熱和內能課件

1、成才之路 物理,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,人教版 選修3-3,熱力學定律,第十章,第二節(jié) 熱和內能,第十章,當我們雙手靠近火源，雙手立即就會感受到手變熱了；冬天，當天氣冷時，我們搓搓手就會感到手暖一些。思考一。

2、10 2 1 熱和內能 第十章 熱力學定律 思考 請同學們想辦法如何將一段鐵絲的溫度升高 一 熱傳遞 兩個溫度不同的物體互相接觸時溫度高的物體要降溫 溫度低的物體要升溫 并將持續(xù)到系統(tǒng)間達到熱平衡即溫度相等為止 這個。

3、第十章熱力學定律 1 2功和內能熱和內能 一 焦耳實驗閱讀教材第50頁 焦耳的實驗 部分 知道什么是絕熱過程 了解焦耳實驗的代表性實驗及實驗結論 1 實驗條件絕熱過程 系統(tǒng)只通過對外界做功或外界對它做功而與外界交換能。

4、第十章,熱力學定律,第二節(jié)熱和內能,課前預習,1概念兩個溫度不同的物體相互接觸時溫度高的物體要_，溫度低的物體要_，即熱量從_物體傳到了_物體，這個過程就叫做熱傳遞。2熱傳遞的方式_、_和_。3熱傳遞的條件_。4實質熱傳遞過程實質是_轉移的過程。,熱傳。

5、,第十章熱力學定律,第1節(jié)功和內能第2節(jié)熱和內能,學習目標1了解焦耳的兩個實驗原理，知道做功和熱傳遞的實質。2知道做功和熱傳遞是改變內能的兩種方式，理解做功和熱傳遞對改變系統(tǒng)內能是等效的，明確兩種方式的區(qū)別。3明確內能、功、熱量、溫度四個物理量的區(qū)別和聯(lián)系。4通過焦耳實驗的探究，培養(yǎng)科學探索精神。,一、焦耳的實驗1絕熱過程：系統(tǒng)只由于外界對它做功而與外界交換能量，它不從外界_。

6、,第十章,熱 力 學 定 律,目標定位,1.了解焦耳的兩個實驗的原理，知道做功和熱傳遞的實質. 2.知道做功和熱傳遞是改變內能的兩種方式，理解做功和熱傳遞對改變系統(tǒng)內能是等效的，明確兩種方式的區(qū)別. 3.明確內能、功、熱量、溫度四個物理量的區(qū)別和聯(lián)系.,學案1 功和內能 學案2 熱和內能,知識探究,自我檢測,一、功和內能,在焦耳的許多實驗中，有兩個最具有代表性：一個實驗是讓重物下落帶動。

7、2 熱和內能,熱傳遞,1,熱對流,熱輻射,熱傳遞的三種方式,熱和內能,系統(tǒng)吸熱,U增加,系統(tǒng)放熱,U減小,U=Q,熱量：,在單純的熱傳遞過程中系統(tǒng)內能變化的量度， 離開熱傳遞的過程講熱量沒有意義，過程量。,做功和熱傳遞的區(qū)別,1、內能改變多少的度量方式不同。,2、改變內能的本質不同。,3、改變內能的效果是等效的。,。

8、,系統(tǒng)對外做功,外界對系統(tǒng)做功,如何使它溫度升高？,放在火上烤一下,在砂輪上磨一會,放太陽下曬一下,聯(lián)系上節(jié)內容想一想這三種方式一樣么？區(qū)別在那里？,第二節(jié),熱和內能,1. 了解熱傳遞的三種方式，會用分子動理論解釋傳導，對流和輻射。,2 . 知道熱傳遞是改變內能的一種方式。,3. 會區(qū)分熱能和內能。,4 . 做功與熱傳遞在改變系統(tǒng)內能上的區(qū)別。,知識與能力,情感態(tài)度與價值觀,1. 有參與實驗總結。

9、 第 十 章 熱力學定律 1功和內能2.熱和內能 自 學 線 索 學 基礎導學 吸收放出上升無 自身狀態(tài)做功 W正負 系統(tǒng)內能Q 講 要點例析 答案：C 答案：D 答案：CD 答案：D 答案：D 練 隨堂演練 答案：B 答案：B 答案：A 。