中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 專題一 名句名篇默寫教學(xué)案

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專題一：名句名篇默寫【考點(diǎn)透視】：義務(wù)教育語(yǔ)文課程解讀在古詩(shī)文積累方面對(duì)初中生的要求是：“誦讀古代詩(shī)詞，注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味?！北痴b義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的優(yōu)秀古詩(shī)文50篇，在考查中要求：識(shí)記準(zhǔn)確，理解正確；書寫正確、工整、規(guī)范?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：能夠背誦并正確書寫考綱規(guī)定的古詩(shī)文?！窘虒W(xué)過(guò)程】：1、 引入真題，鞏固知識(shí) 2016安徽1默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）茍全性命于亂世， 。（諸葛亮出師表） ，江春人舊年。（王灣次北固山下）天街小雨潤(rùn)如酥， 。（韓愈早春呈水部張十八員外） ，小麥覆隴黃。（白居易觀刈麥）曉鏡但愁云鬢改， 。（李商隱無(wú)題） ，百?gòu)U具興。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）但愿人長(zhǎng)久， 。（蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有） ，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（2）默寫王勃送杜少府之任蜀州的后四句。 ， 。 ， ?！敬鸢浮浚海?）不求聞達(dá)于諸侯海日生殘夜草色遙看近卻無(wú)夜來(lái)南風(fēng)起夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒政通人和千里共嬋娟夕陽(yáng)西下（共6分。選填6句，每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）（ 2）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）【解析】：試題分析：根據(jù)括號(hào)中作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯(cuò)位。注意易錯(cuò)字的寫法：諸侯、殘、吟、嬋娟、，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)判斷，注意書寫，不要筆誤。2015安徽1.默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（10分）（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。（任選其中6句）（6分）芳草鮮美， 。 ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 ，一覽眾山小。 ，病樹前頭萬(wàn)木春。煙籠寒水月籠沙， 。剪不斷，理還亂，是離愁， 。羌管悠悠霜滿地，人不寐， 。 ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）默寫李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。（4分） ， 。 ， ?！敬鸢浮浚?.（10分）（1）落英繽紛 大漠孤煙直 會(huì)當(dāng)凌絕頂沉舟側(cè)畔千帆過(guò)夜泊秦淮近酒家別是一般滋味在心頭將軍白發(fā)征夫淚 庭下如積水空明（共6分。選填6句，每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯(cuò)別字的，該句不得分）2、 模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺2016福州古詩(shī)文默寫。（1）子曰：“學(xué)而不思則罔， ?！保ㄕ撜Z(yǔ)為政）（2）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。（3）深林人不知， 。（4）晨興理荒穢， 。（5）相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。 ， 。（6） 親賢臣，遠(yuǎn)小人， ；親小人，遠(yuǎn)賢臣， 。（7）困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。 ， ，國(guó)恒亡。（8）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中作者借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，發(fā)出了“ ， ”的感慨，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。 【答案】： （1）思而不學(xué)則殆（2）誰(shuí)家新燕啄春泥（3）明月來(lái)相照（4）帶月荷鋤歸（5）春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干（6）此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也（7）入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者（8）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹前頭萬(wàn)木【解析】：試題分析：本題考查古詩(shī)文默寫，要注意平時(shí)多積累，對(duì)于常見人生哲理的句子要多對(duì)比記憶。注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“殆”“啄”“荷”“鋤”“蠟”“炬”“隆”“傾”“ 傾頹”“拂”“患”“畔”。三、師生互動(dòng)，總結(jié)知識(shí)先小組內(nèi)交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié).教師作以補(bǔ)充.四、布置作業(yè)，課后鞏固布置作業(yè)：同步導(dǎo)練五、教學(xué)反思學(xué)生在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)的對(duì)所學(xué)過(guò)的字音字形加以整理和復(fù)習(xí)，并且加強(qiáng)對(duì)相關(guān)題目的練習(xí)。2