湘少版五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

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五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析： 　　湘少版五年級(jí)上冊(cè)教材遵循話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)編寫(xiě)原則。采用循環(huán)式的編寫(xiě)方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。教材由十二個(gè)教學(xué)單元，兩個(gè)評(píng)價(jià)單元和兩個(gè)課外閱讀單元組成。內(nèi)容包含關(guān)于表達(dá)個(gè)人喜好、詢問(wèn)、借東西、購(gòu)物、選擇、愛(ài)好、習(xí)慣、作息時(shí)間、個(gè)人情緒、節(jié)日、標(biāo)志和地名的話題?！八臅?huì)”單詞28個(gè)，“三會(huì)”單詞113個(gè)；歌曲3首；詩(shī)歌5首。本冊(cè)教材的主要語(yǔ)法是一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)。 二、學(xué)生分析： 　　小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，基本上要求學(xué)會(huì)七百多個(gè)詞匯，其中四會(huì)單詞500多個(gè)，三會(huì)單詞200多個(gè)，初步掌握將100句左右句型；掌握初步的單詞讀音規(guī)則及有關(guān)衣物、國(guó)籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)等話題。但實(shí)際上，很多學(xué)生在認(rèn)讀、拼寫(xiě)單詞等方面還較欠缺，學(xué)習(xí)效果及積極性開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化。 進(jìn)入五年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教材的一個(gè)最大的區(qū)別就是：出現(xiàn)了一些與日常生活較為密切難度系數(shù)為75--80%的故事、幽默、科普小文等。學(xué)生在掌握了一定的單詞量的基礎(chǔ)上，會(huì)為自己能讀懂這些英語(yǔ)短文而感到非常興奮。我們應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)（自己找出并掃除閱讀中的單詞、句法等障礙，了解文章大意。）、做學(xué)習(xí)筆記、復(fù)習(xí)等，另外，應(yīng)關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)等筆頭訓(xùn)練。 三、單元知識(shí)與技能目標(biāo)： Unit1: A.能用英語(yǔ)談?wù)摫磉_(dá)個(gè)人喜好。 B.能用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。 C.能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的喜好。 Unit2: A.能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的想法?！? B.能用英語(yǔ)說(shuō)出一些食物、調(diào)料和三餐的名稱。 C.能用英語(yǔ)對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng) Unit3: A.能用英語(yǔ)向別人借東西 B.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，改正健忘的缺點(diǎn)。 Unit4: A.能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的意見(jiàn)。 B．能用英語(yǔ)表達(dá)能做或不能做的事情。 C．能用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。 D．教育學(xué)生關(guān)心和熱愛(ài)小動(dòng)物。 Unit5: A.能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的選擇。 B．能用英語(yǔ)表達(dá)自己的選擇。 C.能用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物。 D．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。 Unit6: A.能用英語(yǔ)表達(dá)自己喜歡和不喜歡的食物 B．能用英語(yǔ)說(shuō)出一些食物的名稱。 C．教育學(xué)生少吃零食。 Unit7: A.能用英語(yǔ)談?wù)搨€(gè)人愛(ài)好。 B．能用英語(yǔ)表達(dá)自己的愛(ài)好。 C．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣和愛(ài)好。 Unit8: A.能用英語(yǔ)談?wù)撟飨r(shí)間。 B．能用英語(yǔ)說(shuō)出各門(mén)功課的名稱。 C.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，合理安排時(shí)間。 Unit9: A.能用英語(yǔ)表述人物的活動(dòng)。 B.重點(diǎn)掌握動(dòng)詞的三人稱單數(shù)。 C.培養(yǎng)學(xué)生幫助父母分擔(dān)家務(wù)的意識(shí)，養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 Unit10: A.能用英語(yǔ)談?wù)摳鞣N標(biāo)志的含義。 B.能用英語(yǔ)說(shuō)出各種標(biāo)志的名稱。 C.教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 Unit11: A.能用英語(yǔ)表達(dá)人物的情緒。 B.能用英語(yǔ)說(shuō)出各種情緒的名稱。 C.教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 Unit12: A.能用英語(yǔ)表述我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)—春節(jié)。 B.能夠?qū)⑽覈?guó)的春節(jié)與西方的節(jié)日進(jìn)行比較，了解中西文化差異。 C.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。 四、教學(xué)措施 　　1、根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，可以將相關(guān)的模塊進(jìn)行有機(jī)的整合。如：Unit1與Unit5共有的購(gòu)物情境、Unit3和Unit4的CanI…？句型等有著遞進(jìn)式的循環(huán)再現(xiàn)過(guò)程。 　　2、突出以閱讀教學(xué)，遵循閱讀教學(xué)的基本模式：整體---部分---整體。讓學(xué)生能通過(guò)閱讀獲取基本信息---研讀明了文章細(xì)節(jié)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)---朗讀/背誦加深理解與表達(dá)、誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)等。 　　3、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展朗讀比賽或講故事比賽。既可以訓(xùn)練口語(yǔ)水平，同時(shí)，也有利于單詞的記憶和寫(xiě)作能力的提高。 　　4、關(guān)于課外作業(yè)，適當(dāng)增加與本單元相關(guān)的筆頭練習(xí)。從而達(dá)到讀寫(xiě)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力和交際能力。 　　5、著手進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和寫(xiě)作方面的訓(xùn)練，如： 　　寫(xiě)作能力的培養(yǎng)（讀寫(xiě)結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力）訓(xùn)練題型： 　　A：TodayistheChildren’sDay.Whatdoyouwant? 　　1.Mysisterwants_____________________. 　　2.Mybrotherwants____________________. 　　3.ButI’dlike__________________________. 　　B：WheredoyouusuallygoontheChildren’sDay?根據(jù)問(wèn)題仿照PartD寫(xiě)一段短文。 　　通過(guò)課文的句型與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課文進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練。先是選擇性的填空，通過(guò)填空的方式，提示、幫助學(xué)生組成完整的句子，復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容（句型、知識(shí)點(diǎn)）；根據(jù)信息寫(xiě)一篇短文，目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的課文句型和知識(shí)點(diǎn)以及現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)一個(gè)完整的意義。這樣遞進(jìn)式的循環(huán)再現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)在能力上得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)上，也把以往枯燥無(wú)味的單純盲目抄寫(xiě)課文變成有實(shí)際意義和挑戰(zhàn)性的讀寫(xiě)能力體現(xiàn)。通過(guò)這系列的訓(xùn)練，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性必能得到充分的發(fā)揮。 　　閱讀能力的培養(yǎng)訓(xùn)練題： 　　如：學(xué)習(xí)Unit12TheSpringFestival 　　閱讀課文并完成以下判斷： 　　1.PeoplewillbuymanyfoodduringtheSpringFestival.() 　　2.Theyeatthefamilyreuniondinnerinthemorning.() 　　3.Theycanseedragondanceandtheliondanceatthattime.() 　　4.Thechildrengettheredpacketfromtheirteachers.() 　　通過(guò)閱讀促進(jìn)理解，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀。以上閱讀內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，變換內(nèi)容（改為更人性化的內(nèi)容），調(diào)整難度系數(shù)。通過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生在提高閱讀能力的同時(shí)對(duì)單詞和句型有一定的接觸和實(shí)際意義上的思考，達(dá)到學(xué)以致用。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 3課時(shí)/單元，1單元/周。