海燕。俄國(guó)作家。生在木工家庭。課件說(shuō)明課件說(shuō)明一適用范圍一適用范圍 本課件適用于初中語(yǔ)文本課件適用于初中語(yǔ)文海燕海燕教學(xué)。學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。學(xué)生為主體的特點(diǎn)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者列寧語(yǔ)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。塑造海燕形象的方法。與沈雁冰一起組織文學(xué)研究會(huì)。
海燕課件2Tag內(nèi)容描述:
1、海燕,高爾基,高爾基(18681936年),俄國(guó)作家,“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”(列寧語(yǔ))、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭,當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等,曾流浪俄國(guó)各地,。
2、課件說(shuō)明課件說(shuō)明一適用范圍一適用范圍 本課件適用于初中語(yǔ)文本課件適用于初中語(yǔ)文海燕海燕教學(xué)。教學(xué)。二設(shè)計(jì)意圖二設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)本課課件力求突出設(shè)計(jì)本課課件力求突出教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。采用情境導(dǎo)入多樣朗讀。
3、海 燕高爾基高爾基18681936年,俄國(guó)作家,無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者列寧語(yǔ)社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。生在木工家庭,當(dāng)過(guò)學(xué)徒碼頭工面包師傅等,曾流浪俄國(guó)各地,經(jīng)歷豐富。1892年開(kāi)始發(fā)表作品,早期作品多半是描寫(xiě)沙。
4、開(kāi)頭畫(huà)面開(kāi)頭畫(huà)面海海 燕燕俄國(guó)俄國(guó) 高爾基高爾基 1.了解作者及寫(xiě)作背景,整體感了解作者及寫(xiě)作背景,整體感知課文。知課文。 2.理解運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托理解運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合相結(jié)合 塑造海燕形象的方法。塑造海燕形象的方法。 3.。
5、鄭振鐸鄭振鐸18981958 18981958 作家,文作家,文學(xué)史家。學(xué)史家。字西諦,筆名賓芬郭源新。字西諦,筆名賓芬郭源新。福建長(zhǎng)樂(lè)人。福建長(zhǎng)樂(lè)人。曾參加五四運(yùn)動(dòng)。曾參加五四運(yùn)動(dòng)。年,與沈雁冰一起組織年,與沈雁冰一起組織文學(xué)研究會(huì)。主編。
6、海海燕燕鄭鄭振振鐸鐸 鄭振鐸鄭振鐸1898189819581958現(xiàn)現(xiàn)代作家文學(xué)評(píng)論家文學(xué)代作家文學(xué)評(píng)論家文學(xué)史家考古學(xué)家.主要著作史家考古學(xué)家.主要著作有:短篇小說(shuō)集有:短篇小說(shuō)集家庭的故家庭的故事事桂公塘桂公塘,散文集,散文集山中雜記山。