢測活動，樂于參與課堂上的活動。 2、 能演唱Let’s sing部分的歌曲并能通過演唱復習鞏固如何就來自那里進行問答。 二、教學過程 （一）導入 1、 復習本單元詞匯 2、 教師借助課前問答環(huán)節(jié)，引導學生進行簡單交流，用本單元的重點句型進行相關問答，一復習和鞏固本單元的主要內(nèi)容。 （二）新授 Part B Let’s sing 1、教師播放歌曲Where are you from?的讀詞部分，要求學生跟讀，熟悉歌曲內(nèi)容、了解歌曲大意。 2、教師再次播放讀詞部分，并通過圖片、動作、表情版主學生理解其含義：然后提出如下問題，了解學生

57、對歌曲的理解情況： Where is Tony boy/Jenny lady/billy boy from? Where does Tony/ Jenny lady/billy boy live? 3、 教師播放歌唱部分，帶領學生逐句跟唱歌曲，然后讓男女生分別跟唱歌曲的問和答。 Part B Let’s play 教師先向學生講解本部分的習作要求：以小組為單位，借助本單元所學句型Where are you from?.../Where do you e from?I e from…Is it far from herr? Yes,it is/Not very far.等進行問答。

58、 三、課后作業(yè) 四、板書設計 Where are you from?.../Where do you e from?I e from…Is it far from herr? Yes,it is/Not very far. 五、教后反思 第五課時 一 教學目標： 能在教師的引導下，完成Part C Listen and tick、Read and write the names in the map、Look at the map and talk部分的練習。 二 教學重難點： 能在教師的引導下，完成Part C Listen an

59、d tick、Read and write the names in the map、Look at the map and talk部分的練習。 三 教學過程： 能在教師的指點下完成Part C Let’s play部分的活動。 （一）Part C Listen and tick 1、播放錄音前，教師可引導學生快速瀏覽本部分的文字，以便學生理解。 2、教師播放本部分的錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，勾出相應的選項。 3、教師逐句播放錄音，并組織學生就聽力內(nèi)容兩人一組進行問答，以此方式帶領學生核對答案。 （二）Part C Read and write the names in

60、the map 1、教師指導學生認真閱讀文章，課文中出現(xiàn)了句型She es from the USA.請?zhí)崾緦W生注意人稱與動詞形式額變化。 2、請學生根據(jù)各自對短文的理解，在地圖上找出Li Shan朋友各自的國家。 （三） 1、教師引導學生熟悉中國地圖，了解圖中每個人物所處的位置。 2、教師組織學生每人一組運用本部分的參考句型進行問答練習，也可引導學生進行延伸。 四、課后作業(yè)： 五、板書設計： Part C Look at the map and talk 六 教后反思： 第六課時 一教學目標：通過本節(jié)課的練習題，鞏固本單元所學。 二、

61、教學重難點：練習冊上的個別習題的掌握。 三、教學過程： 1、教師先帶領學生復習本節(jié)課所學重點知識： 單詞： visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia，map。 句型： I’d like to… Where are you from?I’m from… Wele toour hotel! Have a good time! 2、講解練習題重點： P63 第十一題 讀短文，選擇最佳答案。 重點講解如何做這類型的題，因為這種題目學生做的比較少。 學生分組進行討論前老師應強調這類題的做法。 四 課后作業(yè)： 五 板

62、書設計： 單詞： visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia，map。 句型： I’d like to… Where are you from?I’m from… Wele toour hotel! Have a good time! 六 教后反思： Rivision 2 第一課時 一、教學目標：通過本節(jié)課的練習題，鞏固5、6單元所學。 二、教學重難點：練習冊上的個別習題的掌握。 三、教學過程： 1、教師先帶領學生復習本節(jié)課所學重點知識： 單詞： supermarket,Children`s Park

63、,take a bus,get off the bus. shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses… 句型： How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. What can I do for you? We want to buy a T-shirt for our child. 2、講解練習題重點： P69 第

64、八題改錯。 重點講解如何做這類型的題，因為這種題目學生做的比較少。 e.g. dumpling---dumplings Are ---Is pair---pairs men---man es---e 講解每個題目做的時候應該注意學過的句型，單三形式,名詞的單復數(shù)等的用法。 四 課后作業(yè)： 五 板書設計： 句型： How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road. What can I do for you?

65、 We want to buy a T-shirt for our child. 六 教后反思： 第二課時 一、教學目標：通過本節(jié)課的練習題，鞏固7、8單元所學。 二、教學重難點：練習冊上的個別習題的掌握。 三、教學過程： 1、教師先帶領學生復習本節(jié)課所學重點知識： 單詞： aunt,uncle,kid,friends, thin,strong,old,young。 visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia，map。 句型： I’d like to… Where are you from?I’m from…

66、 Wele toour hotel! Have a good time! The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right. 2、講解練習題重點： P70-71 第七題 按要求改寫句子。 重點講解如何對劃線部分提問，并告訴學生怎樣聯(lián)系到所學的句型上來。 e.g. How much is it? Where are you from? Yes, he is. 四 課后作業(yè)： 五 板書設計： 句型： I’d like to… Where are you from?I’m from… Wele toour hotel! Have a good time! The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right. 六 教后反思：